胡寧強

【摘要】高中化學是一門傳授學生們實用知識的學科，學生掌握基本的化學知識無疑對其將來的發(fā)展有許多有益的影響。高中化學教師掌握高效教學的本領(lǐng)不僅直接有助于節(jié)省教學時間和精力，還能夠減輕學生的學習壓力、增強學生的學習自信心。

【關(guān)鍵詞】高中化學高效教學自信心師生互動有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.017

化學知識與人們的生活緊密相關(guān)，它來自于生活，也服務(wù)和指導著人們的生活，掌握一定的化學知識不僅可以增強學生就業(yè)時的綜合競爭實力，還能幫助學生們更好地享受生活。因此，高中化學是一門傳授學生們實用知識的學科。高中化學教師在教學的過程中努力追求教學的高效率不僅有助于節(jié)省課堂時間以及個人的教學精力，還能夠間接減輕學生們的學習壓力、增強學生的學習自信心。所以，在教學的過程中，我總是堅持積累和思考有助于提升自己教學效率的心得體會。本篇文章即立足于分享交流高效教學心得的目的，從如何增強學生的化學學習自信心和提升化學教學中師生互動的有效性兩個方面的內(nèi)容展開議論。

一、高效教學心得之增強學生的學習自信心

1.增強學生自信心的深刻內(nèi)涵。

首先，自信心被證明是影響學生學習成效的最主要非智力因素之一。一個具備自信心的學生在學習的過程中不僅精力充沛、勢不可擋，而且即使是一時的成績不理想，學生也不會輕易氣餒、止步不前。因此，學生自信心的建立影響著學生的整個學習進程。其次，自信心的建立與學生能否客觀全面的評價自己有一定的聯(lián)系。學業(yè)評價是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅教師可以對學生的學習做出一定的評價，學生自己也應(yīng)該對自己的優(yōu)勢劣勢有客觀全面的認識。評價是一個新的開始，而不是一個結(jié)束。學生對自己的學習有了正確的認識之后，他們就會更加明確以后努力的重點方向。通常情況下，有充足自信心的學生在評價自己的時候總是可以做到全面和客觀，而沒有自信的學生容易將一切的失敗都歸結(jié)為自己的原因、容易對自己的做出過低的、消極的評價。因此，從引導學生們開展正確的、客觀的學業(yè)評價的角度來講，教師適時增強學生們的學習自信心也是很有必要的。

2.通過多樣化的途徑增強學生的自信心。

增強學生的自信心其實并不是一件非常困難的事情，而是教師經(jīng)過多方的努力完全可以做到的。在日常的教學中，我習慣于從以下幾個方面增強學生的自信心。（1）指導學生們制定切合實際的學習目標。其實，化學知識的學習并不是很難，很多學生之所以在學習化學知識的時候總是產(chǎn)生一種挫敗感，就是因為制定了不切合實際的學習目標。古人有云：“志當存高遠”，但是當學生們指定的學習目標距離自己的實際水平有太大的差距的時候，不但不利于學生推進學習進程，反而會引發(fā)學生的挫敗感，影響學生自信心的建立。所以，在教學的過程中，我非常重視學生們學習目標的設(shè)定，并且盡可能指導學生們紛紛制定最適合他們的學習目標。什么樣的學習目標是最好的呢，我認識距離學生“最近發(fā)展區(qū)”最近的學習目標就是最好的，學生要想實現(xiàn)目標需要付出一定的努力，但是學生每每多耕耘一份，就多收獲一份。因此，處于學生“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)的學習目標是最好的。（2）適時肯定和表揚學生，增強他們的成就感習得。教師的鼓勵、肯定和表揚毫無疑問是學生們建立自信的重要來源。因此，在教學中，我認真記錄和總結(jié)每一個學生每一個階段的學習情況，當學生們在新的階段表現(xiàn)出明顯的進步時，我就明確向?qū)W生表達出我的贊許。事實證明，這一方法是比較行之有效的。很多學生在跟我交流的時候都說：“老師，正是您每一次的肯定給予了我很大的信心，我現(xiàn)在在學習化學知識的時候越來越自信了?！?/p>

二、高效教學心得之提升師生互動的有效性

在教學中生日怒推進師生之間的互動已經(jīng)成為高中化學教師們的一種共識。師生互動不僅有助于教師及時洞悉學生們的學習情況、適時變更教學計劃，還能夠滿足學生們的表現(xiàn)欲和學習心理，因而是比較受到教師和學生們歡迎的課堂形式之一。但是，很多教師在開展師生互動的時候并沒有取得滿意的效果，或者說互動的有效性不高。針對這一問題，我認為，教師可以從以下幾個方面進行努力和改進。

1.增強學生的互動意識。

教師的互動自覺性很高是首要條件，但不是充分條件，師生互動要想實現(xiàn)有效性還需要學生的積極配合。換言之，學生們也必須具備一定的互動意識。所以，增強學生的互動意識是比較關(guān)鍵的。學生的互動意識高了以后，他們就會更加積極主動地與教師開展互動，有很多的想法和見解需要抒發(fā)。伴隨著學生的互動意識的增強，課堂氛圍越來越活躍，教師也就不需要花費額外的精力和心血刻意營造活躍的課堂氛圍了。

2.設(shè)置有實際價值的互動話題和內(nèi)容。

互動的話題和內(nèi)容無疑是師生互動的核心部分，教師營造的互動氛圍再好、學生的互動積極性再高，都不如一個有實際價值的互動話題和內(nèi)容來得給力?；拥脑掝}和內(nèi)容首先應(yīng)該與學生的化學知識學習緊密相關(guān)，其次還應(yīng)該是學生們熟悉和感興趣的內(nèi)容，再次，教師指定的互動話題不宜過難或者過于容易。過難的話，學生們可能望而卻步，導致課堂再次變成教師一個人的舞臺；過于容易的話，學生們?nèi)詢烧Z就討論完了，不利于深入探究。所以，設(shè)置有實際意義的互動話題和內(nèi)容著實是一門學問，值得我們教師好好探究。

3.營造和諧融洽的互動氛圍。

師生互動首先就是一個活躍課堂氛圍的途徑，與此同時，師生互動的順利開展也需要一個和諧融洽的互動氛圍。在和諧的氛圍下，學生們才能有話要說、有話敢說，學生和教師互動的地位才是真正平等的、民主的。營造和諧融洽的互動氛圍無疑需要教師設(shè)定一個好的互動氛圍基調(diào)，然后在互動的過程中盡可能給學生們自由的空間和天地。

4.拓展師生互動的時間和形式。

最后一點，也是比較關(guān)鍵的一點，就是教師在開展師生互動的時候應(yīng)該盡量拓展師生互動的時間和空間。我們不僅可以在課堂上與學生互動，還可以在課下與學生交流談心。我們不僅可以采取直觀的、面對面的形式與學生互動，還可以借助一些書面的形式與學生開展交流。我們不僅可以跟學生們交流一些化學知識學習上的問題，還可以關(guān)注和關(guān)心學生們生活上的一些事情，給予學生必要的幫助。

俗話說得好：“世上無難事，只怕有心人?！蔽蚁嘈?，只要我們教師善于積累高效教學的心得，勤于反思自身教學的不足，我們一定可以在傳授學生們化學知識的道路上越走越好、越走越成功。