朱向利

石家莊市欒城區(qū)第一小學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力四策略

朱向利

石家莊市欒城區(qū)第一小學(xué)

美術(shù)活動(dòng)是借助于形象思維進(jìn)行的，發(fā)展形象思維的基本途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是美術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是落實(shí)以人為本新教學(xué)理念的基本要求。

美術(shù)教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；發(fā)展思維；培養(yǎng)想象

美術(shù)活動(dòng)是借助于形象思維進(jìn)行的，發(fā)展形象思維的基本途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力是美術(shù)教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是落實(shí)以人為本新教學(xué)理念的基本要求。黑格爾曾說(shuō)，想像力是藝術(shù)創(chuàng)作中最杰出的本領(lǐng)。在美術(shù)教學(xué)中，許多美術(shù)知識(shí)都必須借助于想象才能理解。新課程的美術(shù)教材，改變了傳統(tǒng)的以畫(huà)種體系知識(shí)和技法教學(xué)為主的教材結(jié)構(gòu)，側(cè)重于美術(shù)知識(shí)的應(yīng)用及審美感受與藝術(shù)觀念的表現(xiàn)和表達(dá)。美術(shù)教學(xué)的根本目的就是促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，通過(guò)各種能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的能力，而想像力的培養(yǎng)則是各種能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)形象，有眾多的培養(yǎng)學(xué)生想像力的內(nèi)容，教師要充分利用這些資源，發(fā)展學(xué)生的想像力。那么，在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力呢？我認(rèn)為要從以下幾方面著手。

一、結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

生活是一切藝術(shù)的源頭活水。只有把美術(shù)教學(xué)同生活緊密聯(lián)系起來(lái)，從能使美術(shù)教學(xué)充滿生機(jī)與活力。學(xué)生的想象能力也不是憑空而來(lái)的，它與日常生活中經(jīng)驗(yàn)的積累有著密切的聯(lián)系，任何想象都是以感性材料為基礎(chǔ)的，想象出自己從沒(méi)有感知過(guò)的實(shí)際不存在的事物的形象，但歸根結(jié)底這些形象都是出自于現(xiàn)實(shí)生活中的客觀事實(shí)。因此，在美術(shù)教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫(xiě)生中要細(xì)致觀察，并通過(guò)體驗(yàn)生活等方式來(lái)豐富學(xué)生的直觀感受，讓學(xué)生不斷積累有關(guān)寫(xiě)實(shí)方面的知識(shí)，獲取清晰和富有記憶的表象，增加生活儲(chǔ)備。如教學(xué)《春天里》，可以讓學(xué)生回憶自己在春天里體驗(yàn)過(guò)的或喜歡做的事情，激發(fā)起學(xué)生的豐富想象。有的學(xué)生說(shuō)，我喜歡放風(fēng)箏，看著風(fēng)箏在藍(lán)天白云間高高的飛翔，我的心就像風(fēng)箏一樣充滿自由和歡快。有的學(xué)生說(shuō)，我喜歡看春天的野花、桃花、杏花等，這些五顏六色的鮮花，讓我感覺(jué)到生活是這樣美好。有的學(xué)生說(shuō)，我喜歡春天里挖野菜、野炊，充滿著浪漫情懷。學(xué)生在表述自己喜歡的春天事物時(shí)，充滿了自己的感悟和想象，這時(shí)教師再要求學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和想象，描繪出自己認(rèn)為最美的春天美景，學(xué)生就會(huì)感到是那樣的親切和美好，學(xué)生的想象力也得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)想象力

學(xué)生想象力的培養(yǎng)靠單純的說(shuō)教很難奏效，要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，才能有的放矢，事半功倍。例如學(xué)生喜歡聽(tīng)或看生動(dòng)的故事或動(dòng)畫(huà)，在聽(tīng)或看的過(guò)程中，不自覺(jué)地走進(jìn)了故事情境中，同時(shí)對(duì)故事的情節(jié)結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以想象，促使故事更加形象和豐滿。教師可以結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。如教學(xué)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，在學(xué)生認(rèn)識(shí)半圓形的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的想象力。在去年的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小白兔和小烏龜參加比賽，小白兔因?yàn)轵湴潦×?。今年的?dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了，這次還是小白兔和小烏龜賽跑；跑道很長(zhǎng)，要經(jīng)過(guò)半圓形的石拱橋，經(jīng)過(guò)許多半圓形的大森林，大森林里有許多半圓形的蘑菇，跑道兩邊有許多半圓形的小動(dòng)物，終點(diǎn)有半圓形的動(dòng)物給他們當(dāng)裁判。同學(xué)們想一想，這些半圓形的動(dòng)物都有誰(shuí)呢？這次比賽的結(jié)果又會(huì)怎樣呢？這個(gè)生動(dòng)的小故事把學(xué)生引入精彩的小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中，感受到了生動(dòng)的形象，而且還可以畫(huà)出自己認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)南胂髨D畫(huà)，學(xué)生畫(huà)出了許多由半圓形圖形組成的小動(dòng)物以及半圓形的跑道、石拱橋、大森林、蘑菇，還有的添加上了半圓形的石頭、指揮旗等等，充滿了豐富的想象力。另外，還可以利用生動(dòng)的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象。如教學(xué)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，讓學(xué)生想象動(dòng)物開(kāi)會(huì)的情境，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式，首先播放《動(dòng)物世界》的音樂(lè)，同時(shí)配上多媒體展示小動(dòng)物走進(jìn)會(huì)場(chǎng)的情境，讓學(xué)生隨著音樂(lè)以及動(dòng)物的叫聲，觀察圖畫(huà)，然后自己加工創(chuàng)作出小動(dòng)物的圖形。這種在具體情境中學(xué)美術(shù)，極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力。

三、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想象

問(wèn)題是思維的核心，也是想象的核心，結(jié)合問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生想象，才能使學(xué)生的想象充滿動(dòng)力和活力。同時(shí)結(jié)合問(wèn)題開(kāi)展的想象，才能使想象充滿邏輯性和科學(xué)性，提高思維和想象的質(zhì)量。如教學(xué)《太空旅行》，讓學(xué)生觀察太空?qǐng)D畫(huà)，結(jié)合自己的想象，比較一下太空生活和現(xiàn)實(shí)生活有哪些不同，思考一下自己怎樣畫(huà)太空?qǐng)D畫(huà)，太空中還會(huì)有哪些美麗的景色？學(xué)生充分展開(kāi)想象，有的畫(huà)出了在其他星球漫步的情景；有的畫(huà)出了自己設(shè)計(jì)的可以接受太陽(yáng)的能量，永遠(yuǎn)飛翔的宇宙飛船，有的畫(huà)出了自己在太空中發(fā)現(xiàn)了新的能源，并通過(guò)管道直接輸送到地球上，緩解了地球的能源緊張狀況；有的想象在月亮上建立了密閉的新的太空城，人們?cè)诶锩娣N植莊稼、蔬菜，而且莊稼、蔬菜長(zhǎng)得特別大，顏色鮮艷，小朋友高興地唱歌、跳舞。教師結(jié)合學(xué)生的想象畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：我們的想象是否符合科學(xué)道理？有哪些地方不恰當(dāng)?教師把學(xué)生的想象引入科學(xué)的范疇。有的學(xué)生說(shuō)：“我畫(huà)的能源輸送管道不恰當(dāng)，因?yàn)樘针x我們地球太遠(yuǎn)了，所以，可以把資源轉(zhuǎn)化成能量，如光、熱、電等，這樣可以遠(yuǎn)距離的輸送，不用借助有形的物質(zhì)，直接把能量輸送到地球，再把光、熱轉(zhuǎn)化成人們可以利用的能源?！睂W(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)不再是單純的畫(huà)技訓(xùn)練，而是綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想力

要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師必須重視聯(lián)想能力的培養(yǎng)。聯(lián)想是在頭腦中由一事物想到另一事物的心理活動(dòng)，其形式有類似聯(lián)想、接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想、自由聯(lián)想。聯(lián)想是感性形象，想象是創(chuàng)造新形象的過(guò)程，從而達(dá)到聯(lián)想并且具有豐富的想象力。

培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法還很多，如通過(guò)手工制作培養(yǎng)想象力，通過(guò)欣賞美術(shù)作品提高想象力等等，都是比較有效的教學(xué)策略，學(xué)生正處于想象豐富的年齡，教師要充分利用和開(kāi)發(fā)這種學(xué)生資源，鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁的想象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性化的想象力，如給老師設(shè)計(jì)制作一個(gè)太陽(yáng)帽，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最漂亮，戴在頭上最合適，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)作才能。