【摘要】當(dāng)今世界是全球化的世界，英語作為交流的首位語言，越來越被重視，而且世界需要大量能熟練使用英語進(jìn)行交流、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的人才，因而對(duì)英語口語的要求越來越高?？墒寝r(nóng)村小學(xué)生由于環(huán)境、家庭等因素，不愿意開口說英語，英語口語水平令人堪憂。擺在我們小學(xué)英語教師面前一個(gè)刻不容緩的任務(wù)是：在教學(xué)中如何既完成語言知識(shí)的傳授，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，幫助他們提高口語水平呢？

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)生英語口語啞巴英語

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0119-02

導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生英語口語差的幾個(gè)原因：

1.生活環(huán)境

我所任教的區(qū)，是新建的一個(gè)區(qū)，學(xué)校又位于區(qū)最偏遠(yuǎn)的一個(gè)街道。這里本來屬于另一個(gè)小城市的最邊角，經(jīng)濟(jì)落后，劃新區(qū)后，更成了三不管地帶，許多好學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)學(xué)，所以學(xué)校的生源差，更沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生也不能靜下心來學(xué)習(xí)。

2.家庭因素

由于經(jīng)濟(jì)落后， 農(nóng)村學(xué)生的父母接受文化程度普遍較低，都不知道英語為何物，對(duì)孩子的教育不夠重視，尤其是英語，認(rèn)為孩子學(xué)英語沒有用，又不用出國(guó)。而且大部分孩子是留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，都是爺爺奶奶帶孩子，特別寵愛孩子，老人們不懂英語，更談不上給孩子創(chuàng)造進(jìn)行英語口語會(huì)話的空間和環(huán)境，只靠老師在學(xué)校教育孩子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

3.學(xué)生自身的因素

由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，受英語知識(shí)水平等限制，學(xué)生不敢說英語，怕出錯(cuò)，怕被同學(xué)笑話。久而久之，就會(huì)對(duì)說英語產(chǎn)生抵抗心理，覺得用英語進(jìn)行交際是一件非常困難的事，因而逃避說英語。

作為一名小學(xué)英語教師，肩負(fù)著給學(xué)生打好英語口語基礎(chǔ)的責(zé)任，怎樣有效、更快、更好地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力呢？

第一、首先使學(xué)生及其家長(zhǎng)明白學(xué)習(xí)英語的重要性。

現(xiàn)在的世界是信息化世界，是全球化的世界，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。由于經(jīng)濟(jì)全球化，我國(guó)需要大量能熟練使用英語進(jìn)行交流、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的人才，要在未來，讓孩子能夠在社會(huì)上謀取一席之位，創(chuàng)造偉大的事業(yè)，英語必不可缺，這一切都使得英語的重要性日益突出。

第二、英語教師自身要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。

英語教師首先應(yīng)更新觀念，不應(yīng)只注重學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生的英語能力。其次一定要堅(jiān)持用英語教學(xué)，給學(xué)生做好榜樣，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們勇敢地用英語來思考、來創(chuàng)造，讓他們?cè)趯W(xué)英語的過程中體會(huì)到學(xué)英語的快樂。還有就是一定要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的英語素質(zhì)，只有這樣才能給學(xué)生做出良好的示范。

第三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”所以要想提高學(xué)生的口語水平，首先要激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

（1）每天說5分鐘英語。課前可以讓學(xué)生寫幾個(gè)學(xué)過的英語單詞在黑板上。課上學(xué)生用單詞造句，可以自己說，也可以和同學(xué)合作，還可以自由發(fā)揮，介紹一下自己喜歡的小動(dòng)物啊，卡通人物啊，最好是語言動(dòng)作表情夸張，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極思考，充分發(fā)揮自己的想象力，這樣既滿足了小孩子的表現(xiàn)欲，又激發(fā)了孩子說英語的興趣，何樂而不為。

(2)角色扮演。課堂上學(xué)完課文后，小組合作進(jìn)行角色扮演，形式不限，可以是話劇，小品等，也可以把自己變成自己喜歡的人物，喜羊羊、熊大等，只要他們喜歡就好，根據(jù)他們的表現(xiàn)，教師發(fā)給他們小貼畫，每周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀小組和口語達(dá)人，進(jìn)行相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣有競(jìng)爭(zhēng)有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性肯定會(huì)提高。

（3）適當(dāng)進(jìn)行游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造口語的能力。小學(xué)生們最喜歡的就是在游戲中學(xué)習(xí)。在教授單詞時(shí)，利用單詞卡片進(jìn)行爬樓梯、大爆炸、大小聲等游戲，有利于活躍課堂氣氛，在這種歡快的氣氛中，學(xué)生自然而然的就說出英語來了，教授課文時(shí)，利用多媒體進(jìn)行小馬過河，闖迷宮，猜一猜來學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)在思考中學(xué)會(huì)如何說英語。在復(fù)習(xí)課文時(shí)，可以讓小組自編歌曲或者是韻律詩來記住重點(diǎn)，又好玩又好記。在豐富多彩的游戲中，學(xué)生會(huì)忘記自己的膽怯，會(huì)勇敢的把自己想說的用英語表達(dá)出來。

（4）貼近生活，創(chuàng)設(shè)語境，提高說英語的效率。在學(xué)校盡可能的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的語言氛圍。課堂上，設(shè)置課文情景時(shí)，盡可能的貼近生活，符合學(xué)生的實(shí)際情況。如講解At the supermaket時(shí)，可以讓學(xué)生帶一些水果蔬菜等物品把教室布置成超市，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，來模擬情景，讓學(xué)生身臨其境，來進(jìn)行語言交流。課后鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的與老師、同學(xué)用英語交談，打電話，簡(jiǎn)單的也用英語表達(dá)。還可以選取下午的大課間作為英語角活動(dòng)時(shí)間，大家都到英語角用英語來交談，暢所欲言。

第四、合理表揚(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到成就感。

教師對(duì)學(xué)生英語口語的評(píng)價(jià)要符合小學(xué)生的心理，要恰到好處，不能一味鼓勵(lì)，任其自由發(fā)揮，更不能一味打擊，任其偃旗息鼓。好的要給予肯定、表揚(yáng)，不足之處更要指出，分析原因，并有針對(duì)性地加以改進(jìn)。不管怎樣的評(píng)價(jià)，語言要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，如“你的語調(diào)好聽!”，“你的聲音真有魅力啊!”，“多模仿，多說，多練，你的口語會(huì)好!”等，讓孩子們?cè)谶@些語言中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，知道老師很關(guān)注他們，很高興他們的進(jìn)步，從而他們會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷進(jìn)步。

作為一名普通農(nóng)村小學(xué)英語教師，我們應(yīng)該從自己和學(xué)生的實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，采用豐富、靈活的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生說英語的興趣，營(yíng)造快樂和諧的語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生英語思維的習(xí)慣，始終讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。相信我們只要持之以恒，永不放棄，學(xué)生的口語能力一定會(huì)提高。

每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，都有一雙美麗的翅膀。可是現(xiàn)在他們羞于張開，害怕張開，讓我們給予他們力量，張開他們美麗的翅膀，勇敢翱翔于英語口語這片美麗的天空之上。

作者簡(jiǎn)介：

仉文青 （1987.5.1—），女 ，漢族，山東青州人，聊城大學(xué)2013級(jí)在職教育碩士，學(xué)科教學(xué)（英語），二級(jí)教師 。研究方向：英語教學(xué)，現(xiàn)任職：濰坊市峽山區(qū)鄭公街道山甫小學(xué)。