現(xiàn)在能寫點(diǎn)專欄寫點(diǎn)文章，只是因?yàn)閺男〉酱筮@段綿長的時(shí)光里，我一直在斷斷續(xù)續(xù)地寫。

童年的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷是寫作很大的一筆財(cái)富。小樹林邊的土牛窩，路邊的野葡萄，戈壁灘上的駱駝刺，家里養(yǎng)的雞、鴨、鵝、綿羊、兔子......我想把看到的場景、聽到的聲響、內(nèi)心的涌動(dòng)一些感受記錄下來，文字就是最簡易的工具。怎么樣才能做到真實(shí)記錄？要仔細(xì)觀察，不要忽略細(xì)節(jié)。

比如，過馬路時(shí)看到一位穿紅色衣服的阿姨，是什么樣的紅？大紅？深紅？橘紅？在路邊看到一片橢圓形的落葉，是圓滑的橢圓？還是帶著鋸齒狀的橢圓？把描寫落在這些細(xì)致的地方，就像畫畫，字詞、句子是你的線條，描寫和修辭是你的色彩，線條和色彩用得準(zhǔn)確，這幅畫才能栩栩如生。所以寫好作文的秘訣一：仔細(xì)觀察，仔細(xì)描寫，不要忽略細(xì)節(jié)。

小學(xué)語文課，我們有個(gè)環(huán)節(jié)叫“課前一分鐘講話”，按照座位順序排，每節(jié)課一位同學(xué)在講臺上做一次小演講，不管是親身經(jīng)歷，還是書本上看到的小知識，用自己的話講給大家聽。每天的這一分鐘，大大激發(fā)了同學(xué)們對閱讀的熱情。我們知道了霸王龍、渡渡鳥，知道了同學(xué)們在跳皮筋、打沙包時(shí)發(fā)生了哪些趣事......更重要的是，在我們閱讀或經(jīng)歷過后，試著復(fù)述給大家聽時(shí)，其實(shí)是在鍛煉我們的語言組織能力。這些積累，是我們寫作文時(shí)的素材。這也是我得到的第二條小秘訣：試著把你讀過、經(jīng)歷過的事簡化成自己的語言，存在腦中，寫作文時(shí)這些素材便可信手拈來。

說起閱讀，我小時(shí)候還沒有那么多的作文大全、作文精選，我讀得最多的是《格林童話》《一千零一夜》《神話故事三百篇》?？涩F(xiàn)在若讓我講幾個(gè)其中的故事，我還真記不起來。我不是一個(gè)善于寫小說、寫故事的人，大部分時(shí)候我在寫飲食文章、散文小品。不過這些閱讀讓我意識到了另一件事，那就是文字的可能性。你可以用文字創(chuàng)造一個(gè)王國，在里面放置一桌一椅，一山一石，可以建造一座城堡，可以在城堡里創(chuàng)造一個(gè)精靈，可以讓山間住著一位巨人......而這些統(tǒng)統(tǒng)都屬于你，只有你可以改變這座王國里的每一個(gè)細(xì)節(jié)。從這個(gè)意義上講，文字無所不能，你可以寫自己感興趣的事，可以給未來的自己寫一封信，也可以給惱人的秋風(fēng)寫一封信，只要你愿意。所以第三個(gè)秘訣：去體會(huì)文字的魅力，發(fā)現(xiàn)文字的可能性，去寫你感興趣的一切。

大概從三年級開始，語文老師要求我們寫日記，沒有字?jǐn)?shù)要求，每天給我們批改。除了寫學(xué)校里發(fā)生的事，也可以在日記本里向老師提出各種不理解的問題，老師在日記本里做回復(fù)，日記本成了我們和老師交流的媒介。我和大家一樣，有實(shí)在寫不出來的時(shí)候，于是草草幾句，敷衍了事。后來語文老師說，其實(shí)你們不光可以寫，也可以為自己的日記配上插圖??！我頓時(shí)來了精神，從那天開始，幾乎每篇日記都配上一幅小圖，寫日記成了我每天最開心的事。配合著文字畫畫，實(shí)在畫不出來，就給那篇日記設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的背景或邊框。寫日記不再覺得枯燥，也不覺得是在完成任務(wù)，一寫就寫到了小學(xué)畢業(yè)。到現(xiàn)在，我拿出自己那一本本的日記，依然很懷念當(dāng)年的時(shí)光。所以秘訣四：覺得寫作文枯燥的時(shí)候，試試找點(diǎn)其他的樂趣來配合，培養(yǎng)自己對寫作文的興趣。

也許我有鄉(xiāng)村生活的童年經(jīng)歷，而你生活在城市中；也許當(dāng)時(shí)我們的語文課有“課前一分鐘講話”，而你們沒有；也許我小時(shí)候喜歡讀童話，可你喜歡科幻；也許我們要寫日記，你們不需要，但這些秘訣是每個(gè)人都能掌握的。

其實(shí)大家已經(jīng)掌握了常用的幾千個(gè)漢字，已經(jīng)擁有了絕妙的工具，只需多多練習(xí)：注意細(xì)節(jié)的描寫，多多存儲自己的素材，盡可能發(fā)揮文字的無限可能性，找到文字的樂趣，還怕練就不出一篇好作文嗎？

責(zé)任編輯 張家瑜