陳培強(qiáng)

【摘要】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的實踐類學(xué)科，在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣非常重要。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性，教師在加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)的同時，還應(yīng)注意學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究思路等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。解決好實驗探究等課題對于學(xué)生的成績至關(guān)重要。筆者做為身處一線的教育工作者，就化學(xué)教學(xué)新模式進(jìn)行簡要探究，力求結(jié)合實際，建立完善的理論體系。 【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)實驗探究創(chuàng)新思維

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0182-01

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的實踐類學(xué)科，在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師在加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)的同時，還應(yīng)注意學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究思路等環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。在試卷中，真正考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識掌握程度基本上體現(xiàn)在實驗探究這部分的題型中，可以說，解決好實驗探究等課題對學(xué)生的成績起到?jīng)Q定性作用。

在初中化學(xué)學(xué)科的開展過程中，學(xué)生們對知識的接受能力比較強(qiáng)，教師對教學(xué)要點(diǎn)的把握雖然比較到位，但是傳統(tǒng)的的教學(xué)模式不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，沒有達(dá)到很好的教學(xué)效果，因此教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革十分必要。

一、中學(xué)化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的意義

眾所周知，化學(xué)是以實驗為奠基的自然科學(xué)，通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以了解到生活中特殊現(xiàn)象的原理。初中化學(xué)教育可謂是學(xué)生的啟蒙階段，對以后學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新、文化修養(yǎng)都有很深的影響。

初中學(xué)生的年紀(jì)有著特殊的性質(zhì)，他們年齡小好奇心也比較強(qiáng)，學(xué)生們不懂得科學(xué)知識對他們的含義，學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是滿足好奇心?；瘜W(xué)教學(xué)的創(chuàng)新可以建立全面的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且一直保持下去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的主動性和積極性。在化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，實驗活動、課外知識、生活實踐等環(huán)節(jié)是理論知識的附屬環(huán)節(jié)，學(xué)生在實驗過程中，按照教師吩咐，按部就班，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)生的思維能力限制之下，很難有學(xué)習(xí)中的再創(chuàng)新，這與新課程改革下提倡創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的方針大相徑庭。因此，在化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新中，教師要努力深化學(xué)方法改革，提倡科學(xué)教學(xué)，不斷更新教學(xué)方法，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、改進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

在化學(xué)課題的改進(jìn)中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定與之相符的創(chuàng)新舉措，具體情況如下：

（一）加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)生的配合。在課題研究中，教師們要注意學(xué)生感受和反饋。當(dāng)學(xué)生在某一種教學(xué)模式中，表現(xiàn)思維活躍、討論熱烈，甚至提出了新穎的驗證方案時，那么教學(xué)模式和學(xué)生接受能力便得到了契合。運(yùn)用適合的教學(xué)方法，不但可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更重要的是，學(xué)生樂在其中，獲得了一定的成就感和學(xué)習(xí)熱情?；瘜W(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)是趨勢，更是一種必然。

（二）確定學(xué)生的主體地位?；瘜W(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲望。在化學(xué)課堂上，學(xué)生們無論在理論學(xué)習(xí)還是實驗過程中，均扮演了旁聽者的角色。顧名思義，教學(xué)的過程是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的過程。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)新模式中，要改變傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ剑寣W(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的過程中。

比如在化學(xué)教學(xué)案例氧氣的鑒別中，教師可以先不講述課本上的知識，而是直接進(jìn)入實驗環(huán)節(jié)。將兩根帶有火星的木條標(biāo)號，分別裝進(jìn)含有氧氣和空氣的兩個集氣瓶子中，讓學(xué)生觀察到鑒別氧氣的辦法。在這個案例中，學(xué)生的思維被充分調(diào)動起來，注意力全面集中，參與到化學(xué)知識的汲取之中。

又如：在學(xué)習(xí)氫氣的提取辦法時，教材中已經(jīng)有所表示：實驗常常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸來制取，為什么不用鎂、鋁、鐵、銅等金屬及濃鹽酸、濃硫酸作原料呢？教師要不斷啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，鼓勵他們調(diào)動主觀能動性，充分設(shè)計實驗步驟，最終達(dá)到實驗?zāi)康暮蛯W(xué)習(xí)效果。學(xué)生們在這樣的氛圍中積極準(zhǔn)備、認(rèn)真記錄，這樣一來，教師對實驗教學(xué)的創(chuàng)新不過是步驟上的設(shè)計，卻增進(jìn)了學(xué)生的思維能力，加深了化學(xué)教學(xué)效果。

（三）將化學(xué)知識引入生活。對于學(xué)生來說，化學(xué)的難易程度主要取決于課本上的說明和教師的講解，生活中的化學(xué)并不常見，或者說見到了學(xué)生也不能進(jìn)行專業(yè)的分析。但是，知識最終服務(wù)于生活，所以，教師要充分重視化學(xué)的實踐意義，以一些家庭常見的工具來做安全的小實驗。

比如，在教學(xué)案例鐵釘生銹的實驗中，布置家庭任務(wù)，將鐵釘泡在帶水的容器中，在學(xué)生持續(xù)觀察了一周之后，給學(xué)生講解形成的現(xiàn)象和原理。更令人驚奇的是，學(xué)生提出了很多實驗的創(chuàng)新設(shè)計，比如鐵釘浸泡在糖水中、醋、醬油、鹽水等多種情況的生銹事例，學(xué)生的探究能力得到了大大提高。由鐵釘生銹這個案例可以看出，只要充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和潛力就能得到極大提高。

又如，在蠟燭燃燒耗氧的實驗中，教師可以向?qū)W生布置一些家庭實驗，觀察蠟燭的狀態(tài)、燃燒等現(xiàn)象，并試圖用玻璃杯、飯碗和小蠟燭來測定空氣中的含氧量。家庭小實驗的開發(fā)，豐富了學(xué)生的課余生活，擴(kuò)大了學(xué)生的眼界和視野，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的創(chuàng)新能力，并對知識的鞏固起到了促進(jìn)作用。

三、開展化學(xué)課外活動

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)包含了創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。意識支配行動，行動加上能力才可能產(chǎn)生良好的結(jié)果。在加強(qiáng)創(chuàng)新意識的同時，開展課外活動是很好的途徑。實踐證明，在強(qiáng)化化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)時，一定要注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

例如，在教學(xué)活動“水”的組織中，可以關(guān)注當(dāng)下的“水質(zhì)量和水安全”的問題，組織學(xué)生利用課外時間尋找研究對象。對如公園里的湖水、瓶裝的純凈水、工廠的污染水等等，通過對水質(zhì)的采樣、觀察、研究，得出最終的實驗結(jié)果。這個過程比較自由，學(xué)生們可以在玩中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

在中學(xué)化學(xué)新模式教學(xué)中，還可以運(yùn)用多媒體教學(xué)、PPT演示將乏味的數(shù)據(jù)演示轉(zhuǎn)變成有趣的動畫演示，使學(xué)生感到新奇。

綜上所述，化學(xué)這門學(xué)科能讓每一個學(xué)生都以一種輕松愉快的心情去感悟自然科學(xué)。積極探究這門學(xué)科的化學(xué)意義，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，實現(xiàn)新型化學(xué)教學(xué)工作是廣大教師應(yīng)該著重研究的工作任務(wù)。知識的形成、聯(lián)系需要學(xué)生具有端正的態(tài)度，并形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)意識和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用日常資源，開展豐富多彩的化學(xué)活動，使中學(xué)化學(xué)教學(xué)的新型模式展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。

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