李桂燕

(山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300)

一、問(wèn)題的提出

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量在不斷上升。2012年底山東省0～18歲兒童有1800多萬(wàn)名，其中留守兒童80多萬(wàn)名，流動(dòng)兒童50多萬(wàn)名。對(duì)這一龐大群體的關(guān)注和研究一直是社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)。由于留守兒童缺少父母的直接監(jiān)護(hù)，年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我性保護(hù)的意識(shí)和能力不夠，他們更易成為性侵害的對(duì)象。同時(shí)受農(nóng)村相對(duì)落后的文化觀念的影響，很多受害人遇到性侵害問(wèn)題時(shí)往往會(huì)選擇沉默。這也慫恿了加害人的行為。所以留守兒童性安全問(wèn)題顯得既重要又艱難。

2013年7月到2014年3月，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)案訪談的方法，我們選取山東省留守兒童比較密集的德州、泰安、濟(jì)寧和菏澤等地做了關(guān)于留守兒童性侵害的調(diào)查，從性安全角度來(lái)切入留守兒童的調(diào)查研究，旨在研究留守兒童性安全的現(xiàn)狀，分析留守兒童遭受性侵害的原因，找出具體可行的防治策略，促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查分三個(gè)調(diào)查環(huán)節(jié)。第一是調(diào)查留守兒童的監(jiān)護(hù)人，第二是調(diào)查留守兒童本人，第三是調(diào)查曾經(jīng)在兒童時(shí)期留守過(guò)的大學(xué)生，通過(guò)大學(xué)生回顧自己18歲前的經(jīng)歷，來(lái)了解他們兒童期的狀況。先后發(fā)放留守兒童家長(zhǎng)問(wèn)卷550份，回收有效問(wèn)卷517份，回收率為94%。發(fā)放留守兒童問(wèn)卷800份，回收有效問(wèn)卷773份，回收率為97%。發(fā)放大學(xué)生問(wèn)卷350份，回收有效問(wèn)卷338份，回收率為97%。深入訪談留守兒童、留守兒童家長(zhǎng)、大學(xué)生各20名。訪談留守兒童班主任10名，訪談留守兒童比較多的學(xué)校校長(zhǎng)8名。本調(diào)查中兒童的年齡界定為0～18歲，因?yàn)榭紤]到兒童的表達(dá)能力和理解能力，在本次調(diào)查中兒童的年齡為6～18歲。抽樣調(diào)查的兒童的平均年齡為13歲。

三、調(diào)查發(fā)現(xiàn)

近年來(lái)隨著性侵害案件的不斷發(fā)生，性安全問(wèn)題幾乎是留守兒童問(wèn)題中最突出的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童的性安全狀況非常不樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)性安全的需求是兒童安全的首要需求

兒童的安全是兒童生活中最重要的一個(gè)因素，安全是每個(gè)兒童及其監(jiān)護(hù)人的心愿。對(duì)環(huán)境的擔(dān)心，對(duì)性安全的擔(dān)心已經(jīng)是安全方面的一個(gè)很重要的內(nèi)容。在調(diào)查外出務(wù)工的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的哪些方面時(shí)，結(jié)果顯示，對(duì)性安全的擔(dān)心已經(jīng)超過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)不能輔導(dǎo)或者孩子不能照顧自己的擔(dān)心，位居第一。41.5%的家長(zhǎng)最擔(dān)心周?chē)h(huán)境不安全，擔(dān)心孩子被侵害;40.5%的家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)習(xí)沒(méi)有人能輔導(dǎo);24.4%的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子自理能力不強(qiáng)不能照顧自己。而83.3%的家里有女孩子的家長(zhǎng)最擔(dān)心的是環(huán)境不安全，怕孩子遭受性侵害(見(jiàn)表1～表4)。

表1 對(duì)“外出務(wù)工，擔(dān)心孩子被侵害嗎？”的回答

表2 對(duì)“外出務(wù)工，您最不放心的是孩子學(xué)習(xí)沒(méi)人輔導(dǎo)嗎？”的回答

表3 對(duì)“外出務(wù)工，您最不放心的是孩子自立能力不強(qiáng)，不能照顧自己?jiǎn)?？”的回?/p>

表4 對(duì)“家里只有女孩的家長(zhǎng)外出務(wù)工，您最不放心的是周?chē)h(huán)境不安全，擔(dān)心孩子被侵害嗎？”的回答

在訪談中，我們也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題。個(gè)案L，女，35歲，有兩個(gè)孩子，女兒已經(jīng)上4年級(jí),兒子上幼兒園大班。大孩子斷奶后她開(kāi)始在外面打工，打工快10年了。她說(shuō)，最擔(dān)心孩子的安全，特別是寒暑假的時(shí)候。上學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里還好一些，但假期里孩子成天在家，老人顧不上。在外面打工每每看到別的地區(qū)的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)看護(hù)不周遭到毒手，心里就緊張得要命，擔(dān)心這樣的事情也會(huì)發(fā)生在自己孩子身上。

(二)性安全知識(shí)缺乏

在被調(diào)查的家長(zhǎng)中，只有26.9%的家長(zhǎng)很了解孩子的性心理和性生理，只有23%的家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行生理知識(shí)的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育的家長(zhǎng)比例(45%)(見(jiàn)表5)。家長(zhǎng)由于種種原因?qū)⑿越逃貏e是性生理教育的任務(wù)轉(zhuǎn)交給了學(xué)校，而學(xué)校的老師在課堂上也沒(méi)有系統(tǒng)地講述過(guò)生理衛(wèi)生的知識(shí)。

表5 對(duì)“您了解孩子的性心理、性生理狀況嗎？”的回答

在被調(diào)查的學(xué)生中，55%的學(xué)生不知道怎樣看待生理衛(wèi)生知識(shí)；70%以上的兒童否認(rèn)生理知識(shí)和其他知識(shí)一樣；11%的兒童對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)羞于啟齒；15%的學(xué)生認(rèn)為生理衛(wèi)生知識(shí)不敢接觸；5%以上的學(xué)生很避諱;8%以上的學(xué)生很好奇。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，竟然有56%的兒童不知道生理衛(wèi)生的知識(shí)(見(jiàn)表6～表11)。

表6 對(duì)“您是否認(rèn)為生理衛(wèi)生知識(shí)與其他知識(shí)一樣？”的回答

表7 對(duì)“您是否認(rèn)為生理衛(wèi)生知識(shí)羞于啟齒？”的回答

表8 對(duì)“您是否認(rèn)為生理衛(wèi)生知識(shí)不敢接觸？”的回答

表9 對(duì)“您是否認(rèn)為生理衛(wèi)生知識(shí)老師家長(zhǎng)同學(xué)很避諱？”的回答

表10 對(duì)“您對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)是否好奇？”的回答

表11 對(duì)“您是否知道生理衛(wèi)生知識(shí)？”的回答

在訪談中，泰安寧陽(yáng)的一個(gè)小學(xué)中80%以上的孩子是留守兒童。5年級(jí)某班班主任劉老師說(shuō)，關(guān)于性生理教育，我們不好意思說(shuō)，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有要求我們上，第二是我們?cè)诎嗌虾蛯W(xué)生講這些內(nèi)容，很別扭，要是強(qiáng)制讓我講，我會(huì)臉紅脖子粗。

(三)性安全教育幾乎是空白

在調(diào)查中，問(wèn)及性安全教育的重要性，70%的家長(zhǎng)認(rèn)為很有必要，是青春期的必修課。但是卻有76.2%的家長(zhǎng)平時(shí)不對(duì)孩子進(jìn)行性安全方面的教育(見(jiàn)表12)。在調(diào)查兒童的時(shí)候問(wèn)及學(xué)?？稍_(kāi)設(shè)過(guò)關(guān)于生命或者性教育的課程時(shí)，只有30%多一點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)。當(dāng)問(wèn)及這些開(kāi)設(shè)過(guò)的學(xué)生都講什么內(nèi)容的時(shí)候，他們多數(shù)回答忘記了；或者說(shuō)，班主任開(kāi)班會(huì)的時(shí)候可能會(huì)說(shuō)一些。就是開(kāi)設(shè)這些課程的學(xué)校中，也沒(méi)有一個(gè)是專(zhuān)職的教師在上課，更沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教材。

表12 對(duì)“您平時(shí)是否會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行性安全方面的教育？”的回答

訪談留守兒童監(jiān)護(hù)人的時(shí)候，其中一個(gè)孩子的奶奶說(shuō)：“他父母出去掙錢(qián)，我們這些人沒(méi)有文化，我們最多能讓孩子在學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)。給孩子做好飯，別的方面指望不上。孩子不聽(tīng)我們的，還是聽(tīng)老師的。性教育的東西我們不知道怎樣講?！闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，就是外出務(wù)工的家長(zhǎng)也只是擔(dān)心孩子的性安全，真的讓他們告訴孩子預(yù)防或者應(yīng)對(duì)性侵害的建議，他們也不知道。

在搜集山東省性侵害案例的時(shí)候，我們看到法院的一個(gè)案例。其中有一個(gè)被告的家長(zhǎng)是這樣發(fā)現(xiàn)孩子被侵害的：孩子突然有一天說(shuō)不喜歡隔壁的叔叔了，問(wèn)及不喜歡的原因，孩子說(shuō)，每次叔叔給我好吃的東西的時(shí)候，總是往我的身上尿尿。在調(diào)查中，一名公安系統(tǒng)的工作人員告訴我們，有一個(gè)暑期，他們?cè)拥绞嗥痍P(guān)于留守兒童性侵的案件，加害人幾乎都是熟悉的人。而這十多起案件中，有的加害人不止一次地侵害一個(gè)或者多個(gè)兒童，案件性質(zhì)惡劣，令人發(fā)指。通過(guò)這些案例，也看出性安全教育很重要。但是怎樣能讓性安全教育實(shí)施開(kāi)來(lái)卻是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題。

四、對(duì)策建議

抵制性侵害、加強(qiáng)性安全教育是一個(gè)需要全社會(huì)都努力去做的事情，是一個(gè)需要國(guó)家、學(xué)校和社會(huì)相互協(xié)調(diào)的事情。

首先政府要高度重視。國(guó)家要大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，扶植落后農(nóng)村搞第三產(chǎn)業(yè)。因地制宜，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)，通過(guò)各種形式的招商引資以提供更多的工作崗位，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動(dòng)力就地轉(zhuǎn)移。其次還要加快戶(hù)籍制度改革。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)一體化的養(yǎng)老、醫(yī)療和教育制度，使兒童能夠在家長(zhǎng)就業(yè)的城市很方便地接受教育，而不是義務(wù)教育入學(xué)還要受到戶(hù)籍、住房、社保等方面的種種限制。再次，法律法規(guī)方面要做到有法可依，執(zhí)法必嚴(yán)?，F(xiàn)有的法律法規(guī)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)兒童性安全的獨(dú)立司法保護(hù)體系。同時(shí)現(xiàn)有的與兒童權(quán)益相關(guān)的法律有的也缺乏可操作性，兒童的主體地位也沒(méi)有充分體現(xiàn)。要修改完善現(xiàn)有的《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》和《兒童發(fā)展綱要》等，突出留守兒童性權(quán)利的保護(hù)內(nèi)容。

學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，在加強(qiáng)性安全教育方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是從專(zhuān)業(yè)的師資力量、專(zhuān)業(yè)的教育場(chǎng)所來(lái)看，還是從兒童社會(huì)化的優(yōu)良環(huán)境來(lái)看，學(xué)校都有別的部門(mén)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。所以從幼兒園到大學(xué)都應(yīng)開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的性教育課程，在一個(gè)完整的學(xué)期或者每個(gè)學(xué)期設(shè)置固定的幾周系統(tǒng)講述生理知識(shí)和性安全知識(shí)。配合兒童不同的年齡狀況，采用圖文并茂的教材和專(zhuān)業(yè)的教師講解。必要的時(shí)候?qū)W校要設(shè)置單獨(dú)的性別教育實(shí)驗(yàn)室，讓兒童從認(rèn)識(shí)自己的身體開(kāi)始，接納自己的身體，進(jìn)而認(rèn)識(shí)社會(huì)。

首先，在幼兒園階段，孩子已對(duì)性別有懵懂的認(rèn)識(shí)。3歲左右是孩子性意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)的年齡，他們開(kāi)始意識(shí)到男女上廁所是不一樣的。這時(shí)候要教育孩子，游泳衣蓋住的地方都是自己身體需要保護(hù)的地方。同時(shí)告訴孩子自己生命的起源。其次，在小學(xué)期間，必須要孩子知道身體的很多地方是絕對(duì)不允許別人觸摸的。還有小飯桌的挑選除了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的要求外，性安全與否也應(yīng)是小飯桌選擇的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)低年級(jí)階段，孩子對(duì)婚姻和生育有一定的好奇心。一定要用科學(xué)的方式滿(mǎn)足孩子的這些好奇心。小學(xué)高年級(jí)，有的發(fā)育快、營(yíng)養(yǎng)好的孩子就會(huì)出現(xiàn)第二性征。這個(gè)時(shí)候就要教給孩子必要的生理知識(shí)。再次，多數(shù)孩子在中學(xué)期間都會(huì)出現(xiàn)第二性征，伴隨第二性征出現(xiàn)的是青春期綜合指征。而這個(gè)時(shí)候也是很多家庭更年期的媽媽遇上青春期的孩子的時(shí)間。所以這時(shí)的性教育引導(dǎo)就顯得無(wú)比重要。中學(xué)必須有專(zhuān)業(yè)的教師、專(zhuān)業(yè)的教材、專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T，這些都是為了能引導(dǎo)孩子順利度過(guò)青春期。最后，大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人人生最重要的時(shí)期，也是一個(gè)人“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)期間在傳承前期教育的基礎(chǔ)上，再對(duì)他們進(jìn)行生理知識(shí)的教育已經(jīng)不是很重要了，進(jìn)行社會(huì)性別教育應(yīng)是這個(gè)時(shí)期最重要的事情。社會(huì)性別教育是讓學(xué)生在正確看待生理性別的基礎(chǔ)上，樹(shù)立起正確的社會(huì)性別觀念，以促進(jìn)兩性和諧發(fā)展。通過(guò)社會(huì)性別理論梳理、審視性別社會(huì)化的過(guò)程、透視影響性別社會(huì)化的過(guò)程的因素，引發(fā)兩性反觀自身，正確看待性別角色的社會(huì)分工，積極抵制刻板的性別印象，促進(jìn)兩性的發(fā)展。

性教育在現(xiàn)在多數(shù)人看來(lái)還是隱秘的事情，所以家庭實(shí)施性安全教育在當(dāng)下也顯得尤為重要。家長(zhǎng)特別是孩子的直接監(jiān)護(hù)人必須有敏銳的安全意識(shí)。要轉(zhuǎn)變觀念，將性教育看成是和別的文化知識(shí)教育一樣，沒(méi)有什么神秘感。同時(shí)不要將性知識(shí)看成洪水猛獸，看成是黃色內(nèi)容。應(yīng)將性教育知識(shí)視為生命的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)及時(shí)告訴孩子相關(guān)的保護(hù)措施。外出務(wù)工的家長(zhǎng)要經(jīng)?；丶铱春⒆?，增加和孩子交流的頻率，除了電話(huà)，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┞?lián)系孩子的手段，比如QQ或者電子郵件。

政府、學(xué)校、家庭、兒童本人、農(nóng)村社區(qū)，以及社會(huì)的各級(jí)力量都要積極主動(dòng)地將留守兒童性安全教育看成一個(gè)重要的問(wèn)題去解決，而只有依靠各級(jí)力量的聯(lián)合，留守兒童性安全的明天才會(huì)更好。