楊慧榮+富敏

近年來(lái)，我校確立“為師生發(fā)展服務(wù)，為精彩人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展和特色辦學(xué)之路，將寫字教育納入校本課程管理之中，并與識(shí)字教學(xué)、品德教育、傳統(tǒng)文化和國(guó)學(xué)經(jīng)典相結(jié)合，營(yíng)造了師生同練、翰墨飄香的良好氛圍，構(gòu)筑了以漢字為主線的校園文化，提升了學(xué)校的辦學(xué)品味。

一、理清思路提品味，營(yíng)造氛圍怡性情

辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂，為辦學(xué)實(shí)踐指明了方向。為使學(xué)校走上理性發(fā)展之路，我校緊緊圍繞寫字特色這條主線，確立了“為師生發(fā)展服務(wù)，為精彩人生奠基”的辦學(xué)理念和“方方正正寫字，堂堂正正做人”的校訓(xùn)，引領(lǐng)學(xué)生在寫字中感受做人的道理?！白终恼⒂兄居泻恪钡男ｏL(fēng)，更是激勵(lì)著學(xué)校的學(xué)生時(shí)刻牢記：人如其字，做字先做人，心正則筆正。

結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，我們精心設(shè)計(jì)校園文化，努力使每一層樓、每一面墻都在訴說(shuō)與書法教育有關(guān)的國(guó)學(xué)歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中、在國(guó)學(xué)經(jīng)典的情境中受到感染和熏陶，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的潛在育人功能。

我校校園文化設(shè)計(jì)的總目標(biāo)是：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培育現(xiàn)代儒雅少年。這一設(shè)計(jì)突出中華傳統(tǒng)文化精粹內(nèi)容，展示我校寫字特色，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)漢字世界的博大精深，感受書法藝術(shù)之美。

一樓：漢字發(fā)展史。讓學(xué)生了解漢字五千年的發(fā)展演變過(guò)程。本系列展版內(nèi)容主要是通過(guò)列舉漢字幾種主要字體中的一些字例，并對(duì)這些字例的字源繪寫圖解和淺釋，力求簡(jiǎn)明形象地體現(xiàn)漢字發(fā)展演變的歷史進(jìn)程。

二樓：漢字世界。漢字源于圖畫，以象形為本，方塊造型，視而可見(jiàn)，本系列展版就是要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這個(gè)博大精深、浩瀚無(wú)比的漢字世界中，讓學(xué)生親身感受漢字世界的奧秘和神奇。

三、四樓：書畫世界。主要有教師的書法、手工作品以及黑河市書法協(xié)會(huì)、省內(nèi)外名家的書法作品。

東側(cè)樓梯緩臺(tái)依次懸掛學(xué)校的 “一訓(xùn)三風(fēng)”，西側(cè)樓梯緩臺(tái)分別鐫刻著韓愈的《師說(shuō)》節(jié)選、荀子的《勸學(xué)》節(jié)選、國(guó)學(xué)經(jīng)典名篇《大學(xué)》節(jié)選，要求全校學(xué)生在每日的晨讀中背誦理解。

高雅厚重大氣的文化氛圍，富有品味的育人環(huán)境，愉悅著師生的身心，潛移默化中陶冶著師生的情操。

二、搭建平臺(tái)強(qiáng)技能，常規(guī)活動(dòng)促普及

教師的基本功是影響教學(xué)的主要因素，為此我們加大師訓(xùn)力度，邀請(qǐng)市書法家協(xié)會(huì)成員對(duì)教師開展硬筆、軟筆書法培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的寫字水平。同時(shí)，多渠道、多形式的開展寫字常規(guī)活動(dòng)：

1.開發(fā)寫字校本課。學(xué)校將寫字教學(xué)納入課表引入課堂，每周一節(jié)課，做到了寫字教育課程化。在教學(xué)中，要求教師堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。在寫字的指導(dǎo)上，要求教師重觀察、抓方法，將新學(xué)的結(jié)構(gòu)相同、筆畫相近的字集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一練習(xí)，既增加了識(shí)字寫字量，又強(qiáng)化練習(xí)了形近字的書寫。

2.師生同練一刻鐘。每天下午課前15分鐘，師生同時(shí)練字，班級(jí)學(xué)生互相督促，互相檢查，互評(píng)漢字，共同提高。

3.寫字課堂精細(xì)化。在幾年的實(shí)踐中，我校逐步摸索出一套適合本校學(xué)生的寫字課堂教學(xué)模式，即“歸類集群、識(shí)寫結(jié)合”教學(xué)模式?；玖鞒虨椋簞?chuàng)設(shè)情境，歸類集群——?dú)w類指導(dǎo)，揣摩結(jié)構(gòu)——綜合拓展，內(nèi)化提升。清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式、實(shí)用的教具，科學(xué)的教學(xué)管理為我校寫字課堂教學(xué)提供了有利的保障，促進(jìn)了我校的寫字特色發(fā)展。

4.軟筆教學(xué)進(jìn)課堂。2012年3月，我們?cè)谌哪昙?jí)做試點(diǎn)，嘗試進(jìn)行毛筆字的練習(xí)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。為了解決毛筆練習(xí)中墨汁的使用所帶來(lái)的不便，我校引入了水寫紙，從水寫描紅入手，使學(xué)生練字更加便捷。

5.展評(píng)激勵(lì)促成長(zhǎng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生的練字興趣，我們?cè)诟靼嘟淌彝庠O(shè)立寫字文化墻，名為“臨池學(xué)書”，張貼學(xué)生書法作品，每周一換，展示學(xué)生一周來(lái)最好的作業(yè)，還通過(guò)開展寫字比賽、作品品評(píng)等方式，激勵(lì)學(xué)生寫字的熱情。

6.教學(xué)科研相結(jié)合。在“十二五”科研課題立項(xiàng)中，我校的《“歸類集群、識(shí)寫結(jié)合”教學(xué)模式研究》成功申報(bào)為“十二五”省級(jí)科研課題，為我校寫字課堂教學(xué)的改革和發(fā)展提供了理論支撐。

三、明德啟智雙發(fā)展，營(yíng)造特色再育人

在寫字特色創(chuàng)建過(guò)程中，我們不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，做到“寫字明德”，以“寫字啟智”。我們依據(jù)各年段的寫字內(nèi)容特點(diǎn)分層確定了不同的育人目標(biāo)。低年級(jí)：通過(guò)端正書寫姿勢(shì)和規(guī)范筆順、基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生“從點(diǎn)滴做起，認(rèn)真規(guī)范做事”的好習(xí)慣。中年級(jí)：通過(guò)學(xué)寫?yīng)汅w字和合體字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)正直、謙讓、包容、自信、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀品質(zhì)。高年級(jí)：通過(guò)書法欣賞，感受博大精深的民族文化，陶冶學(xué)生美的情操。寫字特色育人目標(biāo)的確定，實(shí)現(xiàn)了書寫水平與道德品質(zhì)的共同成長(zhǎng)。

如今，寫字特色已成了我校一大亮點(diǎn)。2010年 4月我校被批準(zhǔn)為市書法協(xié)會(huì)實(shí)驗(yàn)校；2010年5月，我校承辦了黑河市寫字課題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2010年7月，在“中俄教育交流暨黑河市愛(ài)輝區(qū)辦學(xué)特色展示會(huì)”上，向來(lái)自全國(guó)各地的專家學(xué)者200多人展示了學(xué)校的寫字特色；2011年，學(xué)校被省教育廳授予“黑龍江省小學(xué)寫字實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作先進(jìn)單位”。

深巷墨香遠(yuǎn)，陋室出英才。我們要繼續(xù)抓住寫字特色這條主線，以先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展并形成品牌，走好寫字特色辦學(xué)之路。