世紀(jì)中葉，中歐出現(xiàn)了一種由風(fēng)箱及自由簧片組成的全新概念的裝置，即傳統(tǒng)手風(fēng)琴的雛形。經(jīng)過不斷的發(fā)展，極具特點(diǎn)、便于攜帶并有豐富音色變化的手風(fēng)琴逐漸風(fēng)靡全球。再到羅蘭將強(qiáng)大的數(shù)字模擬技術(shù)融入具有傳統(tǒng)外觀的手風(fēng)琴中，生產(chǎn)出系列的V-Accordion電子手風(fēng)琴，兩個(gè)世紀(jì)間手風(fēng)琴經(jīng)歷了脫胎換骨的變化。但我們的手風(fēng)琴教育是否也正同步進(jìn)行著變革？音樂人才培養(yǎng)模式面對(duì)新興樂器該如何轉(zhuǎn)型？這正是音樂素質(zhì)教育改革的方向與內(nèi)容。

一、舊教育方式的掣肘

教學(xué)模式?jīng)Q定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維模式。傳統(tǒng)手風(fēng)琴教學(xué)比較枯燥，注重基本功、技能技巧。因樂器的局限性，它只能演奏一些適合其音色及風(fēng)格的樂曲，擴(kuò)展空間很小。而且學(xué)生大部分的精力都會(huì)用在練琴上，沒有時(shí)間去思考創(chuàng)新，探索實(shí)踐更多的音樂內(nèi)容。但是隨著新音樂的流行，傳統(tǒng)手風(fēng)琴在中國(guó)風(fēng)光不再，從2005年開始，全國(guó)各類藝術(shù)院校報(bào)考手風(fēng)琴專業(yè)的人數(shù)下滑，專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后幾乎全部轉(zhuǎn)行，整體教育形式不容樂觀。對(duì)此，我們不禁要思考：中國(guó)的手風(fēng)琴教育究竟病在何處？

1.象牙塔里做學(xué)問，與社會(huì)需要脫節(jié)

專業(yè)藝術(shù)院校對(duì)自己的定位是培養(yǎng)音樂精英人才，閉門造車，而根本不考慮社會(huì)到底需要什么樣的人才。但事實(shí)上音樂家畢竟是少數(shù)，其實(shí)大部分畢業(yè)生還都是普通的音樂工作者。同時(shí)由于傳統(tǒng)教育觀念的束縛，有些教師不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，不去探索新的教學(xué)方法和理念，以至于形成了“功能性文盲”。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)，理論與實(shí)際相悖，這就造成了一些專業(yè)藝術(shù)院校學(xué)生就業(yè)率低的現(xiàn)狀。

2.重技能教育，輕能力培養(yǎng)

以傳統(tǒng)手風(fēng)琴教學(xué)為例，它的教學(xué)模式是：基本功——技能技巧——樂曲演奏——藝術(shù)表現(xiàn)。在傳統(tǒng)手風(fēng)琴教學(xué)中，學(xué)生在練一首新的樂曲時(shí)（特別是沒有音響資料的作品），首先要在琴上視奏，視奏能力強(qiáng)的學(xué)生，可在兩三天內(nèi)練熟，然后再按照樂曲的要求進(jìn)行處理，反復(fù)練習(xí)，這樣才能完成一部作品的演奏。而對(duì)于視奏能力不強(qiáng)、演奏能力又稍差的學(xué)生，所需要的時(shí)間就更長(zhǎng)了。拿重奏來說，重奏的學(xué)生必須要具備對(duì)新樂曲的理解能力及演奏能力，而且學(xué)生與學(xué)生之間的技術(shù)水平還要相當(dāng)。對(duì)于協(xié)奏來說，除了對(duì)演奏的學(xué)生有高標(biāo)準(zhǔn)的要求外，還要具備一個(gè)好的樂隊(duì)，更需要一個(gè)好的指揮，這將是一個(gè)艱辛而又漫長(zhǎng)的排練過程。如果達(dá)不到這些要求，演奏效果就會(huì)不盡人意，那么一部好的作品也就很難問世了。這就是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將大量寶貴的時(shí)間、人力、物力，都花費(fèi)在了簡(jiǎn)單、枯燥的記憶及重復(fù)勞動(dòng)中，沒有時(shí)間再去思考研究更多的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)自然也就不佳，而能力提高更無從談起。

3.學(xué)習(xí)難度加大，普及程度降低

自從藝術(shù)院校引進(jìn)自由低音手風(fēng)琴以后，我國(guó)手風(fēng)琴的演奏水平飛速發(fā)展，不到十年的功夫就趕上了世界一流水平。而在迅速發(fā)展的同時(shí)，我們卻忽略了手風(fēng)琴的普及教育。難度的增加提高了手風(fēng)琴的準(zhǔn)入門檻，許多業(yè)余音樂愛好者會(huì)因難度大、不好學(xué)，轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)一些容易掌握的樂器，因此手風(fēng)琴的普及程度就會(huì)大打折扣。

二、新教學(xué)模式的探索

隨著羅蘭公司推出將傳統(tǒng)手風(fēng)琴及其他多種樂器的音色采樣及演奏方法集于一身的電子手風(fēng)琴，它的培養(yǎng)方法、模式、內(nèi)容都必須要改變。單單會(huì)演奏已經(jīng)不能滿足電子手風(fēng)琴的表現(xiàn)需要，于是這就需要我們探索全新的人才培養(yǎng)模式，以更好的駕馭這件樂器。

1.重視能力教育，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

俗語(yǔ)講：“授之以魚，不如授之以漁”。作為教師，不能只傳授知識(shí)，我們還要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)“演奏作曲”對(duì)于人的綜合能力的培養(yǎng)，效果最快、最好、最直接。演奏作曲，說白了就是“演奏加作曲”，即一首樂曲從創(chuàng)作到演奏都要由一個(gè)人來完成，這對(duì)人的要求是非常高的。所以用“演奏作曲”模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，能力一定不會(huì)差。錢學(xué)森曾說過：“開發(fā)人的大腦比開發(fā)太空更重要?！币魳穼I(yè)的學(xué)生一定要具備創(chuàng)造性思維，只有這樣他們創(chuàng)作出的音樂作品才會(huì)有靈性有活力。音樂是有聲無形的，其創(chuàng)造空間也要比其他藝術(shù)大得多。正因?yàn)槠湎胂罂臻g的巨大，音樂對(duì)人類創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是最有效的，這也正是音樂教學(xué)所要區(qū)別于其他學(xué)科的地方。

2.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合

當(dāng)今社會(huì)，音樂已不再是一門獨(dú)立的學(xué)科，在研究音樂的同時(shí)我們還要研究社會(huì)背景、人的狀態(tài)等多重方面，這其中就涉及多門學(xué)科。例如研究音樂創(chuàng)作，從古典時(shí)期到浪漫時(shí)期的音樂作品，其實(shí)就是科技和生產(chǎn)力迅速發(fā)展，人與人之間貧富差距拉大以及社會(huì)矛盾加劇的一個(gè)真實(shí)縮影。社會(huì)的復(fù)雜變化給音樂藝術(shù)領(lǐng)域增添了很多創(chuàng)作的素材，音樂的發(fā)展與許多學(xué)科息息相關(guān)。因此，我們要培養(yǎng)“一專多能、博文廣識(shí)”的人才，在強(qiáng)化專業(yè)的同時(shí)，不斷拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

3.重視學(xué)生就業(yè)，按需培養(yǎng)人才

目前，我國(guó)專業(yè)藝術(shù)院校的老師只是一味地追求學(xué)生表演技藝的完美，而忽視了學(xué)生的就業(yè)問題。用傳統(tǒng)的觀念來說“一招鮮吃遍天”，而這種觀念早已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求。我們現(xiàn)在必須把觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋喊褜W(xué)生就業(yè)放在第一位，按社會(huì)需要培養(yǎng)人才。為此，筆者進(jìn)行了大膽嘗試，依托學(xué)院豐富的演出資源，成立現(xiàn)代流行電子手風(fēng)琴樂團(tuán)和電子手風(fēng)琴交響樂團(tuán)，開始了一次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)。樂團(tuán)中所有的演員都是在校生，其中包括本科生、研究生及附中學(xué)生；同時(shí)樂團(tuán)還聘請(qǐng)作曲、手風(fēng)琴、指揮等業(yè)界專家對(duì)團(tuán)員進(jìn)行指導(dǎo)，以示范講座、演教互動(dòng)等特色授課方式，使學(xué)生們的樂隊(duì)合作能力、音樂駕馭能力得到了很大提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一學(xué)期最多演奏四首樂曲，采用新的教學(xué)模式后，學(xué)習(xí)效率大大提高，完成作品量從原本的四首增加到了現(xiàn)在的十幾首（其中包括重奏、合奏、原創(chuàng)等作品），而且演奏效果也有所提升?！把葜袑W(xué)、學(xué)中演”，不僅豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平提高及就業(yè)能力的提高起到了積極的作用，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。endprint

三、教學(xué)內(nèi)容的變革

對(duì)于電子手風(fēng)琴這一新型電子樂器，該如何更好的展現(xiàn)與運(yùn)用其音樂要素，需要我們不斷探索。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)、教育重點(diǎn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也是音樂素質(zhì)教學(xué)改革的方向與內(nèi)容。筆者認(rèn)為可以從以下角度入手：

（一）電子手風(fēng)琴演奏標(biāo)準(zhǔn)

1.掌握電子手風(fēng)琴的各種演奏技能技巧

我們說音樂學(xué)院演奏專業(yè)的基礎(chǔ)是技能技巧，如果沒有純熟的技能技巧就不可能演奏出好的作品來。電子手風(fēng)琴和傳統(tǒng)手風(fēng)琴的區(qū)別在于，不但要掌握演奏手風(fēng)琴的技能技巧還要掌握電子手風(fēng)琴中不同樂器的演奏技巧。不同的樂器有它不同的演奏方法，這樣就加大了電子手風(fēng)琴的演奏難度。如管樂是用吹奏的方法，弦樂是用拉奏的方法，彈撥樂是用彈撥的方法，打擊樂是用敲擊的方法等等，而不同的演奏方法就會(huì)產(chǎn)生不同效果的聲響。比如演奏長(zhǎng)笛音色，就要努力去模仿長(zhǎng)笛的音響效果，把琴鍵想象成氣孔，把手指想像成嘴，聽覺效果應(yīng)該和長(zhǎng)笛吹奏出來的效果一樣才算達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。也就是說，只有具備較高的電子樂器演奏能力，才能完美地展現(xiàn)電子樂器的特色，才能較好地詮釋電子音樂作品。

2.掌握電子手風(fēng)琴音色編配的使用與開發(fā)

傳統(tǒng)手風(fēng)琴的演奏音色是在手風(fēng)琴上固有的，使用哪個(gè)音色就按哪個(gè)變音器。可是電子手風(fēng)琴就不同了，它在傳統(tǒng)手風(fēng)琴音色的基礎(chǔ)上，又增加了音色編輯功能。電子手風(fēng)琴具有上百種音色，包括14個(gè)高音音色、7個(gè)低音和弦音色、7個(gè)管弦樂低音音色、7個(gè)管弦樂和弦音色、49個(gè)管弦樂音色、128個(gè)鼓音色、還有7個(gè)簧片調(diào)節(jié)音栓、5個(gè)和弦簧片調(diào)節(jié)音栓、3個(gè)自由低音調(diào)節(jié)音栓和意大利風(fēng)格的簧片、阿根廷風(fēng)格的簧片、法國(guó)風(fēng)格的簧片、德國(guó)風(fēng)格的簧片及簧片震動(dòng)、波音、亮度、平衡、音栓的設(shè)置：16、8、8-4、4、2等等。此外它還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是演奏者可以編輯一些自己喜歡的個(gè)性手風(fēng)琴音色，這在把演奏技能技巧放寬了的同時(shí)也加大了演奏的難度。所以掌握好電子手風(fēng)琴的音色開發(fā)和編輯使用，對(duì)電子手風(fēng)琴的演奏與創(chuàng)作非常重要。

3.掌握電子手風(fēng)琴與各種樂器合奏及伴奏的能力

電子手風(fēng)琴不僅是一件獨(dú)奏樂器，同時(shí)它還是一件完美的合奏和伴奏樂器。與傳統(tǒng)手風(fēng)琴只具有樂器本身的音色及音域不同，電子手風(fēng)琴不但具備樂器本身的音色和功能，同時(shí)還具備管樂、弦樂、人聲、打擊樂及一些特殊樂器的音色功能，再加上它的編輯功能，就能產(chǎn)生相當(dāng)不錯(cuò)的合奏與伴奏效果。正因?yàn)殡娮邮诛L(fēng)琴自身所具備的優(yōu)勢(shì)，我們就可以利用它來提高學(xué)生合奏及伴奏的能力。以合奏訓(xùn)練為例，傳統(tǒng)的方法就是幾十個(gè)人在一起練習(xí)，如果學(xué)生水平不一，那么能力強(qiáng)的學(xué)生就要花很多時(shí)間去陪能力稍弱的學(xué)生練習(xí)。而現(xiàn)在我們用電子樂器排合奏就不同了。首先我們把總譜輸?shù)接?jì)算機(jī)里進(jìn)行編輯，然后輸?shù)诫娮邮诛L(fēng)琴里進(jìn)行練習(xí)，它可以通過編輯機(jī)，隨時(shí)調(diào)整速度和其他聲部，同時(shí)聲部和樂器都可隨意挑選，這也是傳統(tǒng)樂器和傳統(tǒng)方法所不能及之處。這樣不僅大大提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的音樂素質(zhì)及音樂能力的提高也起到了積極的作用。

（二）電腦作曲與編輯標(biāo)準(zhǔn)

1.掌握電腦常用的音樂軟件的使用

電子手風(fēng)琴是MIDI音樂與傳統(tǒng)手風(fēng)琴形制特點(diǎn)的結(jié)合者，“MIDI”一詞是英文的縮寫？熏全稱？押Musical Instrument Digital Interface ？熏即音樂設(shè)備數(shù)字接口，它的主要功能是將電子樂器的各種音樂信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字語(yǔ)言，通過數(shù)字接口，在不同的電子樂器間相互傳輸，以達(dá)到協(xié)調(diào)演奏的目的。因此，和MIDI結(jié)合的電子手風(fēng)琴屬于數(shù)碼樂器，其編輯系統(tǒng)就如同電腦，在任何一臺(tái)電腦上編輯的程序和音樂作品都能在電子手風(fēng)琴上識(shí)別并使用。當(dāng)然，要想很好地駕馭這件樂器就要求演奏者懂得多種音樂軟件的使用，具備強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

2.掌握作曲基礎(chǔ)理論與寫作

電子手風(fēng)琴具有演奏各種中西洋樂器及各種音色編輯等功能，俗稱音樂智能工作站，所有音樂演奏全部囊括其中。所以我們必須要掌握：作曲基礎(chǔ)理論、即興演奏、伴奏、作曲四大件（和聲、曲式、復(fù)調(diào)、配器）、作曲軟件的使用，同時(shí)還要掌握電子樂器排練指揮及音響效果調(diào)試的能力，這樣才能真正用電子手風(fēng)琴來完美演繹一首樂曲。這就要求作曲課程必須納入電子手風(fēng)琴學(xué)習(xí)者的必修課之中。

3.掌握用電腦為圖畫動(dòng)畫配樂的技能技巧

用電腦為圖畫配樂是當(dāng)今很流行的一種音樂表達(dá)形式。試想：如果在一場(chǎng)電子手風(fēng)琴演奏會(huì)上，我們根據(jù)一段視頻，用音樂來表現(xiàn)其所表達(dá)的內(nèi)容，該有多么生動(dòng)！所以學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦作曲的同時(shí)要學(xué)會(huì)為圖像配樂，這樣既鍛煉了即興演奏能力，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，可謂一舉多得。其實(shí)這也就是我們所提倡的聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)相結(jié)合的綜合立體型表現(xiàn)方法，也就是當(dāng)今提倡的跨學(xué)科多元化立體教學(xué)。比如：學(xué)生在創(chuàng)作有關(guān)太空的樂曲時(shí)，當(dāng)他看到五光十色、變化多端、一望無際的太空時(shí)，頓時(shí)腦海中就會(huì)閃現(xiàn)出很多旋律和音響效果。通過視覺的啟發(fā)大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，所以說視覺啟發(fā)也是很重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（三）社會(huì)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)

1.掌握各種電子樂器的使用

隨著數(shù)碼樂器的迅速發(fā)展和社會(huì)的需要，如果只會(huì)一件電子樂器的演奏，畢業(yè)后是很難在社會(huì)上立足的。由于許多電子樂器的演奏方法和編輯程序是相通的，掌握多件電子樂器的演奏并不是件難事，而且這樣的能力不僅符合“一專多能”的教育理念，同時(shí)也能為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。比如打擊樂器電子鼓，只要掌握它的演奏原理和演奏方法，就能在電子手風(fēng)琴上演奏出同樣的效果。再比如合成器，它是音樂編輯工作站，掌握了它可以說電子手風(fēng)琴的編輯也就全部掌握了，演奏時(shí)合成器的加入會(huì)使普通的演奏產(chǎn)生管弦樂隊(duì)般的音響效果。電子樂器掌握得越多，演奏方法和演奏效果就會(huì)越多。這種從應(yīng)用型教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚_發(fā)型的教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生能力至關(guān)重要。

2.融于社會(huì)的藝術(shù)實(shí)踐

上面已談到，學(xué)生必須要社會(huì)實(shí)踐，所以鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中去探索、去提高、去發(fā)展也是教學(xué)過程中的重要一環(huán)，這也是我們教學(xué)模式中的一大亮點(diǎn)。以往教學(xué)中所謂的社會(huì)實(shí)踐就是在學(xué)校或社會(huì)出演幾場(chǎng)節(jié)目，而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)實(shí)踐的真正目的。藝術(shù)源于生活、高于生活，藝術(shù)作品要接地氣。要想讓學(xué)生出好作品，就必須讓學(xué)生走出校園、深入社會(huì)，扎根基層百姓，深入了解大眾所需、所想，走到群眾中去了解百姓愛聽的樂曲，喜歡的樂器。按照百姓的口味來創(chuàng)作百姓喜歡的作品和表演形式，做融于社會(huì)、融于百姓的社會(huì)實(shí)踐，為日后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

結(jié) 語(yǔ)

現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需要現(xiàn)代化的人才，現(xiàn)代化的人才需要現(xiàn)代化的教育，現(xiàn)代化的教育需要現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容又離不開現(xiàn)代化的教學(xué)模式。本文運(yùn)用比較論證及實(shí)證的方法，通過教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出舊教學(xué)模式中所存在的弊端，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)探索出了針對(duì)于電子手風(fēng)琴這一領(lǐng)域的全新人才培養(yǎng)模式。這種創(chuàng)造性的育人模式所體現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵，不僅可以影響當(dāng)今整個(gè)中國(guó)的藝術(shù)教育，同時(shí)還可以帶動(dòng)音樂素質(zhì)教育的進(jìn)一步挖潛，以為音樂事業(yè)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)造性人才。

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朱經(jīng)白 天津音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂系羅蘭音樂教育中心主任、副教授，天津音樂學(xué)院電子手風(fēng)琴樂團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)

（責(zé)任編輯 劉曉倩）endprint