王中+尹相偉

如果按照運(yùn)動(dòng)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，大致可以分為運(yùn)動(dòng)能力突出、運(yùn)動(dòng)能力一般、運(yùn)動(dòng)能力較差三類人群。教師如何有效地對(duì)三類學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)呢？我校通過(guò)體育平行課的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

體育平行課的前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備分為以下三個(gè)階段。

第一階段，開學(xué)初1-2周，學(xué)校根據(jù)教師課表，統(tǒng)計(jì)同一年級(jí)同一節(jié)課的出現(xiàn)情況，安排每個(gè)年級(jí)平行課的課表。

第二階段，開學(xué)初1-3周，對(duì)所有學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行普測(cè)。通過(guò)新測(cè)數(shù)據(jù)的分析，組織學(xué)生在自愿原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行報(bào)名，體育教師對(duì)學(xué)生的報(bào)名項(xiàng)目給予關(guān)注和指導(dǎo)。

第三階段，根據(jù)體育平行課的報(bào)名情況，落實(shí)任課教師、場(chǎng)地、器材、訓(xùn)練方案等事宜，根據(jù)體育教師的個(gè)人特長(zhǎng)安排平行班授課教師。

體育平行課的實(shí)施效果

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育平行課教學(xué)中，教師重視激發(fā)學(xué)生的體育興趣，我們通過(guò)以下幾方面來(lái)嘗試：用教師的言行去感染學(xué)生；用形象生動(dòng)的講解吸引學(xué)生的注意力；用清晰的線條和不同的器材來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；采用新穎、熟悉的音樂(lè)喚起學(xué)生的興趣；多以游戲的形式來(lái)進(jìn)行體育平行課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體性

第一，目標(biāo)自定，超越自我。學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及結(jié)合自己的實(shí)際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選用適宜的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自己制定目標(biāo)，自己選擇練習(xí)方法，自己選擇練習(xí)伙伴。這種方法提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，又提高了自律能力。

第二，自我評(píng)估，彰顯個(gè)性。在教學(xué)過(guò)程中，教師利用自我評(píng)價(jià)法，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生自己和自己比，也就是常說(shuō)的縱向比較，從而增強(qiáng)自信。

第三，自我發(fā)現(xiàn)，健康成長(zhǎng)。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)，特別是自我意識(shí)形態(tài)的形成。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣。體育平行課 的教學(xué)中，在打破常規(guī)班級(jí)教學(xué)的情況下，首先，要建立嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，如上課不遲到早退、不曠課。其次，要訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的能力，一方面教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓每位學(xué)生了解教師的教學(xué)習(xí)慣，能用不同的信號(hào)表達(dá)不同的紀(jì)律要求；另一方面，要把紀(jì)律訓(xùn)練和教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)競(jìng)賽法、評(píng)比爭(zhēng)先法、榜樣激勵(lì)法、合作互動(dòng)法等，幫助學(xué)生形成遵守紀(jì)律的意識(shí)。

養(yǎng)成獨(dú)立練習(xí)、克服困難的習(xí)慣。在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生必須克服各種內(nèi)部的（如膽怯、懶惰、身體不好等）或外部的（外來(lái)的干擾、某種體育活動(dòng)對(duì)身體素質(zhì)的要求太高等）困難與障礙，才能取得學(xué)習(xí)的成功。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志毅力外，還要為學(xué)生提供克服困難的方法，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面前，教師要給予具體指導(dǎo)。

養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。教師通過(guò)體育專項(xiàng)練習(xí)等辦法，幫助學(xué)生掌握一些大眾化體育項(xiàng)目，如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等體育活動(dòng)，教給他們正確的技術(shù)動(dòng)作、活動(dòng)組織方法、比賽的規(guī)則等，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，從而激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣。

體育平行課實(shí)施結(jié)論及建議

在體育平行課的報(bào)名問(wèn)題上還存在著一些問(wèn)題，使得平行授課項(xiàng)目存在較大的學(xué)生人數(shù)差異，對(duì)于組織管理與教學(xué)效果產(chǎn)生了很大的影響；體育平行課是不同班級(jí)的學(xué)生集中到一個(gè)班進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生之間的交流還僅存在于同班同學(xué)之間；體育平行課比常態(tài)課的不穩(wěn)定因素多了很多，在組織管理、場(chǎng)地器材、突發(fā)事情的處理上都需要做更多的準(zhǔn)備。

針對(duì)存在問(wèn)題，我們提出如下改進(jìn)建議。

平行課的報(bào)名應(yīng)當(dāng)在實(shí)施之前的調(diào)查問(wèn)卷和自主報(bào)名單上，說(shuō)明得更加詳細(xì)，報(bào)名之前教師要有針對(duì)性地引領(lǐng)，即報(bào)名結(jié)果=自己弱項(xiàng)（80%）+自己興趣（20%）；在體育平行課實(shí)施兩個(gè)月后，應(yīng)該再重新組合、自愿報(bào)名，這樣學(xué)生就可以多接觸其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和新的朋友。

在學(xué)生心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)上，平行課應(yīng)該在實(shí)施兩個(gè)月后，做一次學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面，為后面工作的開展鋪路搭橋；在體育組門口設(shè)立“平行課我能行”的小信箱，學(xué)生可以將自己的意見或建議投于此處。

體育組應(yīng)在每月末召開體育平行課的“月小結(jié)會(huì)”，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、發(fā)生的事件、學(xué)生匿名反饋的信息等情況，進(jìn)行討論與反思，為下月體育平行課的順利開展打好基礎(chǔ)。

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