劉若冰

【摘要】 21世紀是計算機網絡的世紀，而Java語言正是服務于網絡編程的。Java是目前發(fā)展最快的計算機語言。用它可以很方便地在網上編寫應用軟件，如數(shù)據(jù)庫、商業(yè)、工程計算、網絡連接、繪圖、設備控制等應用軟件。目前最流行的網上商務、網上出版、網上信息交流，甚至網上設備遙控等許多應用軟件都是用Java語言編寫的。學好Java語言對于學生未來的就業(yè)非常有幫助。

【關鍵詞】 java語言 教育 就業(yè)方向

一、Java簡述

它是個面向網絡的程序設計語言，用來讓程序員創(chuàng)建應用程序，這些應用程序可以通過網絡下載，而且可在任何計算平臺上安全地運行。它的主要特點有簡單性，平臺獨立性，面向對象的技術，多線程，動態(tài)性，安全性，還有高性能、分布性、強大性、解釋性、可移植性等。

二、Java未來前景

由于Java語言具有上述優(yōu)秀特性，所以其應用前景必然美好，未來發(fā)展肯定會與互聯(lián)網的發(fā)展需求綁定：

（1）所有面向對象的應用開發(fā)；

（2）軟件工程中需求分析、系統(tǒng)設計、開發(fā)實現(xiàn)和維護；

（3）中小型多媒體系統(tǒng)設計與實現(xiàn)；

（4）消息傳輸系統(tǒng)；

（5）分布計算交易管理應用（JTS/RMI/CORBA/JDBC等技術應用）；

（6）Internet的系統(tǒng)管理功能模塊的設計，包括Web頁面的動態(tài)設計、網站信息提供管理和交互操作設計等；

（7）Intranet（企業(yè)內部網）上完全基于Java和WEB技術的應用開發(fā)；

（8）WEB服務器后端與各類數(shù)據(jù)庫連接管理器（隊列、緩沖池）；

（9）安全掃描系統(tǒng)（包括網絡安全掃描、數(shù)據(jù)庫安全掃描、用戶安全掃描等）；

（10）網絡/應用管理系統(tǒng)；

（11）其它應用類型的程序。

三、Java課程教學的探討

3.1 幫助學生樹立信心

有些高校在制定教學計劃時，往往會考慮到Java和C語言的教學順序問題；也有些學生在剛接觸到Java時，就會想到自己的C語言學得不好，會不會影響到Java的學習。事實上，可以不去考慮這些事請，因為這兩門課程誰都不是對方的前驅課程。在教學過程中，教師應當告訴學生不用擔心自己的C語言水平會影響到Java的學習，以增強學生學好Java的信心。

3.2 多媒體教學

對于Java教學來說，充分使用多媒體，使用大屏幕投影進行直觀教學，對學生學習Java是非常有幫助的。多媒體能為教學提供交互式的教學情景，學生可以憑據(jù)自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習戰(zhàn)略、學習的內容和適于自己水平的實習。另外，多媒體教學可以提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與連結。

3.3 案例驅動式教學

采用案例式教學模式，在開始講解一個知識點的時候，給出一段程序，然后分析這個程序，在此基礎上講解知識點，使學生知道這個知識點在一個項目中是如何使用的，從而引起學生對這個知識點的興趣。

3.4 加強實踐，注重應用

院校的本質是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，即動手能力。Java是一門集知識和技能于一體，實踐性很強的課程。兩者的這一共同點決定了實踐教學在學校中是不可缺少的。因此，教學中應注重上機實踐，上機的過程既是對課程內容的實踐，也是應用編程的開始。

在教學課時的安排上，建議將接近一半的課時安排為上機實踐。目的在于培養(yǎng)學生對所學知識點的感性認識，進而上升到理性認識。如果只是一味地看書、聽課，即使當時很明白，但過后還是不能將知識點消化吸收。尤其是應用學者們提出的“任務驅動”教學法，使筆者在教學實踐中受益良多。

參 考 文 獻

[1] 陳軼，姚曉昆編著. Java程序設計實驗指導[M]. 清華大學出版社，2006

[2] 宛延[門][豈]等編著. 實用Java程序設計教程[M]. 機械工業(yè)出版社，2006