陳順坤

【摘要】枯燥無味的化學(xué)知識盡可能趣味化記憶，不同的記憶方法學(xué)習(xí)效果不一樣，適合于自己的記憶方法。只要記得牢，記得準，記得快，就不失為一種好的記憶方法。

【關(guān)鍵詞】興趣學(xué)習(xí)動機枯燥無味趣味易于記憶心理狀態(tài)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.003

趣味的東西能引起興趣，導(dǎo)致神經(jīng)興奮，激起學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)造最佳的記憶心理狀態(tài)，易于記憶，并能牢固保持。因此，在教與學(xué)的過程中，應(yīng)該把一些枯燥無味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化。如編選歌訣、利用諧音、形象類比等方法，可以幫助記憶。

一、歌訣記憶法

歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識利用音韻編成，融知識性與趣味性于一體，讀起來朗朗上口，利記易誦。如鹽的溶解性可歸納如下：鉀、鈉、銨鹽，硝酸鹽全部溶于水。鹽酸鹽除去氯化銀，硫酸鹽除去硫酸鋇，其余的全部溶于水。及大多數(shù)的碳酸鹽和磷酸鹽不溶于水，只有它的鉀、鈉、銨溶于水。

象元素符號、化合價、等都可以編成歌訣來進行記憶。歌訣在教與學(xué)的過程中確實可以用來幫助記憶，使你輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

二、歸納記憶法

在學(xué)習(xí)過程中少不了歸納總結(jié)，這對章節(jié)之間的銜接起到橋梁和紐帶的作用。如復(fù)習(xí)氧氣一章歸納如下：“空氣成分氧重要，性質(zhì)、用途、 制法、檢驗記牢靠。高錳酸鉀、氯酸鉀、 實驗制氧把熱加。氯酸鉀二氧化錳作催化，高錳酸鉀須在管口塞棉花。操作過程有七點：檢、裝、夾、點、收、移、滅。”

三、會意記憶法

會意記憶法就是把一些抽象的概念進行自我理解和再加工處理，然后去巧記。

如氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退。”再如把四種基本反應(yīng)類型分別會意成“一分為二”（分解反應(yīng)）“合二為一”（化合反應(yīng)）、“取而代之”（置換反應(yīng)）、“相互交換”（復(fù)分解反應(yīng)）。

四、類比記憶法

類比 記憶法就是把一些化學(xué)實驗或概念用聯(lián)想的方法進行記憶。類比法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)抓住問題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實驗過程可用實驗聯(lián)想，對比聯(lián)想，再如將單質(zhì)與化合物兩個概念放在一起來記憶：“由同（不同）種元素組成的純凈物叫作單質(zhì)（化合物）。對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問題要抓住關(guān)鍵字詞進行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙（織）上染了肥油”

五、濃縮記憶法

濃縮記憶法就是針對一類化學(xué)知識或規(guī)律在深刻理解的基礎(chǔ)上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈須的骨架進行記憶。如實驗室制氧氣的七個實驗步驟記為；“檢、裝、夾、點、收、移、滅?！薄皺z”指檢查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“夾”指把試管夾在鐵架臺上；“點”指點燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移 ” 指把導(dǎo)管先移出水面；“滅”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點濃縮為：“一貼、二低、三靠”。在有機物的酯化反應(yīng)濃縮為酸脫羥基醇脫氫。

六、猜謎記憶法

猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有知識性、趣味性、生動形象幽默的謎語進行記憶。如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語是：” 半圓整圓舞相伴,色味皆無到處轉(zhuǎn),燃火淡藍難溶水,吸入中毒見黃泉。”

七、形象比喻記憶法

形象比喻記憶法就是借助于形象生動的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。如核外電子的排布規(guī)律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現(xiàn)的機會多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現(xiàn)的機會多?！边@個問題是比較抽象的，不是一下子就可以理解的。如果我們打這樣個比方就可以理解了，也易于記憶了。把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥比作能量低的電子。能力高的鳥常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥常在離地面很低的地方活動。再如有機化學(xué)烯烴中有雙鍵，易發(fā)生加成反應(yīng)和聚合反應(yīng)，乙烯發(fā)生聚合反應(yīng)時生成聚乙烯，可形象地運用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比喻，這樣較易記住。

在教與學(xué)的過程中可根據(jù)實際情況，總結(jié)適合于自己的記憶方法。只要記得牢，記得準，記得快，就不失為一種好的記憶方法。

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