自1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)，我國(guó)高考語(yǔ)文考試進(jìn)行了多輪改革，也取得了很大成績(jī)，但仍存在著重理論考試輕實(shí)際運(yùn)用的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：

一.忽略了漢字的正確書寫

現(xiàn)行的高考語(yǔ)文考試以閱讀題為主，漢字書寫的正誤只體現(xiàn)在寫作中，那就是每錯(cuò)一字扣一分。根本無(wú)法引起考生及社會(huì)對(duì)漢字書寫的重視，以致社會(huì)上出現(xiàn)了提筆忘字，錯(cuò)別字連篇的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了漢字教學(xué)，破壞了傳統(tǒng)文化。

二.忽略了語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用

現(xiàn)行的高考語(yǔ)文無(wú)論是小現(xiàn)代文閱讀，還是文言文閱讀，古詩(shī)文閱讀甚至大現(xiàn)代文閱讀和語(yǔ)言文字運(yùn)用試題，全部以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力為主，且參考答案讓人費(fèi)解。以致于出現(xiàn)“文章作者不會(huì)做自己所寫的文章的閱讀理解試題，大作家不會(huì)做小學(xué)三年級(jí)試題”的怪現(xiàn)象。使本來(lái)充滿情趣的語(yǔ)文教學(xué)變得讓學(xué)生望而生畏，望而生厭的現(xiàn)象，不能不說(shuō)是語(yǔ)文高考試題設(shè)計(jì)者的悲哀。

黨的十八屆三中全會(huì)明確批出：高考要進(jìn)行改革，高考語(yǔ)文要加大分值。這是改革語(yǔ)文考試的一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。為此，我認(rèn)為語(yǔ)文高考試題改革應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一.增加漢字聽(tīng)寫內(nèi)容的考試

中央電視臺(tái)舉辦的漢字聽(tīng)寫大賽已經(jīng)為高考語(yǔ)文試題改革指明了方向。未來(lái)的語(yǔ)文高考應(yīng)和現(xiàn)行的英語(yǔ)高考一樣，增加聽(tīng)力測(cè)試部分?？疾閷W(xué)生聽(tīng)與寫的能力，從而引起考生和全社會(huì)對(duì)漢字聽(tīng)寫的重視，在社會(huì)上掀起漢字聽(tīng)寫熱，保護(hù)我們的母語(yǔ)。

三.充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具作用，增加應(yīng)用性試題

1.增加交際運(yùn)用試題

在日常生活中，同是辦一件事說(shuō)一句話，有些人一句話能給人如沐春風(fēng)的感覺(jué)，有些人一句話能讓人有如入冰窖的感覺(jué)。語(yǔ)文要發(fā)揮工具的作用，就要教人會(huì)說(shuō)話，如：一位老太太過(guò)99歲生日，通常的祝福語(yǔ)是“祝您長(zhǎng)命百歲”，但在這種特定的人物特定的環(huán)境下顯然極不恰當(dāng)。如改成“祝您壽此南山，福如東?！?，會(huì)顯得更得體。語(yǔ)文考試就要注重這樣的實(shí)際運(yùn)用試題。

2.增加文明禮儀試題

中國(guó)是一個(gè)具有五千年文明史的禮儀之邦，傳承傳統(tǒng)的文明是語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的內(nèi)容。在考試中也要增加這方面的內(nèi)容，如：舉辦家庭宴會(huì)，坐車旅行時(shí)，長(zhǎng)輩與晚輩的座位該如何安排。外出做客時(shí)，見(jiàn)了長(zhǎng)輩及同齡人如何稱呼等等，都關(guān)系到一個(gè)人乃至整個(gè)民族的素質(zhì)，應(yīng)在考試試題中有所體現(xiàn)。

3.增加應(yīng)用文寫作試題

日常生活中，需要寫請(qǐng)假條、個(gè)人總結(jié)、發(fā)言稿、演講稿、啟事等應(yīng)用文。由于高考試題很少涉及這方面的內(nèi)容，許多人連最基本的格式都不會(huì)。如，有人常把“尋物啟事”寫成“尋物啟示”，把“請(qǐng)示”寫成“請(qǐng)事”等等，嚴(yán)重影響了文明古國(guó)的形象，若高考試題中出現(xiàn)這樣的內(nèi)容，情況會(huì)大為改觀。

4.增加漢字書寫試題

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的書寫已被計(jì)算機(jī)鍵盤所取代。在給人們的生活和工作帶來(lái)便利的同時(shí)，也給漢字書寫帶來(lái)了諸多不利。許多人不僅不會(huì)寫字，寫錯(cuò)別字，甚至字寫的歪歪扭扭，面目可憎，以致比外文都難認(rèn)的比比皆是，嚴(yán)重影響了人文素質(zhì)。因此，語(yǔ)文考試應(yīng)增加漢字書寫內(nèi)容的試題。如讓考生抄寫一首短詩(shī)，根據(jù)字體好壞給出不同等級(jí)的分?jǐn)?shù)。從而徹底扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)只注重考試答案，不注重書寫的不良風(fēng)氣，永葆漢字的優(yōu)秀性，樹(shù)立漢字在世界文化中的美好形象。

總之，語(yǔ)文是人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ?，語(yǔ)文考試也應(yīng)回歸語(yǔ)文的本身作用。改革現(xiàn)行的功利性理論考試為實(shí)用性試題，讓語(yǔ)文考試返璞歸真，已成為高考語(yǔ)文試題設(shè)計(jì)者的當(dāng)務(wù)之急。

黃志剛，教師，現(xiàn)居河南上蔡。