朱曉蓉

一、挖掘地域文化資源，凝煉學(xué)校辦學(xué)特色

早在2000多年前，中國的海上絲綢之路就徐徐拉開序幕，廣州的黃埔古港成為世界著名東方大港。特別是明清時(shí)期，黃埔古港進(jìn)入最輝煌時(shí)期。當(dāng)時(shí)的清政府實(shí)行“一口通商”，只啟用粵海關(guān)，粵海關(guān)在黃埔村設(shè)立掛號口和稅館，處理所有對外商貿(mào)文化事務(wù)。古港成為中國唯一對外經(jīng)貿(mào)文化交往窗口，歷史地位獨(dú)一無二。古港人勤勞開放，富有開拓精神。

當(dāng)歷史的車輪走到今天，隨著城市化建設(shè)的推進(jìn)，黃埔古港的周邊環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。古港之人，代代相傳著古樸品質(zhì)、揚(yáng)帆精神、陽光個(gè)性、誠信美德。古港更是黃埔小學(xué)師生揚(yáng)帆起航的原點(diǎn)，是師生充實(shí)學(xué)習(xí)、詩意生活、自我實(shí)現(xiàn)美好生命的心靈港灣?；诖耍覀兲釤捄痛_立了學(xué)校的辦學(xué)理念——“建育人港灣，揚(yáng)理想風(fēng)帆”，科學(xué)涵蓋了學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭等方面的教育元素。在辦學(xué)理念的統(tǒng)領(lǐng)下，我們在傳承古港寶貴財(cái)富的前提下，不斷推進(jìn)學(xué)校的文化建設(shè)。“古港文化”指圍繞黃埔古港歷史、地理、社會等人文現(xiàn)象，人們所形成的觀念和習(xí)慣的行為，我們采取文化尋根的方式，選取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，通過文化認(rèn)同形成具有教育價(jià)值的“古港文化”，以作為學(xué)校發(fā)展的核心動力?！皳P(yáng)帆教育”是從“古港文化”中提煉出來的一項(xiàng)特色教育主題，旨在通過隱含在“揚(yáng)帆”物像中的理想、志向等內(nèi)容，開展針對性強(qiáng)、主題鮮明的教育活動，培育有理想、有志向、有情操、有品格、有體格的新一代黃埔學(xué)子。

二、圍繞“古港文化”意蘊(yùn)，營造特色育人環(huán)境

學(xué)校努力打造呈現(xiàn)“古港文化”鮮明特色的校園。學(xué)校在校園環(huán)境建設(shè)上，融入學(xué)校文化建設(shè)的元素，在校園內(nèi)建立學(xué)校文化與教育主題的標(biāo)志性雕塑，形成強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓師生沉浸在強(qiáng)烈的文化氛圍下，形成文化認(rèn)同。學(xué)校建立“揚(yáng)帆教育”的文化長廊，提升師生“立德立志，力學(xué)力行”的自覺性。分期有序地更新改善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造條件改善教師辦公條件，進(jìn)一步美化校園環(huán)境并使之具有知識性、教育性，為師生創(chuàng)建一個(gè)整潔舒適、文明向上、和諧合作、愉快學(xué)習(xí)、健康生活的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校比較小，但是小而精。在主校道的文化長廊上，共有13幅噴畫，分成四大塊，一是“我愛祖國”板塊，包括國歌國旗黨旗長城、中國夢等；二是“我愛家鄉(xiāng)”板塊，包括古村風(fēng)情古港碼頭、嶺南文化粵劇龍舟醒獅等；三是“我愛學(xué)?！卑鍓K，包括學(xué)校行政班子、科組介紹、校歌等；四是“少先隊(duì)專欄”，包括少先隊(duì)建設(shè)、社區(qū)活動、垃圾分類活動等。

在一樓小操場的北面，設(shè)計(jì)選擇了“百善孝為先”的主題，包括“百里負(fù)米”、“臥冰求鯉”、“扇枕溫衾”的故事，感人的故事吸引著孩子們，也時(shí)刻教育著我們每一個(gè)人。緊鄰著的是“懷揣夢想的黃埔少年”板塊，把我校近幾年的優(yōu)秀的學(xué)生的生動故事展示出來，起到榜樣示范的作用。

在12個(gè)教室內(nèi)的墻壁，精心選擇了名人名言。學(xué)生教學(xué)樓的過道走廊上，安排了四大板塊，一樓是古代名人故事，二樓是師生活動剪影，三樓是近代名人故事，四樓是高年級，就選用名言或者微故事激勵板塊。會說話的墻壁，充滿“古港文化”意蘊(yùn)。紅木框架，品位高雅；書香氛圍，文化傳承。

三、用“古港文化”引領(lǐng)教師“揚(yáng)理想風(fēng)帆”

揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，需要意志剛強(qiáng)的精神，戰(zhàn)勝困難的體力，更需要高超的技能和靈活的策略，進(jìn)退自如，把住方向，力保把帆船順利駛進(jìn)寧靜的港灣。所以“揚(yáng)帆教育”下的教學(xué)活動，應(yīng)該弘揚(yáng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航力量與智慧并重的風(fēng)格，嚴(yán)格要求、大刀闊斧的剛性風(fēng)格與啟發(fā)引導(dǎo)、潤物無聲的柔性風(fēng)格融合，形成“剛?cè)嵯酀?jì)”的教風(fēng)。傳，指傳遞、傳送、傳播，反映我校教師注重扎實(shí)運(yùn)用授受式教學(xué)開展對知識的傳授；導(dǎo)，既指航海的導(dǎo)航、導(dǎo)向，又指教學(xué)活動中的引導(dǎo)、疏導(dǎo)、開導(dǎo)，反映我校教師在知識傳授過程中，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)啟智導(dǎo)學(xué)?！皞鲗?dǎo)兼容”引導(dǎo)教師不要滿足于傳授知識，更要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握知識；在教學(xué)上不要滿足于當(dāng)一名教師，更要當(dāng)好一名導(dǎo)師。除此認(rèn)識之外，我們還結(jié)合實(shí)際開展特色教師培訓(xùn)。

語言培訓(xùn)。黃埔古港成為廣州的一大景點(diǎn)后，每天來此游玩的中外游客越來越多，這些游客經(jīng)過黃埔小學(xué)都有想進(jìn)來參觀的欲望，黃埔小學(xué)也成了一個(gè)景點(diǎn)。學(xué)校為全體教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)普通話和基本的英語口語交際培訓(xùn)，不讓語言成為交流的障礙。

交際培訓(xùn)。請市區(qū)知名專家來校給教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)掌握溝通交際以及表達(dá)的技巧，此中滲透文明禮儀、誠實(shí)守信美德主題的培訓(xùn)。形式多樣，包括對話、演講、答辯、表演等，其中“表演”包括歌舞、朗誦、小品、微電影等。

四、用“古港文化”引領(lǐng)學(xué)生“揚(yáng)理想風(fēng)帆”

引領(lǐng)特色班級文化。班級特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建以培養(yǎng)“品行端正、志趣高尚、胸懷廣闊、不畏困難、樂于合作”的學(xué)生為核心內(nèi)容，以及校班級德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃、學(xué)生年齡、心理特征，確立學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級文化，引領(lǐng)孩子們揚(yáng)帆起航。

班主任引領(lǐng)本班學(xué)生共同討論班級文化特色內(nèi)容、口號，以“水手體魄、揚(yáng)帆精神”為指導(dǎo)思想，確定特色班名，如：揚(yáng)帆班、水手班、龍舟班、浪花班、帆船班等，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。利用教室宣傳欄、評比表、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級濃厚的文化氛圍，開展豐富多彩的班級活動和社會實(shí)踐活動，創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、潛能開發(fā)的空間和舞臺。開展特色主題活動，在活動中提升凝聚力，打造班級特色文化，最終能夠?yàn)閷W(xué)校學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展服務(wù)。

引領(lǐng)特色活動文化。“文明有禮、誠實(shí)守信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是古港人代代相傳的“古港文化”，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。利用學(xué)校地處黃埔古港，開展學(xué)校“揚(yáng)帆教育特色活動”，充分利用“學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合”的主體德育網(wǎng)絡(luò)，全面開展道德實(shí)踐活動。通過一系列的文明有禮、誠實(shí)守信知識的普及以及體驗(yàn)教育活動，使全體師生對傳統(tǒng)美德有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識，并能潛移默化地內(nèi)化到自己的日常行為習(xí)慣中，讓整個(gè)校園始終能浸潤在和諧氛圍中。