@教育樊瑞：在集體浮躁、物欲橫流的時(shí)下，學(xué)校教育必須堅(jiān)守這一塊美麗的凈土，我們所肩負(fù)的使命，肯定不僅僅是給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)。除了理想的分?jǐn)?shù)，更需要健康的體魄、健全的人格，以及不僅能獨(dú)善其身而且要兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。

@聶昌碩：教育的宗旨應(yīng)該是誘發(fā)天賦，僅此而已。龍生九子個(gè)個(gè)不同，許多名人子女，子從父業(yè)的少，同樣的成長環(huán)境結(jié)果不同，只能說是內(nèi)因差異導(dǎo)致的。父精母血的結(jié)合是一個(gè)創(chuàng)造，他們都是全新個(gè)體。社會(huì)、統(tǒng)治者、教育家、家長卻往往想把孩子塑造成一個(gè)模式。千年的實(shí)踐證明，教育只能傳授理性知識，無法傳授感性天賦。

@彭曉蕓：沒什么比興趣這種內(nèi)生動(dòng)力更可持續(xù)的了。教育的目標(biāo)，當(dāng)是幫助成長中的人找到自己的興趣，認(rèn)識自己的長短板，而不是為某個(gè)短期目標(biāo)把興趣給殘忍地扼殺掉，然后制造出一堆眼睛不會(huì)發(fā)亮的機(jī)器人。

@王人平：兒童具有無限潛在的可能性，兒童期越長，可能性就越大。美國教育家杜威曾指出，東方人望子成龍心切，這就容易讓兒童過早成熟，結(jié)果是中斷了兒童在成長過程中所具有的無限可能性。愛玩、好動(dòng)是兒童的天性，但父母卻不能容忍這種天性，結(jié)果是兒童的天性被扼殺，他們具有的潛在可能性也被破壞。