班級是學校教學工作的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級任課教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。但是，因為班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做，特別是在農(nóng)村初中的孩子往往缺少與家長的交流、溝通，缺乏家長的教育，班主任工作就更困難、責任更大，所以很多教師都不愿當班主任。我所任教的學校就是一所農(nóng)村中學，在我十二年的教學生涯中，我一直擔任班主任，深知班主任工作的艱巨繁雜。但本人認為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就如何做好新時期農(nóng)村初中班主任工作，談談我膚淺的看法。

一、農(nóng)村中學班級的現(xiàn)狀分析：

近年來，隨著九年義務教育在農(nóng)村的普及，農(nóng)村初中的學生綜合素質和以前相比有所下降，學生素質參差不齊。在農(nóng)村里，大多學生的父母都在外打工，孩子都是跟著爺爺奶奶或外公外婆一起生活，這種隔代教育對孩子影響很大，致使孩子從小就嬌生慣養(yǎng)，性格脆弱，受不得點滴委屈，心理容易偏激。學生們大多養(yǎng)成了一些壞習慣，如：上課時經(jīng)常做小動作、無故曠課、生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、勞動觀念弱、紀律松散，甚至學會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。因此，班主任做好這些學生工作特別重要。

二、結合實情，創(chuàng)建科學的班級工作管理體系。

（一）確立班級目標、建立競爭機制，調(diào)動學生的積極性。

作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，引導學生參與班級管理目標的制定。

班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。并且想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每位學生都有有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，逐步培養(yǎng)學生的管理能力。

（二）因材施教善于發(fā)現(xiàn)學生的閃觀點

由于學生性格、家境差異，要想把這樣的班級大家庭管理好，這就需要班級管理者根據(jù)具體情況具體分析，整體把握。全面深入了解學生情況，針對每位學生的具體問題，正確分析，對癥下藥。

對各方面都比較好的學生，應正確引導其追求自我價值。引導他們在學習方面要嚴要求、高標準、積極進?。辉谒枷肷弦线M，寫入團申請書，力爭思想和行動向團組織靠攏；鼓勵他們積極參加班委、學生會競選，樹立競爭意識，培養(yǎng)學生適應社會的能力。對于后進生則實行鼓勵教育為主，盡量去發(fā)掘他們身上的閃光點，及時給予鼓勵和表揚，讓其逐漸改掉各方面的缺點，使其在同學面前能挺起胸膛，說出的話更有份量。對其適當降低要求，讓學生體驗成功，同時在班級里設立多種獎勵措施，激發(fā)他們的各種潛能，讓學生有個適合自己、展示自己的舞臺。對于學習成績不是很理想的學生，可以根據(jù)學生所有的知識層面設立學習興趣小組，組織一些學習優(yōu)等生互助互幫活動，從而帶動這部分學習不理想的學生，最后達到共同進步；同時讓學生養(yǎng)成能自我管理、監(jiān)督的學習習慣，逐步改掉自律性差的缺點。從而在班級中形成良好的學習氛圍。

三、班級管理要做到以人為本，一視同仁

對班級所有學生應一視同仁，不能有所偏愛，不管是成績好的，還是差的；聽話的，還是調(diào)皮搗蛋的；男生，還是女生等都必須一視同仁，平等對待，不能有所偏心。只有這樣，班主任才會在學生面前樹立起威信，學生有什么心事才會向班主任說，在行動上也會更加支持班主任的工作。

“沒有愛就沒有教育。”只有關心學生，愛護學生，才能架起師生之間的情感橋梁，才能心靈相通，情意相融。農(nóng)村初中生大多數(shù)是住宿生。在學校里，生活上沒有在家里方便，會給學生生活上帶來一定的困難。班主任應該象父母關愛小孩一樣在生活的各個方面去關心、愛護、照顧學生，要經(jīng)常到學生宿舍去走走，要真正走進學生的心里，了解他們的思想狀態(tài)和某些生活方式。只有這樣，才能真正解決一些問題。

“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個班主任老師要得到學生的信任、理解和愛戴，應在學生中樹立起自己的威信，要真誠、平等的與學生建立師生情誼。當今中學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學習、生活等方面關愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為初中班主任應該轉變“角色”，和學生談心時，要自己先交出“心”來，做到與學生談心時推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。

四、認真做好家訪、開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育的理念，讓家長知道從哪些方面教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活、學習習慣和性格特征。其次，還應該適時召開好家長會。在召開家長會之前，首先把學生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理上積累了一些經(jīng)驗，取得了一定的成績，但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習新的有用的東西，掌握當前社會中最先進的元素，與時俱進，永遠走在時代的前面。只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，努力做一個有特色的農(nóng)村中學的優(yōu)秀班主任。在我心里，我無悔，我高興，因為我是一個——農(nóng)村中學的班主任。

班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。

段小強（1976--），男，漢，甘肅隴南人， 中學二級教師，本科，中學物理教育專業(yè)