劉玉萍

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們獲得積極的情感體驗(yàn)，形成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了小學(xué)創(chuàng)新英語作業(yè)的思考，設(shè)計(jì)了很多開放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課后作業(yè)，這樣不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，拓展了學(xué)生的英語思維。

一、立足于教材，培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性

【作業(yè)設(shè)計(jì)１】天氣預(yù)報(bào) Ｗｅａｔｈｅｒ Ｒｅｐｏｒｔ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了廣東版開心英語第６冊Ｕｎｉｔ ９ “Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅ ｌｉｋｅ？”后，我布置同學(xué)們寫天氣預(yù)報(bào)，再用圖文并茂的形式展示未來兩天的天氣，鍛煉了學(xué)生查找資料、動(dòng)手繪畫、組織語言的能力，同時(shí)加深了課文內(nèi)容的理解。這種源于生活、加入本人實(shí)踐的活動(dòng)能獲得學(xué)生的認(rèn)同感。

【作業(yè)設(shè)計(jì)２】我的夢想家園 Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了Ｕｎｉｔ １０ “Ｗｉｌｌ ｔｈｅｒｅ ｂｅ ａ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置學(xué)生寫“Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ”并把它畫下來。

二、貼近小學(xué)生的生活，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

【作業(yè)設(shè)計(jì)３】生活英語相片Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

適合年級(jí)：各年級(jí)

“生活英語”鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去尋找和搜集英語信息。學(xué)生利用節(jié)假日去尋找、記錄身邊的英語，如周圍的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌、食品，飲料、店名等等，用拍照的形式記錄下來與同學(xué)們分享。在分享的過程中，他們會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而更加投入。

【作業(yè)設(shè)計(jì)４】生活英語錄像Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置學(xué)生去做個(gè)小調(diào)查，看看大家都是如何上學(xué)的。同學(xué)們興致勃勃，拿著話筒和錄像機(jī)來到學(xué)校門口，見著同學(xué)就上前詢問：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？

三、激發(fā)學(xué)生的各種潛能，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

【作業(yè)設(shè)計(jì)５】自制英語閱讀小書Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏｏｋ

適合年級(jí)：中高年級(jí)

鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過的內(nèi)容做成小書，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)向身邊的人展示。如學(xué)了水果單詞后，請同學(xué)們自制水果小書。（見圖１）

作業(yè)Ａ完全是一本小書的模樣，有封面、主題、主編、出版社字樣，接著是目錄，然后是按照目錄編制的圖文并茂、有單詞也有例句的單詞手冊。作業(yè)Ｂ神奇的地方在于這是一張Ａ４紙制作的小書，疊好是一本小冊子，展開只是一張Ａ４紙。變魔術(shù)一樣的作業(yè)，有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢？

【作業(yè)設(shè)計(jì)６】創(chuàng)意主題作業(yè)Ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｅｍｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ

適合年級(jí)：各年級(jí)（見圖２）

這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識(shí)，無疑能激發(fā)學(xué)生的各種潛能，啟迪其思維的獨(dú)創(chuàng)精神。

四、具有一定的挑戰(zhàn)性，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

【作業(yè)設(shè)計(jì)７】趣味閱讀與寫作Ｒｅａｄ Ｆｏｒ Ｆｕｎ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)（見圖３）

為了讓學(xué)生更好地理解西方文化，經(jīng)常閱讀西方經(jīng)典兒童讀物是很有幫助的，因此我推薦了系列英文兒童讀物，讓學(xué)生回家閱讀，并做好閱讀筆記。同時(shí)，為了增加閱讀的興趣，我還設(shè)計(jì)了諸如閱讀后作畫、看圖寫話系列作業(yè)。在這個(gè)過程中，學(xué)生碰到自己不會(huì)的單詞，需要查字典去理解，強(qiáng)化了查字典的功能，對善于用畫表達(dá)的同學(xué)來說，無異是一次享受的作業(yè)。

五、注重開闊文化視野，以培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

【作業(yè)設(shè)計(jì)８】我所知道的英國Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｉ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ ＵＫ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)（見圖４）

我選取了最典型及最具有代表性的英語國家——英國展開西方文化之旅。設(shè)計(jì)的作業(yè)包括手抄報(bào)、剪貼報(bào)、ＰＰＴ等多種形式，以滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生擁有更多的空間了解書本上沒有的東西，探索語言的文化背景。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們獲得積極的情感體驗(yàn)，形成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了小學(xué)創(chuàng)新英語作業(yè)的思考，設(shè)計(jì)了很多開放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課后作業(yè)，這樣不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，拓展了學(xué)生的英語思維。

一、立足于教材，培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性

【作業(yè)設(shè)計(jì)１】天氣預(yù)報(bào) Ｗｅａｔｈｅｒ Ｒｅｐｏｒｔ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了廣東版開心英語第６冊Ｕｎｉｔ ９ “Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅ ｌｉｋｅ？”后，我布置同學(xué)們寫天氣預(yù)報(bào)，再用圖文并茂的形式展示未來兩天的天氣，鍛煉了學(xué)生查找資料、動(dòng)手繪畫、組織語言的能力，同時(shí)加深了課文內(nèi)容的理解。這種源于生活、加入本人實(shí)踐的活動(dòng)能獲得學(xué)生的認(rèn)同感。

【作業(yè)設(shè)計(jì)２】我的夢想家園 Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了Ｕｎｉｔ １０ “Ｗｉｌｌ ｔｈｅｒｅ ｂｅ ａ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置學(xué)生寫“Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ”并把它畫下來。

二、貼近小學(xué)生的生活，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

【作業(yè)設(shè)計(jì)３】生活英語相片Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

適合年級(jí)：各年級(jí)

“生活英語”鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去尋找和搜集英語信息。學(xué)生利用節(jié)假日去尋找、記錄身邊的英語，如周圍的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌、食品，飲料、店名等等，用拍照的形式記錄下來與同學(xué)們分享。在分享的過程中，他們會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而更加投入。

【作業(yè)設(shè)計(jì)４】生活英語錄像Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置學(xué)生去做個(gè)小調(diào)查，看看大家都是如何上學(xué)的。同學(xué)們興致勃勃，拿著話筒和錄像機(jī)來到學(xué)校門口，見著同學(xué)就上前詢問：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？

三、激發(fā)學(xué)生的各種潛能，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

【作業(yè)設(shè)計(jì)５】自制英語閱讀小書Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏｏｋ

適合年級(jí)：中高年級(jí)

鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過的內(nèi)容做成小書，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)向身邊的人展示。如學(xué)了水果單詞后，請同學(xué)們自制水果小書。（見圖１）

作業(yè)Ａ完全是一本小書的模樣，有封面、主題、主編、出版社字樣，接著是目錄，然后是按照目錄編制的圖文并茂、有單詞也有例句的單詞手冊。作業(yè)Ｂ神奇的地方在于這是一張Ａ４紙制作的小書，疊好是一本小冊子，展開只是一張Ａ４紙。變魔術(shù)一樣的作業(yè)，有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢？

【作業(yè)設(shè)計(jì)６】創(chuàng)意主題作業(yè)Ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｅｍｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ

適合年級(jí)：各年級(jí)（見圖２）

這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識(shí)，無疑能激發(fā)學(xué)生的各種潛能，啟迪其思維的獨(dú)創(chuàng)精神。

四、具有一定的挑戰(zhàn)性，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

【作業(yè)設(shè)計(jì)７】趣味閱讀與寫作Ｒｅａｄ Ｆｏｒ Ｆｕｎ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)（見圖３）

為了讓學(xué)生更好地理解西方文化，經(jīng)常閱讀西方經(jīng)典兒童讀物是很有幫助的，因此我推薦了系列英文兒童讀物，讓學(xué)生回家閱讀，并做好閱讀筆記。同時(shí)，為了增加閱讀的興趣，我還設(shè)計(jì)了諸如閱讀后作畫、看圖寫話系列作業(yè)。在這個(gè)過程中，學(xué)生碰到自己不會(huì)的單詞，需要查字典去理解，強(qiáng)化了查字典的功能，對善于用畫表達(dá)的同學(xué)來說，無異是一次享受的作業(yè)。

五、注重開闊文化視野，以培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

【作業(yè)設(shè)計(jì)８】我所知道的英國Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｉ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ ＵＫ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)（見圖４）

我選取了最典型及最具有代表性的英語國家——英國展開西方文化之旅。設(shè)計(jì)的作業(yè)包括手抄報(bào)、剪貼報(bào)、ＰＰＴ等多種形式，以滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生擁有更多的空間了解書本上沒有的東西，探索語言的文化背景。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們獲得積極的情感體驗(yàn)，形成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)自我發(fā)展，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了小學(xué)創(chuàng)新英語作業(yè)的思考，設(shè)計(jì)了很多開放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的精彩有趣的課后作業(yè)，這樣不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能使學(xué)生在不知不覺中學(xué)到很多課外英語知識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，拓展了學(xué)生的英語思維。

一、立足于教材，培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性

【作業(yè)設(shè)計(jì)１】天氣預(yù)報(bào) Ｗｅａｔｈｅｒ Ｒｅｐｏｒｔ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了廣東版開心英語第６冊Ｕｎｉｔ ９ “Ｗｈａｔ ｗｉｌｌ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｂｅ ｌｉｋｅ？”后，我布置同學(xué)們寫天氣預(yù)報(bào)，再用圖文并茂的形式展示未來兩天的天氣，鍛煉了學(xué)生查找資料、動(dòng)手繪畫、組織語言的能力，同時(shí)加深了課文內(nèi)容的理解。這種源于生活、加入本人實(shí)踐的活動(dòng)能獲得學(xué)生的認(rèn)同感。

【作業(yè)設(shè)計(jì)２】我的夢想家園 Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了Ｕｎｉｔ １０ “Ｗｉｌｌ ｔｈｅｒｅ ｂｅ ａ ｒｏｌｌｅｒ ｃｏａｓｔｅｒ？”后，我布置學(xué)生寫“Ｍｙ Ｄｒｅａｍ Ｈｏｕｓｅ”并把它畫下來。

二、貼近小學(xué)生的生活，以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

【作業(yè)設(shè)計(jì)３】生活英語相片Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

適合年級(jí)：各年級(jí)

“生活英語”鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去尋找和搜集英語信息。學(xué)生利用節(jié)假日去尋找、記錄身邊的英語，如周圍的英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌、食品，飲料、店名等等，用拍照的形式記錄下來與同學(xué)們分享。在分享的過程中，他們會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語而更加投入。

【作業(yè)設(shè)計(jì)４】生活英語錄像Ｄａｉｌｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)

學(xué)習(xí)了“Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？”后，我布置學(xué)生去做個(gè)小調(diào)查，看看大家都是如何上學(xué)的。同學(xué)們興致勃勃，拿著話筒和錄像機(jī)來到學(xué)校門口，見著同學(xué)就上前詢問：Ｈｏｗ ｄｏ ｙｏｕ ｕｓｕａｌｌｙ ｇｅｔ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ？

三、激發(fā)學(xué)生的各種潛能，以培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性

【作業(yè)設(shè)計(jì)５】自制英語閱讀小書Ｍｙ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｂｏｏｋ

適合年級(jí)：中高年級(jí)

鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)過的內(nèi)容做成小書，隨身攜帶，隨時(shí)復(fù)習(xí)，隨時(shí)向身邊的人展示。如學(xué)了水果單詞后，請同學(xué)們自制水果小書。（見圖１）

作業(yè)Ａ完全是一本小書的模樣，有封面、主題、主編、出版社字樣，接著是目錄，然后是按照目錄編制的圖文并茂、有單詞也有例句的單詞手冊。作業(yè)Ｂ神奇的地方在于這是一張Ａ４紙制作的小書，疊好是一本小冊子，展開只是一張Ａ４紙。變魔術(shù)一樣的作業(yè)，有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢？

【作業(yè)設(shè)計(jì)６】創(chuàng)意主題作業(yè)Ｃｒｅａｔｉｖｅ ｔｈｅｍｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ

適合年級(jí)：各年級(jí)（見圖２）

這些具有啟發(fā)性和趣味性的作業(yè)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸納、整理所學(xué)知識(shí)，無疑能激發(fā)學(xué)生的各種潛能，啟迪其思維的獨(dú)創(chuàng)精神。

四、具有一定的挑戰(zhàn)性，以培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

【作業(yè)設(shè)計(jì)７】趣味閱讀與寫作Ｒｅａｄ Ｆｏｒ Ｆｕｎ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)（見圖３）

為了讓學(xué)生更好地理解西方文化，經(jīng)常閱讀西方經(jīng)典兒童讀物是很有幫助的，因此我推薦了系列英文兒童讀物，讓學(xué)生回家閱讀，并做好閱讀筆記。同時(shí)，為了增加閱讀的興趣，我還設(shè)計(jì)了諸如閱讀后作畫、看圖寫話系列作業(yè)。在這個(gè)過程中，學(xué)生碰到自己不會(huì)的單詞，需要查字典去理解，強(qiáng)化了查字典的功能，對善于用畫表達(dá)的同學(xué)來說，無異是一次享受的作業(yè)。

五、注重開闊文化視野，以培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性

【作業(yè)設(shè)計(jì)８】我所知道的英國Ｗｈａｔ Ｄｏ Ｉ Ｋｎｏｗ Ａｂｏｕｔ ＵＫ

適合年級(jí)：五、六年級(jí)（見圖４）

我選取了最典型及最具有代表性的英語國家——英國展開西方文化之旅。設(shè)計(jì)的作業(yè)包括手抄報(bào)、剪貼報(bào)、ＰＰＴ等多種形式，以滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生擁有更多的空間了解書本上沒有的東西，探索語言的文化背景。