洪偉鳴++張龍++于生蘭++崔瀟婷++左偉勇

摘要：為創(chuàng)新校企合作的運行模式、加強校企合作在內(nèi)涵上的對接，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院積極打造校企合作載體，校企合作共建了企業(yè)技師工作站。工作站在校企合作育人過程中發(fā)揮了重要的作用。根據(jù)高職院校的辦學(xué)體制機制和人才培養(yǎng)模式，探究高職院校的企業(yè)技師工作站建設(shè)與管理模式，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：獸藥生產(chǎn)與銷售；企業(yè)技師工作站；運行機制

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727（2014）07-0153-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，我國職業(yè)教育辦學(xué)體制改革要“健全政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機活力的辦學(xué)體制”。因此，如何實現(xiàn)校企合作的深度融合已成為高等職業(yè)教育的重要研究課題。

企業(yè)技師工作站誕生背景

建立緊密型校企合作人才培養(yǎng)模式是高職教育發(fā)展的必然要求與趨勢。從2010年起，江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院（原江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）在國家示范性（骨干）高職院建設(shè)過程中為了創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，改革人才培養(yǎng)模式，促進專兼職教學(xué)團隊建設(shè)，改善“雙師”結(jié)構(gòu)，提高“雙師”素質(zhì)，以校企共建合作育人平臺為抓手，以學(xué)院科研成果為依托，與企業(yè)緊密合作，以學(xué)院為主體，在江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作示范區(qū)理事會成員單位參與下，建成了獸藥生產(chǎn)與營銷等4個企業(yè)技師工作站。企業(yè)技師工作站的建立為企業(yè)技術(shù)骨干進學(xué)院、學(xué)院教師進企業(yè)搭建了有效平臺，使得校企合作辦學(xué)得以無縫對接。技師工作站主要承擔(dān)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)管理、培養(yǎng)鍛煉教師等任務(wù)，旨在實施企業(yè)技師工作站項目化管理，融合校企人力資源，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀的專兼職教學(xué)團隊。

建立健全企業(yè)技師工作站運行機制

運行機制是技師工作站能夠順利運行的重要保障。針對目前我院獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)在企業(yè)技師工作站建設(shè)過程中存在的實際問題，課題組充分借鑒國內(nèi)外相關(guān)管理思想和方法，積極探索并建立了一套系統(tǒng)、完整、科學(xué)、規(guī)范的企業(yè)技師工作站運行機制。

制定了一整套進站技師隊伍管理規(guī)章制度建立一套全面、可行的企業(yè)技師管理制度和辦法，是打造高水平技師隊伍的前提和保障。工作站制定了《運行管理辦法》等管理制度12套，全面規(guī)范技師聘任的條件、程序、待遇及管理，可以為技師隊伍的建設(shè)提供制度保障。同時，統(tǒng)一了技師聘任標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格技師資格審查，拓寬招聘途徑，真正把行業(yè)企業(yè)中的技術(shù)骨干、能工巧匠選聘到技師工作站中來，搭建了良好的校企人才資源管理平臺，創(chuàng)建了企業(yè)技師資源庫。

構(gòu)建了靈活多樣的技師聘請模式工作站在建立初期就采取了靈活多樣的技師聘請模式，使工作站內(nèi)的技師隊伍具有一定的穩(wěn)定性又不失流動性。在形式上，不僅采用項目化管理的模式聘請固定技師進站長期工作，同時還定期和不定期地聘請行業(yè)企業(yè)的精英來校做專題講座和開展技術(shù)交流。

實施了技師培訓(xùn)制度為確保技師隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，有計劃地對技師進行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的培訓(xùn)，培養(yǎng)技師教學(xué)思想的先進性，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)方式的掌握和創(chuàng)新，對專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定及課程開發(fā)與教材編寫的能力等等。組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)文件，安排經(jīng)驗豐富的校內(nèi)專任教師對進站技師開展“一對一”幫助，全面提高技師的教育教學(xué)能力。通過對技師進行職業(yè)教育基本理論及教師職業(yè)道德等培訓(xùn)，使其基本具備作為一名高職教師應(yīng)具備的使命感和基本素養(yǎng)。

健全了考核評價機制健全的考核評價機制是技師隊伍建設(shè)的基本要求。為此，制定了科學(xué)合理的考核管理辦法，明確崗位職責(zé)，根據(jù)技師工作能力、教學(xué)效果的反饋和考評，實行優(yōu)才優(yōu)聘，改變目前以職稱定薪的政策。對綜合評定特別差的技師實行末位淘汰制。有針對性地讓技師承擔(dān)與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)與畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作，組織技師積極參與和申報教科研課題，承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的實踐課程開發(fā)工作等，并在這些方面進行考評。科學(xué)、公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u價體系能充分調(diào)動技師的工作積極性，促進他們工作能力的提高。

建立了專兼配合的教學(xué)管理模式專兼配合、共同發(fā)展，是建設(shè)高水平技師隊伍的基本要求。技師有一定的工作實踐經(jīng)驗、熟練的操作技能、較強的業(yè)務(wù)能力，但理論知識相對薄弱和欠缺。為此，可以采用專兼結(jié)合的辦法，同一門課程由校內(nèi)專任教師和技師共同承擔(dān)，安排技師負(fù)責(zé)講授實踐性及操作性較強的知識內(nèi)容，而理論性較強的知識由校內(nèi)專任教師來講授。安排校內(nèi)專任教師與技師相互聽課，相互教研，形成優(yōu)勢互補，相互促進，相得益彰。這種專兼配合的教學(xué)管理模式可以有效地整體推進“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)，有利于提高學(xué)院的人才培養(yǎng)水平和培養(yǎng)質(zhì)量。

運行與實踐效果

經(jīng)過三年的建設(shè)和運行，獸藥生產(chǎn)與營銷企業(yè)技師工作站在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、成果轉(zhuǎn)化等方面開展了大量工作，取得了令人滿意的成果。

有效地促進了畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)截止到目前，進站開展頂崗實習(xí)的學(xué)生人數(shù)已累計達35人，占獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的23%。由于站內(nèi)技師的指導(dǎo)和推薦，進站實習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后無“跳槽”現(xiàn)象，100%實現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，且第一年年薪遠高于本專業(yè)其他畢業(yè)生。實踐證明，進站頂崗實習(xí)的學(xué)生所學(xué)技能和知識符合企業(yè)需要，具有從事實際工作的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，對提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量起到了很好的推動和促進作用，同時也為他們的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

提高了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性工作站自成立以來，吸引了中國醫(yī)藥城內(nèi)多家合作企業(yè)派遣技師進站開展工作，部分企業(yè)還為此投入了一定的運行經(jīng)費，不僅解決了技師的部分報酬津貼，還保證了工作站的日常經(jīng)費開支，從而使得工作站進入了可持續(xù)發(fā)展的良好狀態(tài)。通過這部分企業(yè)的示范帶頭作用，已經(jīng)有越來越多的周邊地區(qū)相關(guān)企業(yè)積極派人前來洽談進站工作，爭取實現(xiàn)雙贏和多贏的局面。工作站服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的功能得到了進一步的彰顯。

培養(yǎng)了一批專兼職“雙師”素質(zhì)教師在進站企業(yè)技師的參與下，校企雙方合作制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、編寫教學(xué)文件、選擇教學(xué)內(nèi)容、出版項目教材、共建教學(xué)資源庫、設(shè)置實訓(xùn)項目等，有力地促進了一批專業(yè)教師提高教育教學(xué)改革的理論水平和職業(yè)技能，參與成果研究的專業(yè)教師教學(xué)優(yōu)良率為100%。其中，1人被學(xué)院遴選為專業(yè)帶頭人，3人被確定為課程負(fù)責(zé)人；2名技師被學(xué)院聘為高級職稱兼職教師，其余均被聘為中級職稱兼職教師，極大地調(diào)動了技師參與學(xué)院教學(xué)工作的積極性。

極大地提升了專業(yè)建設(shè)水平工作站不斷整合與優(yōu)化科技資源，提升研發(fā)服務(wù)能力水平。三年來，校企合作聯(lián)合申報了國家、?。ú浚⑹袕d級科研項目7項，其中立項并獲資助3項；承擔(dān)了企業(yè)橫向委托項目3項，項目經(jīng)費累計達到80余萬元。工作站承擔(dān)和參與的課題先后獲江蘇省科技進步三等獎1項，泰州市科技進步一等獎1項，三等獎1項。申請發(fā)明專利3項，其中獲得專利授權(quán)1項；在國內(nèi)外核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；校企合作共同申報了國家三類新獸藥1個。同時，獸藥生產(chǎn)與營銷專業(yè)被學(xué)院遴選為“十二五”重點建設(shè)專業(yè)，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展空間得到了進一步提升。

未來發(fā)展設(shè)想和目標(biāo)

進一步提升研究開發(fā)能力和水平要不斷整合、優(yōu)化企業(yè)技師工作站及依托單位現(xiàn)有的科技資源，組建一支高水平的獸藥研發(fā)團隊，開展獸用天然藥物、獸藥新制劑等新型獸藥產(chǎn)品的研制與產(chǎn)業(yè)化，推動我院科技開發(fā)能力及服務(wù)“三農(nóng)”水平，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求。

endprint

進一步提升育人能力和水平要以現(xiàn)有的校企合作載體為基礎(chǔ)，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程、工作過程與技術(shù)活動過程有機結(jié)合，將“研”融入工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提升校企合作育人的能力和水平，使得我院人才培養(yǎng)匹配社會需求，促進高職教育的良性可持續(xù)發(fā)展。

進一步完善運行管理機制要進一步實施“開放、流動、競爭、協(xié)作”的運行管理制度，將工作站打造成具有自身造血功能的教科研服務(wù)性機構(gòu)。積極探索調(diào)動技師隊伍工作積極性的新機制，逐步形成崗位目標(biāo)考核與愛崗敬業(yè)精神相結(jié)合的激勵機制，積極探索與外部門、外單位的協(xié)作機制，全面提升工作站運行管理水平。為吸引企業(yè)技術(shù)骨干進學(xué)院、鼓勵學(xué)院教師進企業(yè)搭建起有效平臺，竭力將工作站打造成提升我院教師科研能力和社會服務(wù)水平的優(yōu)質(zhì)載體。

進一步加強師資隊伍建設(shè)計劃每年派遣2～3名青年技術(shù)人員赴省內(nèi)外高等院校、科研院所學(xué)習(xí)進修；每年工作站內(nèi)部重點培養(yǎng)技術(shù)骨干1～2名；每3個月邀請一位國內(nèi)外獸藥研究專家來工作站做學(xué)術(shù)報告或指導(dǎo)工作，著力培養(yǎng)一批政治素質(zhì)好、技術(shù)水平高、教學(xué)能力強的優(yōu)秀人才，確保實現(xiàn)工作站發(fā)展規(guī)劃中建設(shè)一支高素質(zhì)師資隊伍的發(fā)展目標(biāo)。

企業(yè)技師工作站的建設(shè)是一個長期積累的過程，尚需在實際運行過程中不斷調(diào)整和優(yōu)化。應(yīng)進一步完善運行機制，促進校企雙方深入合作，攜手共建企業(yè)技師工作站，從而實現(xiàn)真正意義上的校企合作育人與校企合作辦學(xué)的無縫對接。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）[N].人民日報，2010-07-30（1）.

[2]葛竹興，張龍，杭瑞友.“雙崗雙職一體化”校企合作體制創(chuàng)新實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（2）：5-8.

[3]曾朝霞.高職院校外聘兼職教師管理策略略談[J].教育與職業(yè)，2010（2）：54-55.

[4]趙居禮，劉向紅，賀天柱.高職學(xué)院深化校企合作體制機制的探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（6）：35-38.

[5]吉文林，何正東，董海燕.農(nóng)業(yè)高職“工學(xué)研融合”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2013（3）：9-12.

[6]張偉萍.高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的意義及管理對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（8）：77-78.

[7]陳毓，李鋒濤，陳曉蘭.國家示范性（骨干）高職院校兼職教師隊伍建設(shè)的思考[J].職教通訊，2012（17）：67-68.

（責(zé)任編輯：謝良才）

endprint