霍蓉光++聶紅菊++楊同軍

摘要：文學經(jīng)典閱讀能夠開拓學生視野，提升人文素養(yǎng)，幫助學生構(gòu)建和諧人格。然而由于種種原因，高職生文學經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀并不令人滿意，主要存在的問題是：部分學生對文學經(jīng)典閱讀重要性認識不到位；閱讀文學經(jīng)典的類型比較單一，數(shù)量較少；欠缺閱讀文學經(jīng)典名著的良好習慣與方法；亟需教師在閱讀和欣賞方面給予指導。提出的解決措施是：引導學生認識文學經(jīng)典閱讀的重要性，激發(fā)學生閱讀文學經(jīng)典作品的興趣；教師定期給學生推薦文學經(jīng)典作品閱讀書目，傳授閱讀與欣賞的方法；依托學生文學社團，開展文學經(jīng)典講解和閱讀活動，塑造書香校園。

關(guān)鍵詞：文學經(jīng)典高職生現(xiàn)狀對策所謂“經(jīng)典”，就是指具有典范性、權(quán)威性的作品或著作。文學經(jīng)典就是指一切超越時空局限的、具有持續(xù)震撼力和權(quán)威性的文學作品。文學經(jīng)典應該具備歷史的積淀性、廣泛的認同感、文化的影響力等三方面要素，它們經(jīng)過了時間的檢驗，得到了讀者的廣泛好評，蘊含著寶貴的精神財富的文學精品。

一、文學經(jīng)典閱讀對于高職學生的重要作用

（一）文學經(jīng)典閱讀能夠拓展學生的視野，擴充他們的人文知識

能稱得上是經(jīng)典的文學作品必然是經(jīng)過時間檢驗和淘洗的，其中蘊藏著豐富的人文知識。有些文學經(jīng)典是對人類歷史和經(jīng)濟社會的探究，有些是對社會人生和宗教哲學的追問，有些是對生存環(huán)境和人之存在的研討，有些則是對自然生態(tài)和生活瑣事的關(guān)注，總而言之，文學經(jīng)典作品中凝結(jié)著人生百味。對于即將邁入社會、走上工作崗位的高職大學生來說，閱讀文學經(jīng)典有助于他們獲取人文知識，擴展自己視野，為更好地適應社會生活奠定良好的基礎。

（二）文學經(jīng)典閱讀能夠幫助提升高職學生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是做人的基本修養(yǎng)，是一個人在長期生活、學習中不斷獲取人文知識，逐步形成人文知識結(jié)構(gòu)，在實踐中獲取有關(guān)人文知識內(nèi)涵行為綜合能力的體現(xiàn)。然而，現(xiàn)實情況是在許多高職院校，學生大部分時間都用在專業(yè)知識的學習上，很少有機會接觸有關(guān)人文學科方面的知識，接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文學經(jīng)典的熏陶。高職教育作為高等教育，如果缺乏人文素養(yǎng)教育，所培養(yǎng)出來的人頂多是有一技之長的工匠，只有具備較高的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)，才有可能成為適應社會需求的高端技能型專門人才。文學經(jīng)典作品從家國情懷、友愛親情、道德修養(yǎng)、人生感悟等各方面蘊涵了人類優(yōu)秀的思想文化精華，既有思想性，又富形象性，很容易感染學生，讓學生在潛移默化中受到教育熏陶，從而提升他們的人文素養(yǎng)。

（三）文學經(jīng)典閱讀可以沖淡快餐文化影響，調(diào)整人格失衡狀態(tài)

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類進入了信息化社會。網(wǎng)絡在給人們生活帶來便利的同時，也帶來了各種各樣的問題。雖然現(xiàn)在市面上充斥著的大量的暢銷書，網(wǎng)絡上也充斥各式各樣的文學作品，看上去種類繁多，但其實稱得上精品的很少，很多作品都屬于大眾傳媒時代的快餐文化。通過課題組對高職院校在職生的訪談，發(fā)現(xiàn)很多男生課余熱衷于借助筆記本電腦、手機等新興媒體閱讀網(wǎng)絡小說；很多女生則在課余時間熱衷于閱讀服飾類、情感類休閑雜志。高職生的閱讀呈現(xiàn)出娛樂化、淺表化的特點。在快餐文化的沖擊下，高職生很容易迷失自我，只有提倡文學經(jīng)典閱讀，才能沖淡快餐文化影響，幫助高職學生建構(gòu)和諧人格。

二、高職生文學經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀與問題

我們以石家莊科技工程職業(yè)學院為個案進行研究，對在校的高職生進行了抽樣調(diào)查和訪談，共發(fā)放調(diào)查問卷100余份，所發(fā)現(xiàn)的問題主要包括以下幾個方面：

（一）部分學生對文學經(jīng)典閱讀重要性認識不到位

通過我們的調(diào)查，部分學生對文學經(jīng)典閱讀的重要性認識還不到位，例如調(diào)查中8%的學生認為閱讀文學經(jīng)典沒有必要，有2%的學生認為閱讀文學經(jīng)典會妨礙學習。思想指導行動，正是因為學生在思想認識方面的欠缺，所以導致在閱讀行為方面出現(xiàn)了很多偏差。

（二）閱讀文學經(jīng)典的類型比較單一，數(shù)量較少

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)高職學生所了解的文學經(jīng)典類型比較單一，基本上以中國古典文學名著為主，所閱讀的也以中國古典文學名著居多。有80%的學生閱讀的文學經(jīng)典為中國古典名著，特別是中國古代四大名著系列。對中國現(xiàn)當代和國外名著，學生了解甚少。在閱讀數(shù)量上，67%的學生一學期只能夠閱讀1—2本文學經(jīng)典，數(shù)量偏少。

（三）欠缺閱讀文學經(jīng)典名著的良好習慣與方法

在閱讀文學經(jīng)典方面，很多高職生缺乏良好習慣，隨意性較大，調(diào)查中43%的學生閱讀文學名著的時間不固定就反映了這個問題。在閱讀方法上，54%的學生選擇了從來沒有計劃，閱讀時只是隨便翻翻，以這樣的方式來進行文學經(jīng)典閱讀顯然收效甚微。

（四）亟需教師在閱讀和欣賞方面給予指導

從閱讀文學經(jīng)典所存在的主要障礙方面來看，有45%的學生認為許多文學經(jīng)典太深奧讀不懂，這說明，高職生文學經(jīng)典閱讀需要有教師進行引導。

三、促進高職生文學經(jīng)典閱讀的對策

（一）引導學生認識文學經(jīng)典閱讀的重要性，激發(fā)學生閱讀文學經(jīng)典作品的興趣

針對目前一些高職學生對閱讀文學經(jīng)典作品的重要性認識不到位的情況，可以采用舉辦專題講座的形式，由校內(nèi)教師或校外專家學者講授閱讀文學經(jīng)典的重要性；也可以采用校園大討論的形式，借助校園網(wǎng)絡、論壇，報刊，廣泛探討閱讀文學經(jīng)典的重要性。通過多樣化的形式，力求引導學生認識到文學經(jīng)典作品閱讀的必要性與重要性。

俗話說，興趣是最好的老師，在激發(fā)學生閱讀文學經(jīng)典作品的興趣方面，不妨從學生熟悉和喜愛的流行音樂、影視作品入手。比如很多學生喜歡周杰倫的中國風歌曲，例如《東風破》《千里之外》等等，教師就可以從詞作者方文山所謂的“素顏韻腳詩”講一講，這些歌曲的歌詞其實是汲取了唐詩宋詞元曲的精華，此時可推薦一些相關(guān)的詩詞大家的代表作，學生自然會有閱讀的興趣。其次，金庸小說及其影視劇和瓊瑤言情劇集都運用或化用了大量中國古典詩詞，如《天龍八部》中的“凌波微步”就化用了曹植的《洛神賦》等。這些恰好可以作為激發(fā)學生閱讀文學經(jīng)典興趣出發(fā)點和突破口。

（二）教師定期給學生推薦文學經(jīng)典作品閱讀書目，傳授閱讀與欣賞的方法

通過我們的調(diào)查研究，高職生在閱讀文學經(jīng)典方面存在很大的盲目性，主要表現(xiàn)在：沒有教師或朋友的推薦，自己不知道該讀什么樣的文學經(jīng)典。所以很多人在課余時間就選擇了閱讀休閑雜志或網(wǎng)絡小說。針對這種情況，人文專業(yè)的教師應該認真研討，結(jié)合學生的閱讀水平與理解層次，定期給學生推薦一些文學經(jīng)典閱讀書目。

針對學生欠缺良好的閱讀方法的現(xiàn)狀，可以通過專題講座，讓學生了解并掌握默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等這些閱讀方法，讓他們在閱讀不同文學經(jīng)典作品時能夠靈活選擇，達到理想的閱讀效果。還可以采用榜樣示范法，挑選出文學經(jīng)典讀得多、讀得好的學生，讓他們向自己的同學介紹閱讀的經(jīng)驗與方法。

（三）依托學生文學社團，開展文學經(jīng)典講解和閱讀活動，塑造書香校園

社團活動是高職生課余生活的重要組成部分，對高職生思想與行動的影響力也是很大的。我們應該重視學生的社團活動，依托學生文學社團，開展文學經(jīng)典講解和閱讀活動，塑造書香校園。依托文學社團，可以開展富有成效的校園文化活動，比如文學經(jīng)典讀書會，讓學生用簡明扼要的語言把自己近期讀完的好書介紹給同學，談談自己的讀書體會，還要復述或背誦部分精彩的片斷；文學經(jīng)典讀書筆記展覽和評比，每月舉行一次讀書筆記展覽，并以投票的形式評選出最佳讀書筆記5—6篇，同時讓獲得榮譽者介紹經(jīng)驗；文學經(jīng)典沙龍、文學經(jīng)典朗誦和演講比賽等。這些活動的開展不但可以擴大和鞏固大學生的課外閱讀成果，而且可以通過對文學經(jīng)典閱讀方法、閱讀體會和閱讀效果的討論和探究，促進師生之間、學生之間的溝通與交流，切實做到以人為本、傳經(jīng)頌典，推進大學生人文素質(zhì)的拓展。

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