李曉碩

【摘要】隨著我國教育制度的改革，優(yōu)化課堂教學，采用有效的教學方法，對提升課堂教學質(zhì)量有重要意義。學校是傳授學生知識的一個重要載體和場所，學生在這個學習場所中，學習的知識有很多種，其中英語是一門學習難度較大的課程，我國學生的英語學習水平普遍較低。小學英語教學在學生英語學習中起著關(guān)鍵性的作用，不僅是英語學習的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生英語學習方法、鍛煉學生英語學習能力的基礎(chǔ)，為此本文針對小學五年級英語詞匯教學進行研究分析。

【關(guān)鍵詞】小學英語詞匯教學直拼法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0099-01

當前我國為了提升學生的英語學習能力和英語水平，制定了一系列的措施，其中就有英語課程標準。在英語課程標準中，對小學生的英語教學提出了要求，在英語教學中需要和學生的興趣、好奇心等結(jié)合在一起，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的英語教學方法，帶領(lǐng)學生登上“英語珠峰”。在學生英語教學中，最有效也是最直接的教學方法是直接教學，英語詞匯教學采用的教學方法是直拼法。本文針對小學五年級英語詞匯教學中直拼法的應(yīng)用進行研究。

1.直拼法的定義

小學英語教學是學生英語學習的基礎(chǔ)，在這個學習的過程中，需要對學生的英語學習進行培養(yǎng)，小學英語學習的主要內(nèi)容是英語詞匯，其次是簡單的英語句子，在攀登“英語珠峰”的過程中，如何培養(yǎng)學生學習，讓學生找到一個適合自己的學習方法，是小學英語教師的任務(wù)。經(jīng)過不斷的探索研究，當前在小學英語教學中最有效也是最適合學生的教學方法為直拼法。

直拼法就是在英語學習中，對英語單詞直接拼讀，英語詞匯的拼讀和漢語詞匯的拼讀相似，在漢語詞匯學習中根據(jù)詞語拼音中的聲母、韻母，進行發(fā)音拼讀，讓小學生正確的掌握漢語發(fā)展，并學會詞語的拼讀。在英語學習中，對詞匯進行的拼讀，是根據(jù)英語詞匯的元音、輔音等的發(fā)音進行組合發(fā)音學習，讓學生理解什么是音節(jié)，以及如何進行音節(jié)的劃分和拼讀，讓學生看到英語單詞就能正確的拼讀[1]。小學五年級的學生已經(jīng)有了一定的認知能力，在知識的學習中有一定的主動性，所以此時在英語學習中，采用直拼法進行教學可以起到非常好的教學效果，學生也可以準確的掌握住學習方法和英語知識，可以正確的掌握英語單詞的拼讀。

2.直拼法在小學五年級英語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢

在小學五年級英語教學中運用直拼法，不僅可以將英語教學質(zhì)量提升，還可以讓學生正確的學會英語詞匯的拼讀，掌握住英語詞匯的拼讀方法和技巧，為自己今后的英語學習打下良好的基礎(chǔ)。

小學五年級英語詞匯教學采用的直拼法，在五年級學生的英語學習中起著催化劑的作用，例如在對學生進行英語詞匯直拼法教學中，對短音節(jié)單詞cat、bag、hot、bus、pen、dog等進行拼讀教學中，只要教會學生如何掌握住這些短音節(jié)單詞中的元音，以及元音的發(fā)音規(guī)則，輔音部分就會和元音連接在一起，直接的拼讀出來，而且還會根據(jù)英語詞匯的發(fā)音，準確的寫出英語單詞。對于長音節(jié)的英語詞匯，其發(fā)音規(guī)則是，將兩個元音放在一起，拼讀時，第一個元音節(jié)發(fā)出聲音，第二個不發(fā)出聲音，例如soup、beef、rain等雙元音英語單詞，在其拼讀中就是根據(jù)第一個元音發(fā)聲，第二個元音不發(fā)聲的原則進行拼讀的。不同的英語單詞有不同發(fā)音規(guī)則，對于五年級的學生而言，在英語詞匯學習中，非常容易出現(xiàn)偏差，不能將英語詞匯正確的拼讀。直接拼讀法會讓學生見到單詞就能正確的拼讀出來，在英語學習中，讓學生見詞能讀、見句能讀，增強學生的英語學習自信心。

英語單詞是由字母組成的，因此在英語詞匯中字母是單位，所以單詞的發(fā)音可以是單個字母的發(fā)音，也可以是多個字母發(fā)音的組合，記住字母發(fā)音是五年級學生學會正確拼讀英語詞匯的基礎(chǔ)。直拼法在小學五年級英語詞匯教學中的應(yīng)用有一個最大的優(yōu)點就是，先對學生的單音節(jié)進行培養(yǎng)，然后在進行雙音節(jié)或者是多音節(jié)詞的拼讀進行培養(yǎng)，讓學生從單詞的拼讀開始進行記憶學習，并對學生的獨立拼讀和記憶進行培養(yǎng)，讓學生從單詞的拼讀中找到學習英語的自信心和滿足感，讓學生形成良好的英語單詞拼讀習慣和英語學習習慣，為學生今后的英語學習打下基礎(chǔ)[2]。

3.在小學五年級英語詞匯學習中如何運用直拼法

在英語教學中，學生對英語單詞的學習興趣不高，在學習英語詞匯中，感覺非常的枯燥無味，小學生在英語學習中沒有較多的經(jīng)驗，也沒有學習策略，經(jīng)常機械式的記憶，因此記憶一個單詞花費大量的時間，久而久之學生學習英語的興趣就會下降。在小學五年級英語教學中采用直拼法可以提高學生的學習效率，提高英語教學質(zhì)量。直拼法將傳統(tǒng)英語教學中的按照字母先后順序進行英語詞匯教學的弊端進行避免，直拼法的英語詞匯學習是先學習字母發(fā)音、拼音，再學習字母組合發(fā)音、拼音，在學生掌握住基本的發(fā)音和拼音之后，學習音標。

在小學五年級英語詞匯學習中，重點對學生的詞匯直拼能力進行培養(yǎng)。我國的學校教育采用的教材分為幾種，例如人教版、湘少版等，不同的版本的教材里面的英語單詞是不同的，英語學習的內(nèi)容排版也是不同的。例如湘少版小學五年級第上冊第一單元學習的英語內(nèi)容是I would like a cold drink，其中的詞匯有beach、bun、cold drink、feel、ill、hungry等，和人教版小學五年級上冊第一單元的詞匯完全不同，所以在英語詞匯教學中，教師進行直拼法教學需要根據(jù)教學內(nèi)容進行合理的設(shè)計。在課堂教學中，為將直拼法滲透到教學中，學生吸收知識的一個途徑是“聽”，所以教師在將直拼法滲透到教學中時，學生會根據(jù)自己所聽、所看的內(nèi)容，形成記憶，在大腦中經(jīng)過一定時間的處理和反應(yīng)，學生在看到相同的英語知識，就會輸出自己的認識，在不斷的積累下，學生會產(chǎn)生很多記憶，有非常好的英語詞匯學習效果。

在五年級學生的英語詞匯教學中，在學生學完元音、輔音之后，需要對學生進行簡單的拼寫，根據(jù)教學內(nèi)容進行簡單的拼讀，難度由低到高，教師根據(jù)教學的實際情況，對學生的英語詞匯學習進行強化，形成刺激、反應(yīng)、強化的一個過程，提升學生的英語詞匯拼讀能力，進而提高學生的英語詞匯學習能力[3]。

小學英語教學的重點是對學生的英語興趣進行培養(yǎng)，在教學中對學生的英語興趣進行激發(fā)和培養(yǎng)，將英語詞匯的音、形、意等進行連接，逐漸的提升學生的認知能力。直拼法是單詞記憶法，會讓學生見到一個單詞準確的讀出來，在會讀單詞的基礎(chǔ)上會寫，充分的利用詞匯的拼寫和讀音之間的關(guān)系，幫助學生進行英語學習。小學五年級英語詞匯教學中直拼法的應(yīng)用，需要從學生的實際情況出發(fā)，不斷的進行教學反思，研究更多有效的教學方法，將英語教學質(zhì)量以及學生的英語學習效率提升，幫助學生登上“英語珠峰”。

參考文獻：

[1]姜萊.論小學英語詞匯教學的方法與技巧[J].青年與社會.2013(09):150-151

[2]嚴慧紅.直拼法在小學英語單詞教學中的運用[J].考試周刊.2011(07):135-135

[3]范紅梅.小學英語“直拼教學法”探究[J].城市建設(shè)理論研究.2012(32):31-32