石鑫

人生的路途中，良好的習(xí)慣是走向成功的指明燈。生活是這樣，教育教學(xué)也是如此?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！边@一理念揭示了閱讀教學(xué)的基本要求：以教材為媒體，實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對話和交流。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性，就是對這一理念的良好落實。為此，在教學(xué)中教師應(yīng)該做好以下幾方面工作：

一、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的好壞對于學(xué)生的閱讀效果非常重要。如果不培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺、專心的思考習(xí)慣，閱讀就會毫無效果。首先要提醒學(xué)生閱讀時不要一心多用，要靜下心來閱讀文章；然后鼓勵學(xué)生在閱讀中不斷提出問題，以達(dá)到理解文章的目的；最后要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中與作者進行情感交流，產(chǎn)生共鳴。不僅如此，還要使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教師可以結(jié)合閱讀課文向?qū)W生推薦課外讀物，如教《寓言二則》時推薦《寓言故事》，教《賣火柴的小女孩》推薦《安徒生童話》和《格林童話》等；或向?qū)W生介紹古今中外名人愛讀書的典型事例，啟發(fā)學(xué)生愛讀書；或開設(shè)賞析課，介紹名家名篇，使學(xué)生領(lǐng)略語言的無窮魅力；或根據(jù)學(xué)生不同的愛好，向他們介紹各種讀書方法，以此培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。還可以結(jié)合課外活動，組織讀書心得交流會、故事會、朗讀比賽以及“我最喜愛的一本書”等活動，久而久之，學(xué)生愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會逐漸養(yǎng)成。

當(dāng)然，還要培養(yǎng)學(xué)生勤動筆的習(xí)慣。動筆的方法有很多，可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號和批語，有必要的話還可以寫讀后感。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

二、在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自主性

長期以來，教師在閱讀教學(xué)中為了趕時間或省心省事，常常無視學(xué)生的自主性。教師拿著教學(xué)參考資料，根據(jù)作品的時代背景、作者介紹、分段分層，概括段落大意和主題思想，分析作品的寫作特色，一路介紹下來，只是生硬地肢解了作品。在這樣的閱讀教學(xué)中，學(xué)生是被動的接受者，接受的是教師對作品的解讀，而不是自己對作品的自主閱讀。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)會拼音這個識字工具后，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時間借助課文注音把書讀通讀順。為加深對課文的理解，教師應(yīng)該是點撥、啟發(fā)、激勵學(xué)生，把更多的時間讓給學(xué)生閱讀、理解、品味和感悟。

三、抓住學(xué)生的興趣提高閱讀能力

無論什么樣的學(xué)生，一旦對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會把讀書看成是一大樂事，就會釋放巨大的潛能，覺得越讀越有興趣，越讀越想讀。有了這樣的日積月累，何愁語文知識不豐富，語文閱讀能力不提高？在閱讀教學(xué)中，如何引起學(xué)生強烈的閱讀興趣呢？我認(rèn)為要在閱讀前、教學(xué)中和教學(xué)后三個階段下功夫。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動學(xué)生的已有認(rèn)知對課文內(nèi)容進行預(yù)測、猜想。最常見的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會產(chǎn)生什么問題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會怎么寫？當(dāng)學(xué)生帶著一種強烈的疑問進入閱讀時，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀的愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或為達(dá)到某種愿望而進入閱讀活動時，其整個閱讀過程會始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過 程。閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的興趣，將學(xué)生閱讀的視野拓展到更廣闊的領(lǐng)域。這樣，學(xué)生就會始終保持自主探索的閱讀興趣，這對于提高學(xué)生的閱讀能力非常重要。除此以外，適當(dāng)?shù)拿颐龑?dǎo)也是必不可少的。現(xiàn)在不少學(xué)生對名家名著知道的不多，有的只知書名，不了解其內(nèi)容；有的甚至連書名都不知道，但對一些漫畫故事、港臺小說卻如數(shù)家珍。為此，語文教師很有必要向?qū)W生介紹中外名著，使他們知道這些書的內(nèi)容是健康的，語言是美的，情節(jié)也不遜于武打小說與漫畫故事，激起學(xué)生對這些書的閱讀興趣，主動地去讀。

四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

語言是表情達(dá)意的工具。理解語言不僅要理解語言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會蘊含在語言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品對學(xué)生來說極為重要。如《敕勒歌》一課教學(xué)中，教師課前可播放贊美草原的歌曲和描繪草原景色的課件，讓學(xué)生入情入境，從而激起學(xué)習(xí)課文的興趣。教師在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀第一段時，抓住景物品詞句，先讀出感受再讀出情感，從而體會作者是如何觸景生情的，然后把作者的感悟轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的感悟。后面描寫蒙漢兩族人民的深厚情誼時，可讓學(xué)生在讀中感悟。這樣，教師通過引導(dǎo)學(xué)生感悟作品，加深了對作品的理解，從而提高了理解能力和閱讀水平。

常言道：“愛看書的孩子不會變壞?！笨梢娮x書的習(xí)慣對學(xué)生的成長具有重要的作用。為此，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀書的機會，在實踐中培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，就等于為學(xué)生找到了擁有世界的捷徑。

（責(zé)任編輯 付淑霞）

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