王金越

歷經(jīng)多年的英語(yǔ)教學(xué)生涯，本人認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵在于新生入門的基礎(chǔ)教育以及寫作能力的培養(yǎng)，只要在這兩方面下足功夫，那么英語(yǔ)教學(xué)的成功指日可待！

一、七年級(jí)英語(yǔ)入門階段的課堂教學(xué)很重要

1、字母教學(xué)

字母教學(xué)可以通過例詞、例句來(lái)幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來(lái)加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、音標(biāo)教學(xué)

在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。

3、單詞教學(xué)

語(yǔ)音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽、說(shuō)、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來(lái)，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來(lái)的程度。

4、句型教學(xué)

句型教學(xué)在七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的。通過對(duì)句型的不斷反復(fù)訓(xùn)練和操練，使學(xué)生牢固掌握語(yǔ)音、詞匯、句子，并能在日常交際中運(yùn)用口語(yǔ)。 我在教學(xué)句型的時(shí)候，盡量想辦法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和他們的生活經(jīng)歷，利用課堂情景，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生從情景中理解句子的意思。

5、對(duì)話教學(xué)

對(duì)話是在一定情景下的連貫性語(yǔ)言。脫離了情景，對(duì)話也就沒有意義。英語(yǔ)，作為交際工具的一門語(yǔ)言，只有在交際活動(dòng)中才能最有效地掌握。交際，既是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)的主要手段，同時(shí)又是檢查教學(xué)效果的主要尺度。在教學(xué)中只有創(chuàng)設(shè)適合英語(yǔ)語(yǔ)言交際的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的和虛擬真實(shí)的交際情景中使用語(yǔ)言，學(xué)以致用，才能取得較好的教學(xué)效果。

6、書寫教學(xué)

在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語(yǔ)字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性、整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生

二、英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)在初中階段學(xué)習(xí)中是一門重要的學(xué)科，而該學(xué)科中的寫作部分又是重中之重，這對(duì)初識(shí)英語(yǔ)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上難。長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)寫作不僅是英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要組成部分。本人根據(jù)自身經(jīng)歷，從詞匯、造句、對(duì)話等簡(jiǎn)單可行的六個(gè)方面陳述了對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作能力訓(xùn)練。英語(yǔ)在初中階段學(xué)習(xí)中是一門重要的學(xué)科，但許多學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)成績(jī)一直滯后，糾其原因，就在于初識(shí)英語(yǔ)時(shí)沒有打下良好的基礎(chǔ)，而英語(yǔ)寫作更是難上難。根據(jù)多年英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐我認(rèn)為提高英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑即搞好英語(yǔ)寫作，可以以幾方面著手，循序漸近，逐步提高。

1.積累詞匯，打好基礎(chǔ)

豐富的詞匯，是寫好作文的前提。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)句不成篇，無(wú)詞哪能成句呢？初識(shí)英語(yǔ)者以學(xué)習(xí)單詞，積累詞匯為主。七年級(jí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了單詞，并不意味著就掌握了單詞，因此，在課后復(fù)習(xí)單詞的拼寫，掌握漢語(yǔ)意思，了解該單詞的詞性是很必要的。單詞，短語(yǔ)記憶的越多學(xué)生掌握的詞匯量就越豐富，寫作時(shí)余地就越大，寫起英語(yǔ)作文來(lái)才得心應(yīng)手。

2.遣詞造句，把握句子

如果學(xué)生腦子里沒有豐富的詞、句等語(yǔ)言材料，作文又怎能做到正確表達(dá)，語(yǔ)句流暢呢？英語(yǔ)句子是由單詞構(gòu)成的，在掌握了一定的單詞量后，就可以讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法，短語(yǔ)和句型進(jìn)行造句，這樣即復(fù)習(xí)了單詞，又訓(xùn)練了句型。

3.積累日常用語(yǔ)

古人云：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書”，“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河”。七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些日常用語(yǔ)，讓學(xué)生堅(jiān)持摘抄每日所學(xué)日常用語(yǔ)，反復(fù)記憶，背誦，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能掌握數(shù)量可觀的詞匯句型，以便寫作時(shí)靈活運(yùn)用。

4.對(duì)話訓(xùn)練

人教七年級(jí)英語(yǔ)教材以對(duì)話為主，在學(xué)生掌握了一定數(shù)量的詞匯后，在學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把每日情景進(jìn)行即興表演，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅有利于對(duì)詞匯知識(shí)的積累，還有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的能力，達(dá)到舉一反三的效果。

5.語(yǔ)段訓(xùn)練

在七年級(jí)學(xué)生掌握了一定量的詞匯，句型后便可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)段來(lái)描述人或物。讓學(xué)生每周寫一篇英語(yǔ)作文，把一周來(lái)印象最深，最想表達(dá)的事情用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣，在不知不覺中就可以提高英語(yǔ)寫作水平。

另外，還要注意訓(xùn)練學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，即在寫作時(shí)養(yǎng)成書寫正確單詞的習(xí)慣，此外，語(yǔ)言還要通俗易懂，盡可能地使用我們已學(xué)的詞匯句型?？傊?，對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的方法還有許多，但無(wú)論采用哪種方法，基礎(chǔ)詞匯知識(shí)都不容易忽視。