王明軍

四川省達川中學

比較法在地理教學中的應用

王明軍

四川省達川中學

比較法是不少教師在教學中喜歡運用的一種教學方法。在地理教學中，教師若能恰當?shù)剡\用比較法，不僅有助于學生學習和掌握地理知識，而且能夠使他們認識地理事物和現(xiàn)象的內在聯(lián)系及地理環(huán)境的整體性，從而更加系統(tǒng)地深刻地理解知識。

地理;比較法

一、運用比較法的背景

地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關系的科學。它具有兩大顯著特點：

1．綜合性。

地理環(huán)境是由大氣、水、生物、植被、土壤等地理要素相互作用、相互影響、相互制約共同形成的一個有機的整體。其中一個要素發(fā)生變化，就會引起其他要素或者是整個地理環(huán)境發(fā)生變化，有“牽一發(fā)而動全身”的效果。比如全球氣候變暖，可能引起溫帶某些地區(qū)降水更加稀少，氣候更加干旱，植被更加稀疏，土壤退化等變化。地理學科的綜合性特點，不僅體現(xiàn)在本學科內，而且還體現(xiàn)在與其相鄰的一些學科，比如有政治地理學，經濟地理學，文化地理學，旅游地理學等等。

2．區(qū)域性。

曾經一位哲人說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”。地理區(qū)域亦然。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律，一般以地理圖像形式反應出來。我們在教學中為了讓學生能夠更加清楚地認識到兩個地理區(qū)域之間的差異。比較法就經常出現(xiàn)在地理教學中。

二、比較法的優(yōu)點

在中學地理教學中運用比較法有很多好處。

1.運用比較法可以確立新的地理概念。

地理學上的地理術語、地理名詞較多，有些甚至難以理解。我們在教學時就可以運用比較法，讓學生從已有的知識結構和體系去認識未知的地理事物的特征，從而形成新的地理知識。把學生不熟知的地理事物或數(shù)字與熟知的地理事物或區(qū)域相比較，使學生能更加深刻的理解新的地理概念。比如山脈的高度，河流的長度，國家的面積等等都可以進行比較。

2．運用比較法可以使學生更加清楚地認識到地理事物或現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系和本質差異。

比如我們在學習中國河流“長江和黃河”這節(jié)內容時，應該從河流的發(fā)源地、長度、支流、流域面積、水量的大小、水量的季節(jié)變化、含沙量多少、有無結冰期以及航運價值、灌溉能力、水能資源等方面進行比較，不僅讓學生掌握了長江、黃河的水文特征，還了解長江和黃河各個自然要素間的相互關系。

3．運用比較法可以使學生明確地理事物或現(xiàn)象發(fā)展的過程和規(guī)律。

比較法不僅可以將各種事物在空間的分布及關系進行比較，而且可以在時間的發(fā)展上進行比較。從時間發(fā)展上進行比較，可以使學生明了地理事物發(fā)展過程及其規(guī)律。比如我們在講解黃土高原水土流失的問題時，實際上黃土高原在許多年以前并不是現(xiàn)在我們看到的這個樣子，以前是森林茂密，水美地肥的景象，后來由于人類不合理的經營活動以及人口快速增長，導致人們大量毀林開荒，過度開墾。最后成了支離破碎，千溝萬壑的局面。

4．運用比較法可以培養(yǎng)學生的思維能力。

比較是理解與思維的基礎。有比較才有鑒別。運用比較法可以讓學生比較相似的地理事物，找出它們的異同點，這樣既讓學生掌握了知識，又鍛煉了他們的思維能力。

三、比較法的類型

1．類比。

就是把同一類地理事物和現(xiàn)象進行比較，這是教師在課堂教學中使用最多的一種方法。具體地說，就是以學生已學過的同類地理事物和現(xiàn)象為基礎，與新講的地理知識進行比較，以引導學生發(fā)現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象的個性或共性。

2．自比。

就是對同一地理事物和現(xiàn)象在不同的歷史階段的發(fā)展狀況進行比較。因為這種比較是從時間跨度上進行的縱向比較，所以也稱縱比。通過對地理事物和現(xiàn)象的自我比較，可以揭示其歷史發(fā)展階段中的各個異同點，了解地理事物和現(xiàn)象的現(xiàn)在和過去，探索其發(fā)展變化的過程和規(guī)律，并分析研究其未來的發(fā)展變化趨勢。

四、注意事項

在地里教學中，比較法的運用應該注意以下問題。

（1）注意結合學生的實際，設置的比較事項要難易適中，要讓學生通過努力能夠達到目標。

（2）地理事物要有可比性，不能因為比較法效果顯著而隨意亂用。

（3）教師要認真專研教材，把握教學大綱。運用比較法能使學生在知識和能力上有較大提升。

比較法是師生教與學的一種重要方法。有利于教師教，也有利于學生學。在實際教學中，教師要根據(jù)實際情況，采取各種教法與比較法結合，使教學達到事半功倍的效果。