陸春萍

(西北師范大學(xué)社會發(fā)展與公共管理學(xué)院，甘肅蘭州 730070)

一、問題的提出

考大學(xué)被視為農(nóng)村青年向上流動的主要途徑。盡管2012年全國高考的平均錄取率為75%，但中國農(nóng)村仍有大量未考上大學(xué)的青年，或是由于各種原因中途輟學(xué)的孩子。這些不再繼續(xù)學(xué)業(yè)的青年和他們的父輩一樣在務(wù)農(nóng)嗎?他們是中國改革浪潮中新生代農(nóng)民工①農(nóng)民工是中國社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和體制轉(zhuǎn)軌時期出現(xiàn)的一個獨特而又引起廣泛關(guān)注的群體。農(nóng)民工的顯著特征是擁有農(nóng)業(yè)戶口，但是并不從事農(nóng)業(yè)工作，而在城市工作。新生代農(nóng)民工是指出生于1980年以后，在異地以非農(nóng)就業(yè)為主的農(nóng)業(yè)戶籍人口。群體的一員嗎?他們所受的教育、家庭背景以及社區(qū)環(huán)境對他們的職業(yè)獲得有什么影響?本文將對西部農(nóng)村18歲到21歲的這群青年勞動力的職業(yè)獲得進行研究回答上述問題。

自建國以來，中國社會一直存在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)差異。改革開放以后，城鄉(xiāng)差距不但沒有縮小，反而增加了。如1984年城鄉(xiāng)居民的收入比為1.71∶1，1997年增加為2.6∶1，2010年已達到3.33∶1?！奥洳睢狈炔粌H遠(yuǎn)高于發(fā)達國家，也高于巴西、阿根廷等發(fā)展中國家②曲哲涵：《收入差距為何不斷擴大》，《人民日報》2010年5月24日。。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所指出，在過去的17年間，我國城鄉(xiāng)居民收入的絕對額差距增加了近12倍?！叭r(nóng)問題”和農(nóng)民工問題，成為政府和社會關(guān)注的焦點之一。此外，東西部發(fā)展差距在改革開放后也日益加劇。1978年東部的GDP是西部的3.5倍，1995年上升至4.87倍。東西部之間GDP總量和人均GDP的絕對差距一直在擴大③金鳳君、錢金凱：《中國西部社會經(jīng)濟發(fā)展圖冊》，五洲傳播出版社2003年版。。上述城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差異都會制約西部農(nóng)村青年的發(fā)展機會。

對于農(nóng)村青年來說，上大學(xué)是跳出農(nóng)門的重要機會。但農(nóng)村教育發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于農(nóng)村發(fā)展水平①Hannum，Emily.1999.Political Change and the Urban-Rural Gap in Education in China，1949-1990.Comparative Education Review 43(2)：193-211.，中國西部貧困農(nóng)村地區(qū)輟學(xué)和未考上大學(xué)的正在投入工作的農(nóng)村青年，是農(nóng)村新生代的代表，是未來農(nóng)村問題的指示器。他們中的部分人，成為新一代在外打工的“農(nóng)民工”群體，更加值得關(guān)注。2011年國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，全國農(nóng)民工總數(shù)達2.42億。外出農(nóng)民工數(shù)量為1.5億人，其中，16歲～30歲的占61.6%。有80%的農(nóng)民工從事工業(yè)、建筑、服務(wù)行業(yè)。也有學(xué)者認(rèn)為農(nóng)民工成為中國工人階級的主流群體。②陸學(xué)藝主編：《當(dāng)代中國社會流動》，社會科學(xué)文獻出版社2004年版。1980年之后出生的外出農(nóng)民工，通常被稱為“新生代農(nóng)民工”，2011年新生代農(nóng)民工的數(shù)量達到8487萬人，占外出農(nóng)民工總數(shù)的58.4%，其中68.6%的新生代農(nóng)民工來自中西部。③中華人民共和國國家統(tǒng)計局：《新生代農(nóng)民工的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和特點》，http：//www.stats.gov.cn/tjfx/fxbg/t20110310_402710032.htm.

二、理論回顧和研究假設(shè)

文獻分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典的職業(yè)獲得著述當(dāng)屬布勞(Blau.P.M)和鄧肯(Duncan.O.D)的職業(yè)獲得模式④Blau，Peter M.and Otis Dudley Duncan.1967.The American Occupational Structure.New York：Wiley.，還有舒爾茨⑤Schultz，Theodore.1961.Investment in Human Capital.American Economic Review 51(March)：1-17.(Schultz.T.W.)、貝克爾⑥Becker，Gary.1964.Human Capital.New York：National Bureau of Economic Research.(Becker.G.S.)和科爾曼⑦Coleman，James S.1988.Social Capital in the Creation of Human Capital.American Journal of Sociology 94(Supplement 95)：S94-S120.(Coleman.J.S.)的人力資本理論、社會資源和網(wǎng)絡(luò)理論。⑧Lin N，Vaughn JC，Ensel W.1981.Social resources and occupational status attainment.Soc.Forc.59：1163-81.社會學(xué)對職業(yè)地位獲得的經(jīng)典研究首推布勞和鄧肯于1967年提出的地位獲得模型。該模型以職業(yè)結(jié)構(gòu)為核心探討了美國人的社會分化，認(rèn)為人們的經(jīng)濟階層和聲望階層植根于社會的職業(yè)結(jié)構(gòu)之中。職業(yè)結(jié)構(gòu)既顯示出人力資源在社會各方面的分配情形，也反映出一個人的成就。因此，職業(yè)既是經(jīng)濟分層的最佳指標(biāo)，又是政治分層和聲望分層的集中體現(xiàn)。布勞和鄧肯以路徑分析遞歸模型測量先賦性因素(父親受教育水平和職業(yè)地位)和后致性因素(個人受教育水平、初職職業(yè)地位)對個人目前職業(yè)地位的影響。發(fā)現(xiàn)對初職獲得者而言，本人受教育水平和家庭背景都有作用，其中本人教育作用更大；對于現(xiàn)職獲得而言，本人受教育水平和初職的作用較大，但本人受教育水平是最重要的。在此基礎(chǔ)上，布勞和鄧肯將研究結(jié)論推廣為：越是工業(yè)化社會，先賦性因素對個人社會地位獲得的影響越弱；越是傳統(tǒng)型社會，先賦性因素對個人社會地位獲得的影響越強。這種考察先賦性因素對后致的社會地位直接或間接影響的研究方法、路徑和結(jié)論對后來的研究產(chǎn)生了很大影響。

人力資本理論也探討了教育對職業(yè)獲得的影響。人力資本理論由經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨1929年首先提出，該理論的基本命題就是，教育作為人力資本投資的一種形式，具有提高生產(chǎn)力的作用，因而個人的生產(chǎn)力和收入水平與教育水平成正相關(guān)關(guān)系。在人力資本理論看來，人力資本是決定個體職業(yè)獲得的關(guān)鍵因素。接受正式教育的時間長度、工作經(jīng)驗、在職培訓(xùn)與職業(yè)獲得相關(guān)。

林南(Nan.L)等人的社會資源理論探討了職業(yè)獲得問題。社會資源指人的社會網(wǎng)絡(luò)和他透過直接或間接接觸能動員的資源總體，該理論的主要思想可以概括為三個命題：社會資源命題：在社會網(wǎng)絡(luò)中接觸的社會資源影響著地位獲得；地位強度命題：社會資源反過來也受個體自我先前位置(以父母資源或原有資源為代表)的影響；聯(lián)系強度命題：社會資源也受較弱聯(lián)系的使用的影響，而且這種影響甚至超過較強聯(lián)系的使用⑨Lin，Nan.1999.Social networks and status attainment.Annual Reviews Sociology，25：467-87.。該理論所強調(diào)的是：影響個人地位獲得的因素除了教育外，社會網(wǎng)絡(luò)中所蘊含的社會關(guān)系資源對個人地位獲得也是十分重要的。一個人社會資源越多，越能從他的親朋好友中得到幫助，職業(yè)成功的機會越大。因此，職業(yè)獲得在一定程度上取決于他的社會網(wǎng)絡(luò)資源，而他的社會網(wǎng)絡(luò)資源在很大程度上又取決于他的先賦性社會資本，[10]Lin ，Nan，Ensel W.M，Vaughn JC.1981.Social resources and strength of ties：structural factors in occupational status attainment.American.Sociological Review，46(4)：393-405.但同時也認(rèn)為社會網(wǎng)絡(luò)資源、教育、初始位置共同決定著職業(yè)地位的獲得。與此相似，還有較多的學(xué)者探討了社會關(guān)系或社會資本有助于勞動者的職業(yè)獲得。①Bian，Yanjie.1994，Guanxi and the Allocation of Jobs in Urban China.The China Quarterly 140.

特雷曼(Treiman)在工業(yè)化理論中對職業(yè)獲得和教育關(guān)系的觀點是，一個社會越工業(yè)化，父親職業(yè)(家庭背景指標(biāo))對兒子職業(yè)直接影響越小；一個社會越工業(yè)化，兒子教育對其職業(yè)的影響越大；一個社會越工業(yè)化，父親職業(yè)對兒子教育影響越小。概括為越工業(yè)化的國家，教育成就對職業(yè)身份的影響越大。②Treiman DJ.1970.Industrialization and social stratification.In Social Stratification：Research and Theory for the 1970s，ed.EOLaumann，pp.207-34.Indianapolis，IN：Bobbs-Merrill.伴隨工業(yè)化出現(xiàn)的專業(yè)、技術(shù)和行政等工作增加了教育作為學(xué)習(xí)與這些職業(yè)相關(guān)技能的重要性和競爭力。因此越工業(yè)化的國家，父親的職業(yè)身份對兒子的職業(yè)身份影響越小。

除了上述學(xué)者認(rèn)為青年的受教育程度作為很重要的變量影響著先賦因素(父親的教育和職業(yè))對于青年職業(yè)獲得，另有學(xué)者擴充了布勞與鄧肯的經(jīng)典模型，考察了家庭經(jīng)濟環(huán)境、家庭背景和孩子社會化過程對其職業(yè)獲得的影響，③Wilson，S.M.，＆ Peterson，G.W.1988.Life satisfaction among young adults from rural families.Family Relations，37：84-91.還有研究加入社會心理變量④Sewell，W.H.，Haller，A.O.，＆ Ohlendorf，G.W.1970.The educational and early occupational status attainment process：Republication and revision.American Sociological Review，35：1014-1027.，以及研究了在職業(yè)獲得上的性別差異⑤Mckee J.McClendon.1976.The Occupational Status Attainment Processes of Males and Females.American Sociological Review，Vol.41，No.1 pp.52-64.。

遺憾的是，對不發(fā)達社區(qū)環(huán)境背景下青年職業(yè)獲得研究比較少。對美國阿巴拉契亞地區(qū)的研究表明，受教育水平會影響青年人的自身認(rèn)同和職業(yè)選擇。在那些低收入地區(qū)，失業(yè)和貧困盛行。因為缺乏職業(yè)技能限制了職業(yè)選擇，年輕人沒有獲得較高職業(yè)身份的期望，他們從事著低回報、低成就感的工作。⑥Peters，D.F.，Wilson，S.M.，＆ Peterson，G.W.1986.Adolescents and rural Appalachian families.In G.K.Leigh ＆ G.W.Peterson(Eds.)，Adolescents in families(pp.456-471).Cincinnati，OH：South-Western.

在中國主要是對農(nóng)民工的研究。有研究認(rèn)為農(nóng)村地區(qū)有大量富裕的勞動力將作為藍(lán)領(lǐng)工作者進入勞動力市場，直接導(dǎo)致了藍(lán)領(lǐng)工作者的弱勢地位。同時，也產(chǎn)生了相對便宜的勞動力，使中國成功地成為世界工廠。⑦Zhining Ma.2010.Chinese Employee Class：an analysis using a three-dichotomy segmentation approach.Journal of Contemporary China，19(67)：935-948.農(nóng)民工從事建筑、家庭服務(wù)、零售和餐館服務(wù)等擁有城市戶口者不太愿意做的勞動密集型、低技術(shù)和危險性工作。⑧Quanhe Yang and Fei Guo.1996.Occupational Attainments of Rural to Urban Temporary Economic Migrants in China，1985-1990.International Migration Review，Vol.30，No.3，pp.771-787.還有較多研究著重探討農(nóng)民工的生活狀況、交往方式、身份隔離、制度隔離⑨李培林主編：《農(nóng)民工：中國進城農(nóng)民工的經(jīng)濟社會分析》，社會科學(xué)文獻出版社2003年版。和新社會分層的形成[10]李強：《農(nóng)民工與中國社會分層》，社會科學(xué)文獻出版社2004年版。。還未發(fā)現(xiàn)探討青年勞動力的職業(yè)獲得與教育和社區(qū)關(guān)系的研究。

本研究認(rèn)為農(nóng)村青年在勞動力市場上的職業(yè)獲得既受制于個人的人力資本(教育、培訓(xùn))，也受家庭背景和農(nóng)村社區(qū)環(huán)境的影響。因此假設(shè)青年職業(yè)獲得與教育、家庭背景和社區(qū)發(fā)展水平密切相關(guān)。提出的假設(shè)如下：

假設(shè)1：受教育水平是西北農(nóng)村青年職業(yè)獲得的決定性因素；

假設(shè)2：西北農(nóng)村青年勞動力受教育程度越高越能從事腦力勞動工作；

假設(shè)3：社區(qū)(村子)經(jīng)濟貧乏是導(dǎo)致青年勞動力外流(到省外)的主要原因。

三、數(shù)據(jù)和方法

本研究數(shù)據(jù)來自甘肅兒童與家庭調(diào)查項目(Gansu Survey of Children and Families，GSCF)[11]GSCF項目是美國賓夕法尼亞大學(xué)與西北師范大學(xué)教授合作主持的項目，研究成果在美國學(xué)術(shù)界有很大影響，詳見網(wǎng)址http：//china.pop.upenn.edu/。甘肅是西部一個欠發(fā)達省份，2009年全省人口為2635.46萬人，其中農(nóng)村人口1774.98萬人，人口占全省總?cè)丝诘?7%。甘肅省自然條件差，大部分農(nóng)村地處干旱山區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件和季節(jié)性影響較強，農(nóng)村經(jīng)濟落后，農(nóng)村貧困人口數(shù)量大。工業(yè)起步晚，城鎮(zhèn)化水平低，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出。。GSCF項目是一個跨學(xué)科的縱觀數(shù)據(jù)調(diào)查，按照分層隨機抽樣的方法在甘肅省抽取了20個縣，其中抽取了42個鄉(xiāng)，抽取了100個村子，每個村子抽取20名兒童。于2000—2009年對2000名兒童(青年)進行了4輪追蹤調(diào)查。調(diào)查包括兒童問卷，以及與兒童對應(yīng)的家庭、母親、村長、班主任和校長問卷。

本研究主要使用的數(shù)據(jù)是2009年第4輪的數(shù)據(jù)和含有社區(qū)(村子)狀況的2004年數(shù)據(jù)。2009年有效的調(diào)查樣本1744個，其中工作過青年的樣本是846個，平均年齡21歲，其中男青年占51%。

根據(jù)前述理論和研究假設(shè)，本研究有四類自變量：個人受教育水平、家庭社會經(jīng)濟狀況、人力資本培訓(xùn)、社區(qū)(村子)狀況。其中個人受教育水平和人力資本變量包括：青年受教育狀況、工作培訓(xùn)狀況。家庭背景變量包括：父母受教育水平、家庭收入、兄弟姐妹數(shù)、家庭親戚數(shù)。社區(qū)狀況變量包括村子的人均收入、村子的平均受教育水平、村子的企業(yè)狀況。自變量的描述性分析如表1—表4所示。

表1 青年個人受教育水平與培訓(xùn)情況

表3 社區(qū)企業(yè)狀況

表4 青年工作情況

表1顯示，工作過的青年中初中畢業(yè)占73%，上過高中的只有16%。上過大學(xué)和大專的很少，合計也僅僅占3%左右。說明農(nóng)村青年勞動力的受教育水平較低。表2顯示，工作過的青年的父親受教育水平高于母親。年家庭財富、村子人均純收入都較低。表3顯示社區(qū)企業(yè)較少。表1和表4顯示，青年勞動力中參加過工作培訓(xùn)的只有30%，沒有簽訂勞動合同的占62%，工作類型屬于受雇于別人的占93%，大多數(shù)第一份工作平均持續(xù)時間不到一年，說明農(nóng)村青年勞動力從事的主要是暫時的、不穩(wěn)定的工作。工作過的青年中90%以上的戶口還是農(nóng)村戶口，57%的青年勞動力在省外工作，辦暫住證的只有38%，盡管他們進城務(wù)工成為新生代農(nóng)民工，但在工作中仍然存在身份隔離，因為有本地戶口才能進入正式的編制，這些都說明青年勞動力處在不利的境地。以上描述統(tǒng)計表明農(nóng)村青年勞動力職業(yè)與教育、家庭和社區(qū)經(jīng)濟密切相關(guān)。

四、模型與分析

表5是影響農(nóng)村青年勞動力是否工作過的模型。模型1顯示，在控制家庭背景和社區(qū)狀況情況下，工作過的青年中初中畢業(yè)是未畢業(yè)的近12(exp(2.480))倍①通過轉(zhuǎn)化為odds ratio后的數(shù)據(jù)，以下數(shù)據(jù)同上轉(zhuǎn)換。，上過普通高中比未上過普通高中減少47%的工作幾率。模型2在加入家庭背景因素后，家庭財富、兄弟姐妹數(shù)具有顯著性的影響，降低了“初中畢業(yè)”因素的顯著性，但沒有改變“上過高中”因素的影響情況。縣外親戚數(shù)也對是否工作過有影響，增加縣外親戚數(shù)會增加約31%的工作經(jīng)驗。家庭財富每增加1萬元會減少約7%青年工作的幾率，說明家庭財富越高會讓青年繼續(xù)學(xué)業(yè)，而不是選擇工作。兄弟姐妹數(shù)越多會減少青年工作過的30%幾率。模型3加入人力資本培訓(xùn)后，工作培訓(xùn)對工作過有顯著性的影響。參加過工作培訓(xùn)是未參加過工作培訓(xùn)的2.7倍，同時家庭財富和兄弟姐妹也有顯著性。但是是否上過高中的顯著性消失了，說明工作培訓(xùn)對上過高中有影響。模型4加入社區(qū)(村子)的因素，即把教育、家庭背景和社區(qū)因素全部加入進去后，工作培訓(xùn)是顯著影響青年工作的因素，參加過培訓(xùn)的青年工作過的機會是未參加過培訓(xùn)的近3倍。初中畢業(yè)是未初中畢業(yè)的近8倍，上過高中會減少青年工作幾率的42%，家庭財富每增加1萬會減少青年工作幾率2%，兄弟姐妹數(shù)越多會減少青年工作幾率的25%。村子里有私營企業(yè)的會減少青年工作的52%幾率，說明甘肅農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達，私營企業(yè)數(shù)量比較少。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)不足以吸納勞動力。甘肅城市化水平低，小城鎮(zhèn)發(fā)展滯后。第五次全國人口普查資料，甘肅省農(nóng)村的失業(yè)率為26%，這些人口亟待向第二、三產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。

表5 影響青年“是否工作過”因素的模型(binary logit model)

表6對青年勞動力從事的工作進行了比較，在中國并沒有明確地與西方那樣把職業(yè)分為“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”，而傳統(tǒng)上把職業(yè)分為腦力勞動和體力勞動，且盛行的說法是“勞心者治人，勞力者治于人”，意思是腦力勞動受過更高的教育，可以控制體力勞動者。調(diào)查中農(nóng)村青年勞動力從事體力勞動的占59%、從事腦力勞動的占3%，從事半腦力半體力的占37%。從表6進一步分析中可以看出，工作過的青年中，腦力勞動和體力勞動相比在是否上過中專和大專、性別上有明顯差異，上過中專的是未上過中專的10(exp(2.320))倍左右，上過大專的是未上過大專的40(exp(3.694))倍。就性別而言，男性比女性在從事腦力和體力勞動的差別要小。另外，家庭越富，上過高中的在從事腦力勞動和體力勞動中的差別越大。

表6 青年勞動力職業(yè)比較(multinomial logistic regression)

而半體力半腦力勞動與體力勞動僅僅在上過中專上有差別，相差1.754(exp(.562))倍。中專包括中等師范學(xué)校和護士學(xué)校，這些畢業(yè)生畢業(yè)后可以從事小學(xué)教師和醫(yī)護工作。在職業(yè)聲望上被農(nóng)民廣泛認(rèn)可，覺得上了中專就可以拿到“鐵飯碗”，成為國家正式編制的一員。

腦力勞動與半腦力半體力勞動的顯著差異主要在性別和上過大專上，男性在這兩類職業(yè)上的差別要小于女性。這兩類職業(yè)的比較中上過大專是未上過大專的13倍左右，在上過中專上也有差異，是5.8倍。

所以職業(yè)類別與教育程度有較高的相關(guān)，如果青年勞動力希望從事社會聲望較高的職業(yè)，那么就必須在教育分流中處于優(yōu)勢，并接受較高程度的教育或者專業(yè)性更強的教育。

表7 影響農(nóng)村青年到省外工作的模型(binary logit model)

Standard errors in parentheses* p＜.1，＊＊ p＜0.05，＊＊＊ p＜0.01

表7是影響農(nóng)村青年到省外工作因素模型，模型1顯示，在控制家庭背景和社區(qū)狀況后，上過職業(yè)高中對青年到省外工作有顯著性的影響，上過職業(yè)高中的青年在獲得省外工作機會方面是未上過職業(yè)高中的3.5(exp(1.262)倍。模型2加入了家庭經(jīng)濟社會背景因素后，父親的文化程度越高會增加青年7%到省外工作的幾率。家庭經(jīng)濟對到省外工作有顯著性影響，家庭每增加1萬元會減少青年15%到省外工作的幾率，加入家庭背景后，職業(yè)高中的影響不但沒有減弱反而增強了。模型3加入人力培訓(xùn)后，發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中、家庭經(jīng)濟和父親的文化程度仍然具有顯著性。同時，當(dāng)過學(xué)徒比沒有當(dāng)過學(xué)徒會減少青年到省外工作37%的幾率，說明如果有學(xué)徒身份，意味著可以在本地工作了，就不需要到外地找工作了。模型4是加入社區(qū)因素后，發(fā)現(xiàn)到省外工作機會方面，上過職業(yè)高中是未上過的4.5(exp(1.506)倍，提升教育水平會增加青年到省外工作7.6%的幾率。家庭財富每增加1萬元會減少青年到省外工作12%的幾率。有過學(xué)徒身份會減少青年到省外工作31%的幾率。村子人均純收入每增加1千元會減少青年到省外工作18%的幾率。有個體戶是沒有個體戶到省外工作的2.6倍。

因此，職業(yè)高中是顯著性地影響青年到省外工作的因素。許多職業(yè)高中成批地培養(yǎng)去企業(yè)工作的青年，職業(yè)學(xué)校直接參與勞動力的輸出工作，直接聯(lián)系用人單位，組織勞動力外出就業(yè)。同時，家庭經(jīng)濟、村子的人均純收入和個體戶顯著，這些都說明如果社區(qū)經(jīng)濟條件較好，到外省工作的青年的幾率會降低。說明貧困的社區(qū)環(huán)境會增加到外地打工的比例。

五、結(jié)論

以上研究發(fā)現(xiàn)支持了前述的研究假設(shè)。教育、培訓(xùn)等人力資本在青年勞動力的職業(yè)獲得中起著重要作用。同樣，家庭社會經(jīng)濟狀況和社區(qū)的經(jīng)濟狀況等社會資本變量也影響著農(nóng)村青年的職業(yè)獲得。西北農(nóng)村青年勞動力大多數(shù)是初中畢業(yè)，他們中的大多數(shù)又成為新生代農(nóng)民工。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們從事的工作主要有：酒店幫工、飯店服務(wù)員、保安、搬運工、鉗工、裝修工、修車店學(xué)徒、店員(如賣手機、賣菜、賣藥)等，都是地位比較低、零時和辛苦的工作。

從上述青年勞動力職業(yè)獲得分析中可以看出，大多數(shù)青年勞動力受教育水平不高，并且處在貧困社區(qū)，可以利用的社會資源貧乏，社會資本比較弱，因此還是依靠教育為主要的職業(yè)獲得途徑。社會資源理論認(rèn)為一個人原有的社會地位(如家庭背景)越高，越有機會接近或使用較好的社會資源，越能找到較好的工作，而農(nóng)村青年的家庭和社區(qū)環(huán)境都處于相對貧乏的狀態(tài)，因此教育在他們的職業(yè)獲得中起到了相當(dāng)大的作用，可以歸結(jié)為“職業(yè)獲得的不平等主要來自個體在人力資本(教育和資歷)方面的差異”。但另一方面，又因為個體所受教育水平低，找到的多是低報酬、低成就的工作，大多工作單位不穩(wěn)定，處于社會的邊緣，很多成為新生代農(nóng)民工群體的一員，他們雖然不像他們的父輩那樣從事農(nóng)業(yè)工作，但是他們所從事的工作多是不穩(wěn)定的、流動性強的工作。所以西北農(nóng)村青年在職業(yè)獲得上仍然處在發(fā)展機會不平等的社會位置。由于未完成高等教育，大多數(shù)農(nóng)村青年勞動力仍然只能從事一些社會聲望較低的工作，也說明現(xiàn)在的農(nóng)村青年勞動力正在加入農(nóng)民工隊伍，正在形成一個新的工人階級。