林強

摘要：加強大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育構(gòu)建和諧校園是高等學(xué)校校園文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié),是德育工作的重要內(nèi)容,是實現(xiàn)社會主義榮辱觀的重要舉措,是把大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和可靠接班人的重要保證。因此，應(yīng)高度重視大學(xué)生行為引導(dǎo)及教育,積極采取切實有效措施教育和引導(dǎo)大學(xué)生告別陋習(xí)、培養(yǎng)文明意識、加強自身修養(yǎng),努力踐行社會主義榮辱觀,爭做文明大學(xué)生,共同創(chuàng)建和諧校園。本文通過對大學(xué)生行為的研究、存在不文明行為的原因分析，探索出大學(xué)生行為引導(dǎo)的對策，進(jìn)而使大學(xué)生在大學(xué)這個人格和行為完善的關(guān)鍵階段摒棄不良習(xí)慣，養(yǎng)成文明行為。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；行為失范；引導(dǎo)對策現(xiàn)如今，大學(xué)生幾乎都是“90后”，在國家政策的指引下，絕大部分是家庭獨生子女，又處在只注重分?jǐn)?shù)而又忽視培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的環(huán)境之中，出現(xiàn)了以智育為培養(yǎng)重點的家庭和學(xué)校，這使得綜合行為被極大的忽略，這使得進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)生們忽視自己日常行為規(guī)范，按照“怎么想就怎么做的”原則為人和處事，日常生活中以自我為中心，不懂得與他人分享，不懂得尊敬師長，造成人際關(guān)系差，不遵守日常行為規(guī)范、獨立意識不強等。處于世界文化融合的大環(huán)境中，由于互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)的高度發(fā)達(dá)各種形形色色的信息充斥著接收新鮮事物較快的大學(xué)生群體，大學(xué)生的日常行為首先體現(xiàn)出的是大學(xué)生自身的品質(zhì)與品行，其次，體現(xiàn)了父母的行為觀念、教育觀念，再次是展現(xiàn)了學(xué)校的道德教育教學(xué)理念，大學(xué)生的成才與否與是我國未來進(jìn)步與發(fā)展速度的關(guān)鍵因素，如果繼續(xù)放任這一不良行為習(xí)慣，必然會給國家、社會、乃至全世界帶來不堪設(shè)想的后果。

一、大學(xué)生行為的涵義

大學(xué)生行為主要是指大學(xué)生的社會心理、日常行為表現(xiàn)、思考模式等一些打鬧思維觀念在課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)、課外社會實踐活動、日常生活、人際交往等環(huán)境中的作用。它是學(xué)校人才培養(yǎng)模式、教學(xué)理念的在學(xué)生身上的體現(xiàn)，是學(xué)生家長在日常行為作風(fēng)、精神風(fēng)貌和人際交往中互相關(guān)系的具體體現(xiàn)。心理活動、學(xué)習(xí)行為、交往行為、生活行為、組織行為等構(gòu)成了大學(xué)生行為，在目前社會發(fā)展的浪潮中，各行各業(yè)、社會的各個方面都是向前發(fā)展的，當(dāng)代大學(xué)生的行為總體也是趨于前進(jìn)的，但社會與時俱進(jìn)的同時，避免不了的會出現(xiàn)復(fù)雜多樣的特點，進(jìn)而也會對大學(xué)生的日常行為帶來一些沖擊。

二、大學(xué)生行為失范的原因分析

改革開放以來，高校內(nèi)置的專業(yè)越來越豐富，加之國家教育政策的放寬使得擴越來越多的人得到了更多的受教育機會，對國民的文化水平和道德水平的提高提到了推波助瀾的作用，帶來積極作用的同時，與此相應(yīng)的出現(xiàn)了部分高校更偏向于課堂知識教育，而忽略了日常行為規(guī)范，造成部分大學(xué)生行為能力下降、道德水準(zhǔn)降低。不文明行為有多重，以下是大學(xué)生不文明行為原因分析：

1.大學(xué)生自身缺乏目標(biāo)

部分大學(xué)生并沒有遠(yuǎn)大抱負(fù)理想和堅定的理想信念,便認(rèn)為大學(xué)是個“大幼兒園”考入大學(xué)后在沒有了父母管教、老師沒太充足經(jīng)歷管理的同時，學(xué)生也便放松了對自己日常生活、學(xué)習(xí)方面的要求,缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，對于作業(yè)就是得過且過，一味的注重享樂，不思進(jìn)取，業(yè)余時間多半是上網(wǎng)，學(xué)習(xí)目的不明確,一旦沒有了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，也便沒有了前進(jìn)的動力，對于父母的叮囑，也只是左耳朵聽右耳朵冒,答應(yīng)了但是做不到，在大學(xué)生活中不用考慮金錢方面的問題，他們并沒有考慮到父母掙錢是多么的辛苦，根本沒想到要努力學(xué)習(xí)珍日后回報父母。不用考慮未來，只顧當(dāng)前享樂，促使他們更加沒有遠(yuǎn)大的理想和遠(yuǎn)大額抱負(fù)。

2.社會環(huán)境的負(fù)面影響

周圍的環(huán)境對一個人的應(yīng)先是潛移默化的，好的環(huán)境，對人的成長有推動和促進(jìn)的作用，壞的環(huán)境,則會培養(yǎng)出性格扭曲的人。隨著我國改革開放的進(jìn)程加快，各種多元化信息不斷的充斥著我們的周圍，任何事物都具有兩面性，有積極的方面便會有消極的部分，隨著市場經(jīng)濟體制的確立，我國確實發(fā)生了長足的進(jìn)步，但也帶來了一些負(fù)面影響，尤其對于接受新鮮事物較快的學(xué)生群體，他們的三觀也受到了沖擊，對大學(xué)生的思維方式和行為模式造成了負(fù)面的影響。

3.家庭行為教育的缺失

處在多數(shù)為獨生子女家庭的社會中，大多數(shù)家長采用“小皇帝”式培養(yǎng)方法,生活中衣來伸手、飯來張口,學(xué)習(xí)上每天都由家長幫忙整理書包，更有甚者家長還會幫著孩子完成作業(yè)，孩子們長期處于家庭中幾代人的溫室呵護(hù)之中。一些生活條件富裕的家庭在教育孩子方面上會形成一些錯誤的教育觀念,他們認(rèn)為只要要用金錢為孩子輔路,孩子就能夠?qū)W習(xí)好、就能夠出人頭地,他們認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好,就什么都擁有了。漸漸的孩子們長大了，走進(jìn)了大學(xué)校園，踏上了大學(xué)生活的旅程，對于之前家長一味的注重孩子的學(xué)習(xí)成績，造成了孩子生活能力和道德素養(yǎng)的缺失，這些在嬌生慣養(yǎng)環(huán)境中成長的孩子，通常是以自我為中心，沒有生活自理能力，缺乏集體生活意識，很難形成良好的人際關(guān)系。

4.網(wǎng)絡(luò)帶來消極影響

目前，隨著信息技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺少的一部分,網(wǎng)絡(luò)包含了大量的信息資源、各種豐富多彩的游戲，足夠多的信息極大地激發(fā)了大學(xué)生們的好奇心里和探索想法,使越來越多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)難以自拔，使得部分學(xué)生花費吃飯的時間、睡覺的時間上網(wǎng)，更有甚者，為了上網(wǎng)便逃課。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)包含了大量的信息資源，縱然有很多有益于知識積累、人類社會發(fā)展的有益知識，但其中也不乏戰(zhàn)爭、暴力等不健康的內(nèi)容，因此沉迷其中的人一定會形成不健康的心理狀況。癡迷于網(wǎng)絡(luò)的人會沒有時間和精力進(jìn)行社交活動，因此會早就他們冷漠、孤立的性格、無情自私，進(jìn)而造成性格方面的缺失。

三、大學(xué)生行為引導(dǎo)對策

越來越多的負(fù)面觀念，例如享樂主義、拜金主義等一些腐朽的思維觀念和生活方式大量涌入人們的日常生活,然而這些腐朽的信息也會潛入大學(xué)校園，這使部門大學(xué)生的“三觀”、道德觀念發(fā)生了扭曲和錯位,最終可能導(dǎo)致一些人逐漸走向墮落。既然存在了問題，作為教育工作者就要致力于解決掉這些問題，我認(rèn)為應(yīng)采取以下措施：

1.加強學(xué)生基本行為規(guī)范的引導(dǎo)

教書育人作為學(xué)校的主要職責(zé)，那么大學(xué)生的日常行為引導(dǎo)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成仍然要由高等院校主要承擔(dān)。高等院校通過制定制度規(guī)范學(xué)生的日常行為，以學(xué)生為本，設(shè)置大學(xué)生心理健康課程、道德教育課程來規(guī)范學(xué)生行為教育體系，并且組建一支思想政治覺悟和工作能力較強的教師隊伍，成立相關(guān)協(xié)會，加強輔導(dǎo)員與學(xué)生的日常溝通需，通過組織課外活動，加強同學(xué)們之間的溝通與交流，提高學(xué)生的自我管理能力、個人修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校通過校園網(wǎng)站的建設(shè)、搭建微信平臺等網(wǎng)絡(luò)媒體，加強對學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育，使其形成良好的道德主旋律的教育，在對文明行為的宣傳的過程中，應(yīng)融合具有知識性、趣味性、創(chuàng)新性的主題活動、知識問答或者調(diào)查問卷。提供廣大同學(xué)所喜好的、愿意積極參與的指導(dǎo)性、服務(wù)性的各種形式的活動。加強對校園網(wǎng)絡(luò)的管理、加強大學(xué)生文明行為的宣傳，這需要學(xué)校與學(xué)生共同參與。

3.學(xué)生正確交際觀的引導(dǎo)

伴隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟的發(fā)展，交際這一詞語越來越多的出現(xiàn)在了我們的周圍，交際能力的強弱也直接影響這一個人的成敗與否，能言善辯的人，一般都用好很好的交際圈，現(xiàn)代社會，有了良好的人際關(guān)系，便會容易開展自己想做的事情，并且也會距離成功更進(jìn)一步。學(xué)校亦是如此，作為一名新時代的大學(xué)生，我們要善于與同學(xué)與老師進(jìn)行溝通，努力形成良好的交際能力，這不僅僅會充實自己的大學(xué)生活，而且對以后未來發(fā)展積極有益。通過正確的方式、方法與他人交流，形成良好的交際環(huán)境，潛移默化的影響和帶動他人。

4.通過制度約束

對于許多大學(xué)生而言，失范行為時間久了便成為習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成便很難改變，除了自覺性較好的學(xué)生，對于其他學(xué)生自身而能言更難做到自己糾正自己。因此，就需要制定切實可行關(guān)于行為舉止、道德誠信等方面的規(guī)范制度，通過制定信用記錄的方式對于一些考試作弊、偽造簡歷、論文抄襲的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰，如若發(fā)現(xiàn)，便將其記錄到個人信用檔案中。

5.強化感恩教育

對于不同學(xué)生的行為進(jìn)行相應(yīng)的感恩教育，通過多種方式和手段進(jìn)行有針對性的教育，比如情感教育、道德教育和人性教育等，通過具體的理論、案例與實際生活像結(jié)合，喚起失范學(xué)生的情感，讓他們更加懂得學(xué)習(xí)、生活的真諦。可以通過多種多樣的活動形式，比如一封信、一次特定的任務(wù)培養(yǎng)感恩之心、悔悟之心等，通過關(guān)心和感恩他人做到相互關(guān)心、相互理解、新村感激之情，使生活充滿陽光和無限的樂趣。