陳啟秀

【摘要】我們的母語(yǔ)是中文，是漢字，英語(yǔ)是我們的第二大語(yǔ)言，它在我們生活中扮演中很重要的作用，在日常生活里、在高精尖行業(yè)，我們?cè)絹?lái)越離不開(kāi)英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，我們必須注重英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)初中口語(yǔ)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.120

在中國(guó)的教育中，英語(yǔ)一部分是從初中開(kāi)始啟蒙的，但是今天，在幼兒園、在小學(xué)、特別是很多雙語(yǔ)學(xué)校，英語(yǔ)已經(jīng)開(kāi)始走進(jìn)教育中，很多家長(zhǎng)都是希望孩子像學(xué)漢語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，所以把孩子送到具備這種條件的學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)。但是這種學(xué)習(xí)一般是從單詞開(kāi)始，從簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，如果孩子是從小學(xué)就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，那么在初中一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境就是重點(diǎn)，告訴孩子為什么在這個(gè)場(chǎng)景需要這樣說(shuō)，或者是該說(shuō)什么。

一、怎樣的環(huán)境適合初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)

初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境就兩個(gè)，一是課堂，需要老師活躍課堂氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與言語(yǔ)交際活動(dòng)的表現(xiàn)欲。這個(gè)就要考驗(yàn)老師的對(duì)課堂的想象能力和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)怎樣的場(chǎng)景才能把學(xué)生引入到氛圍中。創(chuàng)設(shè)一種英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺(jué)中參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。還有就是在課堂中引入多媒體教學(xué)，教師根據(jù)課程內(nèi)容可以讓學(xué)生學(xué)一首相關(guān)內(nèi)容的英文歌曲，看一段相關(guān)的視頻錄像，或聽(tīng)一段相關(guān)的對(duì)話，先營(yíng)造一種輕松、和諧的課堂氛圍，然后再讓學(xué)生進(jìn)行日常用語(yǔ)的對(duì)話練習(xí)。二是課外，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，例如用英語(yǔ)還老師同學(xué)家人打招呼，問(wèn)好等簡(jiǎn)單用語(yǔ)，各種學(xué)校設(shè)施和標(biāo)語(yǔ)同時(shí)也用英語(yǔ)展現(xiàn)出來(lái)。增加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，多交流多培養(yǎng)，增加興趣，多說(shuō)多練。英語(yǔ)越來(lái)越多地進(jìn)入人們的日常生活，無(wú)論街上的廣告，家電說(shuō)明，還是電視節(jié)目。都或多或少地有英文出現(xiàn)，這個(gè)也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)好的環(huán)境，教師要大膽運(yùn)用這些材料來(lái)知道學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生多看原聲電影，充分合理有效地利用身邊一切媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，如英漢或漢英詞典、網(wǎng)絡(luò)資源、錄音、錄像等。

二、注重語(yǔ)言習(xí)慣的學(xué)習(xí)

中國(guó)人面臨一個(gè)這樣的問(wèn)題，我們說(shuō)的英語(yǔ)外面人很多都聽(tīng)不懂。這是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)弊端。我們太早的就去研究語(yǔ)法，是一個(gè)有誤導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)中文詞語(yǔ)在不同的環(huán)境中都會(huì)表達(dá)出不一樣的意思，英語(yǔ)單詞也是這樣的。跟隨環(huán)境人物的變化，說(shuō)出來(lái)的意義就會(huì)不一樣。所以語(yǔ)言習(xí)慣很重要。一個(gè)單詞可能在我們理解是這個(gè)意思，但是你說(shuō)出來(lái)，也許會(huì)沒(méi)有人理解。多觀看英語(yǔ)節(jié)目，大聲朗讀英語(yǔ)讀物，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好方法。

三、怎樣運(yùn)用環(huán)境學(xué)習(xí)英語(yǔ)

在前面，我們已經(jīng)了解語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，以及怎樣的環(huán)境才適合學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)。為什么在初中階段我們就要重視英語(yǔ)環(huán)境喃？是因?yàn)橐粋€(gè)良好的環(huán)境下來(lái)學(xué)習(xí)，才能使英語(yǔ)學(xué)習(xí)不誤入歧途。我們以后說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)才有人聽(tīng)明白，是真心融入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，而不是為了研究幾個(gè)語(yǔ)法來(lái)做題。

在課堂中，老師可以創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)能力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果老師不去設(shè)法在學(xué)生身上形成一種情緒高漲，智力振奮的內(nèi)部狀態(tài)，那么，知識(shí)只能引起一種冷漠態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力活動(dòng)只能帶來(lái)疲憊。”大家都知道，中學(xué)的英語(yǔ)教育，每堂課都有教學(xué)目標(biāo)。因此，老師在上課之前，既制定行為性目標(biāo)，又制定發(fā)展性目標(biāo)。而在發(fā)展性目標(biāo)當(dāng)中，創(chuàng)新意識(shí)理所當(dāng)然是核心。教學(xué)目標(biāo)的確定，可以使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。我們常常所說(shuō)的感覺(jué)就是從中找到的，還可以在練習(xí)中增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。把平時(shí)記到的單詞都運(yùn)用進(jìn)來(lái)，即加深了對(duì)詞語(yǔ)的了解，也找到了運(yùn)用的地方。然后就是老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，引入可以教學(xué)英語(yǔ)片段，視頻資料。一是可以提高學(xué)生的聽(tīng)力，還可以讓學(xué)生模仿說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中學(xué)習(xí)英語(yǔ)大部分都是在課堂上，所以教師的作用是很大的。

李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)，都是要培養(yǎng)中國(guó)人的敢說(shuō)的能力，要在生活中把自己的話用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，有條件的父母也給孩子報(bào)名參加英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校也可以多開(kāi)發(fā)這方面的興趣小組。在學(xué)校，有英語(yǔ)角，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同學(xué)之間，師生之間全用英語(yǔ)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，把要想表達(dá)的意思說(shuō)出來(lái)，老師在一邊及時(shí)給予糾正，糾正后再演練，再變化，把同一個(gè)意思用不同的詞表達(dá)出來(lái)，或者把意義相近的詞說(shuō)出來(lái)比較，分別比較詞用在什么場(chǎng)景合適。在家里，父母應(yīng)該有一個(gè)好的引導(dǎo)，比如多看英語(yǔ)類節(jié)目，多定英語(yǔ)類刊物，可以有意無(wú)意引導(dǎo)孩子處于用英語(yǔ)思維的模式，一起觀看英語(yǔ)類影片也是很好的教育。這些方式都是可以實(shí)行的，不是空說(shuō)。是一個(gè)環(huán)境氛圍的培養(yǎng)，只要教師和父母多用心，就可以創(chuàng)設(shè)出多樣的語(yǔ)言環(huán)境給孩子正確的引導(dǎo)。

四、環(huán)境學(xué)習(xí)可以給學(xué)生帶來(lái)的好處

學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)和漢語(yǔ)一樣，從最開(kāi)始的拼音字母開(kāi)始，字詞句然后語(yǔ)法段落到篇章，唯一不同的是，我們一開(kāi)始就會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，而英語(yǔ)是先學(xué)字然后再說(shuō)出來(lái)，其實(shí)也有相同之處，漢語(yǔ)每天都是說(shuō)也在聽(tīng)，耳濡目染就學(xué)會(huì)了一大半。但是英語(yǔ)只是開(kāi)始接觸了才開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，因?yàn)閷?duì)詞語(yǔ)不熟，也就聽(tīng)不懂，更不談如何聽(tīng)著學(xué)。所以我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是先學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，背誦詞語(yǔ)，這個(gè)是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)硬傷。然后是聽(tīng)，先要聽(tīng)懂，這個(gè)環(huán)節(jié)就很需要環(huán)境的培養(yǎng)的，先聽(tīng)課本的，然后慢慢聽(tīng)影片里的，然后聽(tīng)人講的，課本按照我們學(xué)習(xí)的進(jìn)度再控制難度，所以只要詞語(yǔ)學(xué)好了，大概都可以聽(tīng)懂。然后影片里的，就是比較貼近生活里的對(duì)話了，這樣的英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)才有人懂，所以才是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這個(gè)是一個(gè)反復(fù)再反復(fù)的過(guò)程，而且需要積累大量的詞匯才能聽(tīng)懂，在初中階段，我們可以找一些適合這個(gè)階段的情景對(duì)話來(lái)練習(xí)聽(tīng)。這種環(huán)境里面聽(tīng)出來(lái)的英語(yǔ)才符合實(shí)際生活需要。最后是大膽說(shuō)，用我們學(xué)習(xí)到的詞語(yǔ)，聽(tīng)到的用法、音調(diào)、口吻講出自己想說(shuō)出來(lái)的話。說(shuō)出來(lái)的話也是需要一個(gè)好的環(huán)境來(lái)評(píng)定，你說(shuō)給自己聽(tīng)，只是在重復(fù)，沒(méi)有提升，說(shuō)給不懂的人聽(tīng)，無(wú)法分辨好壞，就需要大家一起，需要懂語(yǔ)言環(huán)境的人一起，就是同學(xué)一起練最好還有外教老師的陪練。你說(shuō)出來(lái)了，沒(méi)有人聽(tīng)懂，如果大家都是在這個(gè)環(huán)境類，沒(méi)有人嘲笑你 ，而是大家一起糾正是詞語(yǔ)、語(yǔ)法的錯(cuò)還是發(fā)音的錯(cuò)，可以直接改正。同學(xué)這間的相互對(duì)話還可以變化多種交談方式，激發(fā)自己的語(yǔ)言能力。