譚萍

“男孩危機(jī)”，即形容當(dāng)代男孩膽小懦弱、缺乏自信。中國(guó)青少年研究中心副主任、兒童教育和研究專家孫云曉在《拯救男孩》一書中說(shuō)：中國(guó)0～18歲的男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面，均呈現(xiàn)落后于女孩的跡象。

男孩不如女孩成“社會(huì)定律”

今年26歲的王儉說(shuō)，在他讀書的十多年里，“男孩比不上女孩，早就成了定律”。王儉從小學(xué)讀到中學(xué)，班干部始終是“娘子軍”，偶爾有幾個(gè)男孩當(dāng)班干部也僅限于體育委員。評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部時(shí)，十有八九是女孩。每次期末考試后，海報(bào)欄張貼的年級(jí)前100名，95%是女孩的名字。

2007年，王儉考入上海一所知名大學(xué)建筑工程系。這本該是男生的強(qiáng)項(xiàng)，但本科和研究生7年，獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀干部等獎(jiǎng)勵(lì)，3/5都被女孩收入囊中。王儉說(shuō)：“女孩都是外星人，她們好像一生下來(lái)就是成熟、懂事的?！?/p>

某高中陳姓語(yǔ)文老師說(shuō)，以前，看衣著、聽(tīng)聲音就能辨別男女；如今，有些男孩在姿態(tài)和外觀上出現(xiàn)中性化甚至女性化傾向。過(guò)去，追星、化妝是女孩的專利；現(xiàn)在，不少男孩也有這樣的愛(ài)好。“我班上有幾個(gè)大男孩，出門還要拉著媽媽，看到女生搬重物不知道伸把手?！?/p>

應(yīng)試教育拖了男孩后腿

造成“男孩危機(jī)”的原因有很多，局限、沒(méi)有顧及男孩性格特征的教育方式是主要原因。

課程沒(méi)考慮發(fā)育“時(shí)間差” 在基礎(chǔ)教育階段，男孩身心成熟普遍晚于女孩。8歲男孩的專注力和表達(dá)、思維、讀寫能力，相當(dāng)于7歲女孩的水平。小學(xué)階段，女孩會(huì)因?yàn)橄忍靸?yōu)勢(shì)獲得更多的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會(huì)；而男生則因?yàn)樵谄鹋芫€上就“輸了一截”，難以受到重視或培養(yǎng)，從而在學(xué)習(xí)上消極怠工。

教育片面強(qiáng)調(diào)“靜文化” 現(xiàn)行教育普遍提倡“靜文化”，要求秩序性強(qiáng)，不讓跑不讓跳，不準(zhǔn)大聲喧嘩，甚至下課時(shí)也讓學(xué)生待在教室里。學(xué)習(xí)緊張時(shí)，有的學(xué)校還會(huì)取消已經(jīng)為數(shù)不多的體育課。這些都會(huì)阻礙男孩養(yǎng)成具備男子陽(yáng)剛氣質(zhì)的特性。

知識(shí)模塊“不補(bǔ)短” 有調(diào)查顯示，女孩喜歡閱讀、語(yǔ)言溝通等學(xué)習(xí)方式，男孩更傾向于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、參與體驗(yàn)等，男孩喜歡的恰恰是中國(guó)應(yīng)試教育中被“忽視和排斥”的。

男老師成了稀缺資源 我國(guó)幼兒園教職工總數(shù)約有100萬(wàn)人，真正從事教學(xué)工作的男性不到1萬(wàn)人。有專家表示：“男教師的教學(xué)方式、性格是女教師無(wú)法替代的。男女教師比例嚴(yán)重失衡，不利于培養(yǎng)男性氣質(zhì)，還會(huì)增加學(xué)校管理成本和難度。”

性格培養(yǎng)嚴(yán)重缺位 合理的教學(xué)模式不僅要注重傳授知識(shí)，還要兼顧社團(tuán)活動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生所長(zhǎng)，培養(yǎng)每個(gè)孩子的品格。但如今的學(xué)校只是單方面助長(zhǎng)了學(xué)生品格中乖巧、勤奮、不厭其煩地做重復(fù)工作的特質(zhì)，卻扼殺了男孩好玩好動(dòng)的天性，不利于人性均衡發(fā)展。

因性別施教非常迫切

家長(zhǎng)對(duì)某市開(kāi)設(shè)“男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”褒貶不一。有家長(zhǎng)表示：“實(shí)驗(yàn)班最打動(dòng)我的是強(qiáng)調(diào)男孩的自信?，F(xiàn)在，學(xué)校里給男孩展示的機(jī)會(huì)有限?！庇屑议L(zhǎng)不看好純男生環(huán)境：“現(xiàn)在，本來(lái)就已經(jīng)是女孩少、男孩多，加上都是獨(dú)生子女，還要在全是男孩的班里上課，不利于異性交往。”也有家長(zhǎng)擔(dān)心，男孩在一起會(huì)打架、玩電腦，不專心讀書。

“新生事物的出現(xiàn)肯定會(huì)遭遇一些質(zhì)疑。但總體來(lái)看，推出實(shí)驗(yàn)班的過(guò)程很順利。”男子高中學(xué)校的校長(zhǎng)盧起升說(shuō)，“高考是現(xiàn)行體制下衡量學(xué)生能力的重要指標(biāo)。我們的目標(biāo)是幫助更多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，同時(shí)會(huì)考量身心發(fā)展、思維發(fā)展、社會(huì)事業(yè)拓展和實(shí)踐能力提高等方面。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，這些指標(biāo)更具說(shuō)服力。”

也有教育專家強(qiáng)調(diào)，應(yīng)進(jìn)一步糾正教師配置，加大在校男教師比例，提高其待遇和社會(huì)地位，使得學(xué)生能接受性別均衡的教育。