王碧碧

摘要：課堂教學對于每一個學生的學習而言十分重要，能夠幫助學生更好的學習和掌握當天的學習內容。因此，一個高效率的小學數學課堂對于提升課堂的質量而言具有重要意義。

關鍵字：高效課堂；小學數學中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0196-01近些年來，中國的傳統(tǒng)數學課堂已經引起了國內各界人士和學者關注與思考。小學課堂是學習數學的起點，也是組成數學課堂的重要部分。在小學數學課堂的階段，能夠培養(yǎng)學生的擁有獨立的思考能力，和縝密的邏輯思維能力。筆者從事小學數學的基礎教育十幾年，對于如何把握教學改革的趨勢，如何順應時代潮流提升小學數學教學水平從而構建高效的小學數學課堂有自己的一些經驗。下面就對如何構建高效的小學數學課堂進行深入的分析和研究。

1.課堂的輕松氛圍

對于數學課堂教學而言，課堂的學習直接將影響學生的學習心態(tài)。當學生的學習心態(tài)不好時，這會直接影響學生的學習效果。對此，為了讓學生有更好的學習積極性和學習熱情。教師建造一個輕松，愉快，自由的課堂至關重要。在小學數學課堂教學中，教師就是要建造一個輕松的學習氛圍，從而拉近師生之間的距離實現師生之間良性互動。要想要做到這點，教師首先要清楚學生的特點。并根據了解到學生的特點結合數學的基礎知識，利用這個階段的學生擁有極強的好奇心理，通過一些游戲和設問的方式，將學生的注意力都集中起來。讓學生對于所學習到的知識充滿了好奇，從而認真聽講。例如：筆者在上到"三角形穩(wěn)定性"這一小節(jié)的時候，在前一天要求學生帶來一些小木條和大頭釘。在課堂隨機將學生分成5個組。并要求每一個組隨意將木條擺成任意的形狀，學生們在接到這個任務時都十分的興奮和積極。最后，筆者提問學生"什么形狀是最穩(wěn)定？""三角形。"幾乎是全班學生齊聲回答。利用這樣的小游戲不僅僅能夠將平時不愛上數學課的學生積極的參與到課堂中來，還能夠培養(yǎng)學生的動手能力。當學生通過自己的動手從而發(fā)現的知識，他們會對這樣得來的知識點記得十分牢靠。

2.在課堂中實行探索式教學

與傳統(tǒng)的教學方式不同，高效的小學數學課堂將教學的重點放在了師生之間的互動，通過師生之間的良好的互動激發(fā)學生去主動的，積極的學習知識。在日常的學習中，教師不再是像傳統(tǒng)教學中的那樣只站在講臺上"照本宣科"，不斷的重復講解枯燥的知識點。而是指導學生進行學習，與學生進行良好的互動。在學生接觸到知識的過程中，教師作為一名"引導者"，應當啟發(fā)學生對學習產生濃厚的興趣，引導學生主動的了解和掌握當天的知識。而對于學生而言，他們也不再是像傳統(tǒng)教學中的那樣只是"被動"的接受知識，而是獨立的，主動的思考問題，并積極的思考解決問題。數學的探究式教學就是在傳統(tǒng)教學的基礎上進行一些改動和開闊，并結合實際的教學情況，以培養(yǎng)學生自主學習能力為目的進行日常的教學。

3.提升課堂質量的具體手段

在小學數學教學中，根據學生的學習特點不同，教師采用的教學方式也應當做出一些不同的調整。教師應當對所教的內容做出挑選和整改。積極的改進教學方式，來順應教學改革的潮流。教師應當最大限度的利用當地的教學環(huán)境和設施，對于教學質量進行充分的利用。當然對于教師這個群體而言，教師必須提升自身的素質。因為只有提升教師的自身素質才能夠提升整體的教學的質量。除此之外，學生自身對于學習的興趣也是使得學生積極的參與到學習中的一個原因。所以對于教師而言，要在課堂中盡可能的引起學生的學習興趣。例如：讓學生理解并品位學習數學學習過程的成功感。從而對自己產生一些正面的，積極的影響。提升學生學習數學的興趣，觀察并發(fā)現問題的能力。教師日常的教學過程中，應當靈活使用不同的教學手段，教師根據不同的教學內容使用不同的教學手段來激發(fā)學生進行學習，在進行選擇不同的教學方式中，應當注意把握一個原則就是教師在日常教學中應當注意增強數學教學的趣味性，使得課堂充滿了樂趣。只有課堂充滿了樂趣，學生們才愿意主動的，積極的進行學習。

4.結語

不同時期的小學高效課堂都存在，之間具有差異性也具有相似性，在近些年來，數學高效課堂更加的關注學生的全面發(fā)展，所以高效的小學數學課堂對于幫助學生進行更好的學習數學基礎知識至關重要，也能夠提升學生的個人能力。所以教師應當嘗試采用不同的教學方式來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式，以提升學生的學習積極性為目的，從而提升課堂的教學的質量和效率，實現高效的小學數學的課堂這個教學目標。只有當培養(yǎng)出這樣具有創(chuàng)新能力和獨立思維能力的學生，這樣的學生才能夠為社會而用。參考文獻：

[1]馬麗萍.在預設和生成中凸現教學智慧[J]. 寧夏教育 2009年09期

[2]曹曉茹.用心構建高效數學課堂[J]. 現代教育科學(小學教師) 2010年05期