周玉瓊

【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門對教師教學(xué)責(zé)任感和教學(xué)能力進(jìn)行綜合考察的藝術(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門對學(xué)生思維發(fā)展有著重要影響的學(xué)科，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該勤于觀察教學(xué)現(xiàn)狀、反思教學(xué)不足、提出積極的應(yīng)對策略，以實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的提升與跨越。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)藝術(shù)興趣習(xí)慣氛圍

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.093

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)考察的不僅僅是教師的教學(xué)能力，還有教師的教學(xué)責(zé)任感。一名有責(zé)任感的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不會一直滿足現(xiàn)狀、安于現(xiàn)狀，而是會不斷思考有助于提升教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)問題、思考有利于促進(jìn)學(xué)生全面成長的有益內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)無疑是一門非常重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生的思維能力發(fā)展、理性思考習(xí)慣的培養(yǎng)都與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)密切相關(guān)。我認(rèn)為，教師在教學(xué)的過程中，只有勤于觀察教學(xué)現(xiàn)狀、反思教學(xué)不足、提出積極的應(yīng)對策略，才能最終實現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的提升與跨越。本篇文章即嘗試針對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、督促學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成以及營造和諧的課堂氛圍三個方面展開具體的論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)藝術(shù)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的現(xiàn)狀及不足。

縱觀當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，很多教師都不是非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)問題。少數(shù)教師比較關(guān)注這個問題，但是在實際的教學(xué)實踐中真正取得滿意的激發(fā)效果的也不是很多。大多數(shù)的教師將教學(xué)的精力集中在課本知識的傳授上面，還有的教師認(rèn)為教學(xué)時間原本就有限的情況下，再去花時間專門激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一件不值得的事情。其實，這樣的想法是有待商榷的。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，具體體現(xiàn)在以下兩個方面。（1）處于小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，在個性特點上多呈現(xiàn)出好奇心旺盛的特點。學(xué)生的世界觀、人生觀還遠(yuǎn)沒有建立起來，因此，大多數(shù)的小學(xué)生并不真正理解學(xué)習(xí)的真實內(nèi)涵和實在意義。這個時候，支撐學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最主要動力就在于“數(shù)學(xué)知識好不好玩”，換言之，就是他們有沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣看似花費(fèi)了額外的教學(xué)時間，其實是在節(jié)省之后的教學(xué)時間。中國有句老話叫作：“磨刀不誤砍柴工?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦激發(fā)出來以后，他們自己就會有很強(qiáng)的求知欲，在學(xué)習(xí)的過程中需要教師專門督促的地方就少了，這個時候，教師其實是節(jié)省了相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)精力和課堂時間。最重要的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來以后，他們就不再把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)作一件苦差事，而是能夠真實體會到其中的樂趣和奧妙?？偠灾處熍ぐl(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體途徑。

（1）注意課堂導(dǎo)入的藝術(shù)。課堂導(dǎo)入一節(jié)課的開始環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)的教學(xué)藝術(shù)至關(guān)重要。教師想要從一開始就抓住學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上下功夫。比如說，我們可以設(shè)置一些懸念，吸引學(xué)生帶著問題、帶著好奇聽講。再比如說，我們還以在課堂導(dǎo)入的時候進(jìn)行師生之間的互動，引導(dǎo)學(xué)生們在實現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位的同時滿足好奇心和求知欲。（2）提升教學(xué)語言的趣味性。著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師教學(xué)的趣味性其實并不完全取決于教師講授內(nèi)容的趣味性，而更依仗教師陳述內(nèi)容的形式藝術(shù)?！睋Q言之，教師教學(xué)語言的趣味性是抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。因此，我們教師在備課的時候，有必要針對每一句話都進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，爭取每一句話都簡練而有趣，符合學(xué)生們的興趣點。（3）盡量將課本上的知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。課本上的知識是比較枯燥的，但是將課本上的知識與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來之后，學(xué)生們就會煥發(fā)出比較多的學(xué)習(xí)興趣了。所以在備課的時候，我們教師要盡可能多舉一些與學(xué)生實際生活緊密相關(guān)的例子。

二、督促學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)藝術(shù)

1.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀及不足。

在跟學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候，沒有養(yǎng)成比較規(guī)律的、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不同于語文學(xué)習(xí)，不需要積累很多的東西，因此習(xí)慣并不重要。有的學(xué)生認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)成績一直都很好，因此建不建立習(xí)慣并不重要。因此，大多數(shù)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上未能建立起正確的習(xí)慣是一個基本的現(xiàn)狀，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題之一。

2.督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。

其實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，建立起一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講是非常必要的。首先，好的習(xí)慣可以幫助學(xué)生們實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。其次，正確的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生們生活中自然而然的一部分。

3.督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體途徑。

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的過程中應(yīng)該積極發(fā)揮自身的督促作用。我們可以以布置作業(yè)的形式，首先督促學(xué)生們逐漸養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們逐漸形成習(xí)慣之后，教師再以表揚(yáng)等一些外部動機(jī)的模式強(qiáng)化學(xué)生們的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生們在習(xí)慣完成方面出現(xiàn)明顯的問題時，教師要從旁督促和正面引導(dǎo)?？傊處煻酱賹W(xué)生們養(yǎng)成好習(xí)慣的路徑還是比較多的，關(guān)鍵是教師要關(guān)注學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的每一個階段、每一個細(xì)節(jié)。

三、營造和諧課堂氛圍的教學(xué)藝術(shù)

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍的不足。

課堂氛圍是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)情緒和狀態(tài)的重要外部因素。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍多表現(xiàn)為平淡或者是緊張，并沒有真正達(dá)到和諧、輕松的標(biāo)準(zhǔn)，因此，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍是亟待改善的。

2.營造和諧課堂氛圍的必要性。

好的課堂氛圍不僅可以調(diào)動學(xué)生們最多的學(xué)習(xí)積極性，還能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理。最重要的是，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍會直接影響學(xué)生對將來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種期待和判斷，如果小學(xué)時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在一個無趣、枯燥的氛圍中進(jìn)行的話，學(xué)生就會對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去更多的興趣。因此，營造和諧的課堂氛圍是很必要的。

3.營造和諧課堂氛圍的具體途徑。

營造和諧、輕松的課堂氛圍時，教師應(yīng)該注意加強(qiáng)師生之間的互動。師生之間的互動不僅要積極、頻繁，還應(yīng)該保持師生之間平等的地位和民主的交流。這樣子，學(xué)生們參與到課堂之中的機(jī)會不僅多了，而且還有了更多的機(jī)會與教師親密互動，課堂氛圍自然就可以實現(xiàn)融洽和諧。

激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣以及營造和諧美好的課堂氛圍確系當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點問題，而在整個研究教學(xué)藝術(shù)的道路上，我們教師需要努力的無疑還有很多。但我相信，只要抱定信念、堅定前行，我們一定可以在教學(xué)藝術(shù)方面實現(xiàn)突破。