摘要：研究生培養(yǎng)在高校中備受矚目，學(xué)術(shù)活動平臺的搭建，對研究生學(xué)術(shù)技能和科研素質(zhì)的提升具有重要意義。本文基于學(xué)術(shù)活動的意義、類型及實施現(xiàn)狀，從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生三個層面提出了搭建學(xué)術(shù)活動平臺的建議。

關(guān)鍵字：研究生；學(xué)術(shù)活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養(yǎng)和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學(xué)術(shù)技能和科研素質(zhì)培養(yǎng)方面還比較薄弱。學(xué)術(shù)活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，安排科學(xué)合理可以很好地解決這一問題，通過學(xué)術(shù)活動平臺的搭建為研究生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，在互相學(xué)習(xí)討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，塑造優(yōu)秀人格，提高綜合素質(zhì)。

一、研究生學(xué)術(shù)活動的現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)活動的意義

學(xué)術(shù)活動可以理解為就某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域相關(guān)主題所進行的交流活動，搭建研究生學(xué)術(shù)活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學(xué)術(shù)氛圍的營造。學(xué)術(shù)活動質(zhì)量的優(yōu)劣間接代表著高校的科研水平實力?？v觀國內(nèi)知名高校，都組織并形成了自身的學(xué)術(shù)活動品牌，如清華大學(xué)的“明德講壇”，暨南大學(xué)的“史學(xué)沙龍”等。通過學(xué)術(shù)活動的定期開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識、養(yǎng)成學(xué)術(shù)習(xí)慣，同時發(fā)揮學(xué)術(shù)牛人在學(xué)生當中的帶頭作用，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內(nèi)容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學(xué)術(shù)道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關(guān)重要，但實際上少有學(xué)生能夠獨立地消化文獻。通過學(xué)術(shù)活動中同學(xué)的討論、教師的指導(dǎo)，可以糾正自己的錯誤思維，學(xué)習(xí)他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學(xué)科的交叉綜合是現(xiàn)代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業(yè)知識，忽略交叉學(xué)科的前沿或重點領(lǐng)域，很難有新的突破。學(xué)術(shù)活動涉及內(nèi)容廣、參與主動性高的特質(zhì)使得研究生可以自主選擇感興趣的內(nèi)容，拓寬知識面。

三是綜合素質(zhì)的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質(zhì)的優(yōu)化。通過參與多樣化的學(xué)術(shù)活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發(fā)散的思維方式也有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，學(xué)術(shù)活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優(yōu)化研究生的學(xué)術(shù)道德，防止學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學(xué)術(shù)活動的實施

學(xué)術(shù)活動經(jīng)過多年的發(fā)展，已有多種呈現(xiàn)方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學(xué)術(shù)活動的類型

第一類是學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動。這類活動中學(xué)生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導(dǎo)?，F(xiàn)有的呈現(xiàn)形式包括研究生課題小組、研究生學(xué)術(shù)社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論壇等。

第二類是學(xué)校主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動。這類活動中學(xué)生的參與主要依靠學(xué)校的組織，包括學(xué)校邀請學(xué)者或企業(yè)家作學(xué)術(shù)報告/講座、師生研討會/座談會以及學(xué)校資助提供的科研項目、與對方學(xué)校的交流訪學(xué)、校際間的聯(lián)合活動等。

第三類是學(xué)術(shù)組織主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動，如各協(xié)會組織的學(xué)術(shù)年會、雜志社編輯出版的學(xué)報、論文集等。

此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數(shù)字圖書館、機構(gòu)知識庫、學(xué)術(shù)博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、在線會議等，給學(xué)術(shù)活動帶來極大的發(fā)展空間。

（三）學(xué)術(shù)活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學(xué)術(shù)活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與?？梢哉f，大多數(shù)研究生能夠參加的學(xué)術(shù)活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學(xué)院開展的學(xué)術(shù)活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現(xiàn)在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領(lǐng)域或者感興趣的內(nèi)容，沒有顧及學(xué)生想聽什么，學(xué)生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學(xué)術(shù)講座需要由主講人主導(dǎo)，研究生積極參與和發(fā)言，才能充分發(fā)揮活動的作用。但實際上大多數(shù)研究生沒有理解其內(nèi)涵，簡單地認為這是課堂教學(xué)的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學(xué)術(shù)報告就不能發(fā)揮其功效，也容易出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)場，即出現(xiàn)主講人提問無人應(yīng)答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾。活動開展前宣傳力度廣，鼓勵學(xué)生積極參與，但活動結(jié)束時卻草草收尾，并沒有調(diào)動起學(xué)生對問題的思考，學(xué)生也不會主動去總結(jié)活動的主旨精髓。

二、研究生學(xué)術(shù)活動平臺的搭建

高校中應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)術(shù)活動是研究生創(chuàng)新教育的重要舉措保障。本文從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學(xué)術(shù)活動平臺的建設(shè)。

（一）學(xué)校層面

高校應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)，保證學(xué)術(shù)活動在二級院校的順利運轉(zhuǎn)，要健全制度，加大資金投入，充分利用現(xiàn)有資源，并對活動的舉辦提供指導(dǎo)，做好充足的基礎(chǔ)工作。

此外，學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮關(guān)系作用，加大與其他學(xué)校、組織的聯(lián)系和合作，向研究生提供與同專業(yè)領(lǐng)域其他教師、學(xué)生討論的機會，共享學(xué)術(shù)資源。

（二）學(xué)院層面

高校要想更好地打造研究生學(xué)術(shù)活動平臺，學(xué)院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學(xué)院要充分重視學(xué)術(shù)活動，并且讓研究生也意識到學(xué)術(shù)活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務(wù)去完成?？刹捎玫男麄鞣绞匠龑W(xué)院網(wǎng)站公告外，還可以通過微博、微信這類學(xué)生更為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

2.要規(guī)范管理。學(xué)院要建立完整的學(xué)術(shù)活動運作體系，確保學(xué)術(shù)活動長期穩(wěn)定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學(xué)術(shù)活動的高質(zhì)高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學(xué)院將研究生參與學(xué)術(shù)活動的表現(xiàn)和學(xué)位申請、評優(yōu)評先掛鉤，調(diào)動學(xué)生的積極性；另一方面讓學(xué)生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學(xué)生滿意度來衡量活動的優(yōu)劣可以更好地滿足學(xué)生需求，尋求學(xué)術(shù)活動的效果最佳。

3.要深化學(xué)術(shù)活動的形式和內(nèi)容。吸引研究生主動參加、主動學(xué)習(xí)的不應(yīng)該是制度，而應(yīng)該是多樣的形式以及豐富的內(nèi)容。除了學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)活動，學(xué)院可以鼓勵研究生進行以學(xué)生為主導(dǎo)的活動，如課題小組、學(xué)術(shù)社團等。學(xué)術(shù)并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發(fā)靈感是學(xué)術(shù)的精髓，也能實現(xiàn)研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經(jīng)濟、企業(yè)接軌。高校研究生要充分利用地方經(jīng)濟、企業(yè)的資源，主動與企業(yè)聯(lián)系，學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)研究有了實體經(jīng)濟的依托，會更加激發(fā)雙方合作創(chuàng)新的靈感，也能讓高校更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟。

（三）學(xué)生層面

在制度健全、管理規(guī)范的前提下，學(xué)生要做的就是擺正態(tài)度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學(xué)術(shù)活動的面向群體是學(xué)生，那么無論主題是否與自己的專業(yè)相符，在某種程度上肯定對自身的研究發(fā)展有益。事實上，學(xué)術(shù)活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學(xué)生的主體性，鍛煉思維的創(chuàng)造性。

實踐中，學(xué)術(shù)活動平臺搭建可以立足于高校的辦學(xué)特色。根據(jù)高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及特色，做好學(xué)科間學(xué)科交叉綜合、共同發(fā)展，一來豐富了學(xué)科體系，二來突破了單一學(xué)科的局限，避免弱勢專業(yè)的弱勢現(xiàn)象。同時高校根據(jù)服務(wù)對象的不同，建立了與相關(guān)單位聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學(xué)生更好地將理論與實際相結(jié)合，促進學(xué)科發(fā)展；另一方面，可以發(fā)揮高校的研究能力，幫企業(yè)解決實際問題，從而利用產(chǎn)學(xué)研這一新型教育模式為學(xué)生培養(yǎng)提供多樣化的教育環(huán)境和教育資源。同時，學(xué)院作為學(xué)校的樞紐環(huán)節(jié)，需要鼓勵研究生積極參加學(xué)校組織的各類活動，如學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座、研究生科研創(chuàng)新計劃項目以及交換學(xué)習(xí)項目等，以此鍛煉研究生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學(xué)習(xí)隊伍，對學(xué)校的教學(xué)和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑依賴于學(xué)術(shù)活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養(yǎng)中定期學(xué)術(shù)活動的實踐與思考[J].中國地質(zhì)教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學(xué)術(shù)交流集成環(huán)境研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.

[3]儲朝暉.研究生學(xué)術(shù)活動的理念及運作[J].學(xué)位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學(xué)術(shù)活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2005，（3）.

[5]高平發(fā)，滕玉芹.構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺促進研究生素質(zhì)教育創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業(yè)管理研究。

基金項目：南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學(xué)術(shù)活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

endprint

摘要：研究生培養(yǎng)在高校中備受矚目，學(xué)術(shù)活動平臺的搭建，對研究生學(xué)術(shù)技能和科研素質(zhì)的提升具有重要意義。本文基于學(xué)術(shù)活動的意義、類型及實施現(xiàn)狀，從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生三個層面提出了搭建學(xué)術(shù)活動平臺的建議。

關(guān)鍵字：研究生；學(xué)術(shù)活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養(yǎng)和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學(xué)術(shù)技能和科研素質(zhì)培養(yǎng)方面還比較薄弱。學(xué)術(shù)活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，安排科學(xué)合理可以很好地解決這一問題，通過學(xué)術(shù)活動平臺的搭建為研究生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，在互相學(xué)習(xí)討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，塑造優(yōu)秀人格，提高綜合素質(zhì)。

一、研究生學(xué)術(shù)活動的現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)活動的意義

學(xué)術(shù)活動可以理解為就某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域相關(guān)主題所進行的交流活動，搭建研究生學(xué)術(shù)活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學(xué)術(shù)氛圍的營造。學(xué)術(shù)活動質(zhì)量的優(yōu)劣間接代表著高校的科研水平實力。縱觀國內(nèi)知名高校，都組織并形成了自身的學(xué)術(shù)活動品牌，如清華大學(xué)的“明德講壇”，暨南大學(xué)的“史學(xué)沙龍”等。通過學(xué)術(shù)活動的定期開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識、養(yǎng)成學(xué)術(shù)習(xí)慣，同時發(fā)揮學(xué)術(shù)牛人在學(xué)生當中的帶頭作用，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內(nèi)容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學(xué)術(shù)道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關(guān)重要，但實際上少有學(xué)生能夠獨立地消化文獻。通過學(xué)術(shù)活動中同學(xué)的討論、教師的指導(dǎo)，可以糾正自己的錯誤思維，學(xué)習(xí)他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學(xué)科的交叉綜合是現(xiàn)代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業(yè)知識，忽略交叉學(xué)科的前沿或重點領(lǐng)域，很難有新的突破。學(xué)術(shù)活動涉及內(nèi)容廣、參與主動性高的特質(zhì)使得研究生可以自主選擇感興趣的內(nèi)容，拓寬知識面。

三是綜合素質(zhì)的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質(zhì)的優(yōu)化。通過參與多樣化的學(xué)術(shù)活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發(fā)散的思維方式也有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，學(xué)術(shù)活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優(yōu)化研究生的學(xué)術(shù)道德，防止學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學(xué)術(shù)活動的實施

學(xué)術(shù)活動經(jīng)過多年的發(fā)展，已有多種呈現(xiàn)方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學(xué)術(shù)活動的類型

第一類是學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動。這類活動中學(xué)生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導(dǎo)?，F(xiàn)有的呈現(xiàn)形式包括研究生課題小組、研究生學(xué)術(shù)社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論壇等。

第二類是學(xué)校主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動。這類活動中學(xué)生的參與主要依靠學(xué)校的組織，包括學(xué)校邀請學(xué)者或企業(yè)家作學(xué)術(shù)報告/講座、師生研討會/座談會以及學(xué)校資助提供的科研項目、與對方學(xué)校的交流訪學(xué)、校際間的聯(lián)合活動等。

第三類是學(xué)術(shù)組織主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動，如各協(xié)會組織的學(xué)術(shù)年會、雜志社編輯出版的學(xué)報、論文集等。

此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數(shù)字圖書館、機構(gòu)知識庫、學(xué)術(shù)博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、在線會議等，給學(xué)術(shù)活動帶來極大的發(fā)展空間。

（三）學(xué)術(shù)活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學(xué)術(shù)活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與。可以說，大多數(shù)研究生能夠參加的學(xué)術(shù)活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學(xué)院開展的學(xué)術(shù)活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現(xiàn)在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領(lǐng)域或者感興趣的內(nèi)容，沒有顧及學(xué)生想聽什么，學(xué)生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學(xué)術(shù)講座需要由主講人主導(dǎo)，研究生積極參與和發(fā)言，才能充分發(fā)揮活動的作用。但實際上大多數(shù)研究生沒有理解其內(nèi)涵，簡單地認為這是課堂教學(xué)的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學(xué)術(shù)報告就不能發(fā)揮其功效，也容易出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)場，即出現(xiàn)主講人提問無人應(yīng)答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾。活動開展前宣傳力度廣，鼓勵學(xué)生積極參與，但活動結(jié)束時卻草草收尾，并沒有調(diào)動起學(xué)生對問題的思考，學(xué)生也不會主動去總結(jié)活動的主旨精髓。

二、研究生學(xué)術(shù)活動平臺的搭建

高校中應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)術(shù)活動是研究生創(chuàng)新教育的重要舉措保障。本文從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學(xué)術(shù)活動平臺的建設(shè)。

（一）學(xué)校層面

高校應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)，保證學(xué)術(shù)活動在二級院校的順利運轉(zhuǎn)，要健全制度，加大資金投入，充分利用現(xiàn)有資源，并對活動的舉辦提供指導(dǎo)，做好充足的基礎(chǔ)工作。

此外，學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮關(guān)系作用，加大與其他學(xué)校、組織的聯(lián)系和合作，向研究生提供與同專業(yè)領(lǐng)域其他教師、學(xué)生討論的機會，共享學(xué)術(shù)資源。

（二）學(xué)院層面

高校要想更好地打造研究生學(xué)術(shù)活動平臺，學(xué)院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學(xué)院要充分重視學(xué)術(shù)活動，并且讓研究生也意識到學(xué)術(shù)活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務(wù)去完成?？刹捎玫男麄鞣绞匠龑W(xué)院網(wǎng)站公告外，還可以通過微博、微信這類學(xué)生更為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

2.要規(guī)范管理。學(xué)院要建立完整的學(xué)術(shù)活動運作體系，確保學(xué)術(shù)活動長期穩(wěn)定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學(xué)術(shù)活動的高質(zhì)高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學(xué)院將研究生參與學(xué)術(shù)活動的表現(xiàn)和學(xué)位申請、評優(yōu)評先掛鉤，調(diào)動學(xué)生的積極性；另一方面讓學(xué)生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學(xué)生滿意度來衡量活動的優(yōu)劣可以更好地滿足學(xué)生需求，尋求學(xué)術(shù)活動的效果最佳。

3.要深化學(xué)術(shù)活動的形式和內(nèi)容。吸引研究生主動參加、主動學(xué)習(xí)的不應(yīng)該是制度，而應(yīng)該是多樣的形式以及豐富的內(nèi)容。除了學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)活動，學(xué)院可以鼓勵研究生進行以學(xué)生為主導(dǎo)的活動，如課題小組、學(xué)術(shù)社團等。學(xué)術(shù)并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發(fā)靈感是學(xué)術(shù)的精髓，也能實現(xiàn)研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經(jīng)濟、企業(yè)接軌。高校研究生要充分利用地方經(jīng)濟、企業(yè)的資源，主動與企業(yè)聯(lián)系，學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)研究有了實體經(jīng)濟的依托，會更加激發(fā)雙方合作創(chuàng)新的靈感，也能讓高校更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟。

（三）學(xué)生層面

在制度健全、管理規(guī)范的前提下，學(xué)生要做的就是擺正態(tài)度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學(xué)術(shù)活動的面向群體是學(xué)生，那么無論主題是否與自己的專業(yè)相符，在某種程度上肯定對自身的研究發(fā)展有益。事實上，學(xué)術(shù)活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學(xué)生的主體性，鍛煉思維的創(chuàng)造性。

實踐中，學(xué)術(shù)活動平臺搭建可以立足于高校的辦學(xué)特色。根據(jù)高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及特色，做好學(xué)科間學(xué)科交叉綜合、共同發(fā)展，一來豐富了學(xué)科體系，二來突破了單一學(xué)科的局限，避免弱勢專業(yè)的弱勢現(xiàn)象。同時高校根據(jù)服務(wù)對象的不同，建立了與相關(guān)單位聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學(xué)生更好地將理論與實際相結(jié)合，促進學(xué)科發(fā)展；另一方面，可以發(fā)揮高校的研究能力，幫企業(yè)解決實際問題，從而利用產(chǎn)學(xué)研這一新型教育模式為學(xué)生培養(yǎng)提供多樣化的教育環(huán)境和教育資源。同時，學(xué)院作為學(xué)校的樞紐環(huán)節(jié)，需要鼓勵研究生積極參加學(xué)校組織的各類活動，如學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座、研究生科研創(chuàng)新計劃項目以及交換學(xué)習(xí)項目等，以此鍛煉研究生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學(xué)習(xí)隊伍，對學(xué)校的教學(xué)和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑依賴于學(xué)術(shù)活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養(yǎng)中定期學(xué)術(shù)活動的實踐與思考[J].中國地質(zhì)教育，1998，（3）.

[2]陳克艷.基于云計算的研究生學(xué)術(shù)交流集成環(huán)境研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2011.

[3]儲朝暉.研究生學(xué)術(shù)活動的理念及運作[J].學(xué)位與研究生教育，2003，（1）.

[4]陳亮，王玉國.淺談學(xué)術(shù)活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2005，（3）.

[5]高平發(fā)，滕玉芹.構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺促進研究生素質(zhì)教育創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業(yè)管理研究。

基金項目：南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學(xué)術(shù)活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

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摘要：研究生培養(yǎng)在高校中備受矚目，學(xué)術(shù)活動平臺的搭建，對研究生學(xué)術(shù)技能和科研素質(zhì)的提升具有重要意義。本文基于學(xué)術(shù)活動的意義、類型及實施現(xiàn)狀，從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生三個層面提出了搭建學(xué)術(shù)活動平臺的建議。

關(guān)鍵字：研究生；學(xué)術(shù)活動；平臺

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）07-0040-02

普通高校研究生在人才培養(yǎng)和科研活動進程中的作用日益凸顯，但也存在著不容小覷的問題，主要是在學(xué)術(shù)技能和科研素質(zhì)培養(yǎng)方面還比較薄弱。學(xué)術(shù)活動作為研究生培養(yǎng)的環(huán)節(jié)之一，安排科學(xué)合理可以很好地解決這一問題，通過學(xué)術(shù)活動平臺的搭建為研究生提供學(xué)習(xí)、交流的空間，在互相學(xué)習(xí)討論的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，塑造優(yōu)秀人格，提高綜合素質(zhì)。

一、研究生學(xué)術(shù)活動的現(xiàn)狀

（一）學(xué)術(shù)活動的意義

學(xué)術(shù)活動可以理解為就某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域相關(guān)主題所進行的交流活動，搭建研究生學(xué)術(shù)活動平臺主要有以下幾個方面的意義。

一是學(xué)術(shù)氛圍的營造。學(xué)術(shù)活動質(zhì)量的優(yōu)劣間接代表著高校的科研水平實力?？v觀國內(nèi)知名高校，都組織并形成了自身的學(xué)術(shù)活動品牌，如清華大學(xué)的“明德講壇”，暨南大學(xué)的“史學(xué)沙龍”等。通過學(xué)術(shù)活動的定期開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)意識、養(yǎng)成學(xué)術(shù)習(xí)慣，同時發(fā)揮學(xué)術(shù)牛人在學(xué)生當中的帶頭作用，營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起積極作用。

二是知識的消化拓展。主要包括兩個階段的內(nèi)容：（1）知識儲備階段。對初步踏上學(xué)術(shù)道路的研究生而言，文獻閱讀的技能至關(guān)重要，但實際上少有學(xué)生能夠獨立地消化文獻。通過學(xué)術(shù)活動中同學(xué)的討論、教師的指導(dǎo)，可以糾正自己的錯誤思維，學(xué)習(xí)他人的先進看法，深化對問題的理解。（2）知識拓展階段。學(xué)科的交叉綜合是現(xiàn)代科研的一個重要特征，如果研究生只專注于自身的專業(yè)知識，忽略交叉學(xué)科的前沿或重點領(lǐng)域，很難有新的突破。學(xué)術(shù)活動涉及內(nèi)容廣、參與主動性高的特質(zhì)使得研究生可以自主選擇感興趣的內(nèi)容，拓寬知識面。

三是綜合素質(zhì)的提高，包括綜合能力的提升以及道德品質(zhì)的優(yōu)化。通過參與多樣化的學(xué)術(shù)活動，一方面可以鍛煉研究生的表達能力和答辯能力，其主動發(fā)散的思維方式也有益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；另一方面，學(xué)術(shù)活動實事求是的初衷以及師友良好品格的熏陶能夠優(yōu)化研究生的學(xué)術(shù)道德，防止學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學(xué)術(shù)活動的實施

學(xué)術(shù)活動經(jīng)過多年的發(fā)展，已有多種呈現(xiàn)方式，本文從活動的組織形式上對其進行分類歸納（表1）。

表1學(xué)術(shù)活動的類型

第一類是學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動。這類活動中學(xué)生起著主要的作用，可以無教師參加或者教師只是進行簡單的指導(dǎo)?，F(xiàn)有的呈現(xiàn)形式包括研究生課題小組、研究生學(xué)術(shù)社團、讀書會、討論會以及一些競賽性的活動，如學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)論壇等。

第二類是學(xué)校主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動。這類活動中學(xué)生的參與主要依靠學(xué)校的組織，包括學(xué)校邀請學(xué)者或企業(yè)家作學(xué)術(shù)報告/講座、師生研討會/座談會以及學(xué)校資助提供的科研項目、與對方學(xué)校的交流訪學(xué)、校際間的聯(lián)合活動等。

第三類是學(xué)術(shù)組織主導(dǎo)的學(xué)術(shù)活動，如各協(xié)會組織的學(xué)術(shù)年會、雜志社編輯出版的學(xué)報、論文集等。

此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，另一種新興的方式逐漸盛行，即基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)術(shù)活動平臺。這類方式成本低、效率高、實施更為方便，有數(shù)字圖書館、機構(gòu)知識庫、學(xué)術(shù)博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、在線會議等，給學(xué)術(shù)活動帶來極大的發(fā)展空間。

（三）學(xué)術(shù)活動面臨的問題

一是形式的局限性。由于資源的有限、實施的障礙以及其他一些問題，如校際學(xué)術(shù)活動、網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)活動這類靈活性更高的形式并沒有得到很好的落實；另一方面，已開展的活動也因為各方面原因研究生未能廣泛地參與。可以說，大多數(shù)研究生能夠參加的學(xué)術(shù)活動種類還是很少。

二是效果的不理想。就各學(xué)院開展的學(xué)術(shù)活動而言，僅講座式活動得到了廣泛的普及，但其中也存在許多問題，表現(xiàn)在：（1）主題定位不佳。講座主講人通常把主題定為自己的研究領(lǐng)域或者感興趣的內(nèi)容，沒有顧及學(xué)生想聽什么，學(xué)生聽不懂，自然效果就不好。（2）教師唱主角戲。學(xué)術(shù)講座需要由主講人主導(dǎo)，研究生積極參與和發(fā)言，才能充分發(fā)揮活動的作用。但實際上大多數(shù)研究生沒有理解其內(nèi)涵，簡單地認為這是課堂教學(xué)的另一種方式，自己只須充當傾聽者的角色，沒有真正地融入其中。這樣一來，學(xué)術(shù)報告就不能發(fā)揮其功效，也容易出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)場，即出現(xiàn)主講人提問無人應(yīng)答的尷尬情況。（3）虎頭蛇尾。活動開展前宣傳力度廣，鼓勵學(xué)生積極參與，但活動結(jié)束時卻草草收尾，并沒有調(diào)動起學(xué)生對問題的思考，學(xué)生也不會主動去總結(jié)活動的主旨精髓。

二、研究生學(xué)術(shù)活動平臺的搭建

高校中應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)術(shù)活動是研究生創(chuàng)新教育的重要舉措保障。本文從學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生三個層面來考慮如何進一步加強研究生學(xué)術(shù)活動平臺的建設(shè)。

（一）學(xué)校層面

高校應(yīng)重視研究生的培養(yǎng)，保證學(xué)術(shù)活動在二級院校的順利運轉(zhuǎn)，要健全制度，加大資金投入，充分利用現(xiàn)有資源，并對活動的舉辦提供指導(dǎo)，做好充足的基礎(chǔ)工作。

此外，學(xué)校還應(yīng)發(fā)揮關(guān)系作用，加大與其他學(xué)校、組織的聯(lián)系和合作，向研究生提供與同專業(yè)領(lǐng)域其他教師、學(xué)生討論的機會，共享學(xué)術(shù)資源。

（二）學(xué)院層面

高校要想更好地打造研究生學(xué)術(shù)活動平臺，學(xué)院層面在其中起著重要的作用。

1.要貫徹思想、加大宣傳力度，即學(xué)院要充分重視學(xué)術(shù)活動，并且讓研究生也意識到學(xué)術(shù)活動的重要性，不能僅憑興趣或當作任務(wù)去完成。可采用的宣傳方式除學(xué)院網(wǎng)站公告外，還可以通過微博、微信這類學(xué)生更為關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息平臺。

2.要規(guī)范管理。學(xué)院要建立完整的學(xué)術(shù)活動運作體系，確保學(xué)術(shù)活動長期穩(wěn)定地開展，并通過實施雙向考評制度確保學(xué)術(shù)活動的高質(zhì)高效。所謂雙向考評制度，就是一方面學(xué)院將研究生參與學(xué)術(shù)活動的表現(xiàn)和學(xué)位申請、評優(yōu)評先掛鉤，調(diào)動學(xué)生的積極性；另一方面讓學(xué)生去評價活動的組織者或主講人，避免組織者將活動形式化或主講人敷衍了事。用學(xué)生滿意度來衡量活動的優(yōu)劣可以更好地滿足學(xué)生需求，尋求學(xué)術(shù)活動的效果最佳。

3.要深化學(xué)術(shù)活動的形式和內(nèi)容。吸引研究生主動參加、主動學(xué)習(xí)的不應(yīng)該是制度，而應(yīng)該是多樣的形式以及豐富的內(nèi)容。除了學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)活動，學(xué)院可以鼓勵研究生進行以學(xué)生為主導(dǎo)的活動，如課題小組、學(xué)術(shù)社團等。學(xué)術(shù)并不是一件枯燥無聊的事，在大家的互相討論中迸發(fā)靈感是學(xué)術(shù)的精髓，也能實現(xiàn)研究生精神層次的滿足感和成就感。

4.與地方經(jīng)濟、企業(yè)接軌。高校研究生要充分利用地方經(jīng)濟、企業(yè)的資源，主動與企業(yè)聯(lián)系，學(xué)術(shù)交流。學(xué)術(shù)研究有了實體經(jīng)濟的依托，會更加激發(fā)雙方合作創(chuàng)新的靈感，也能讓高校更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟。

（三）學(xué)生層面

在制度健全、管理規(guī)范的前提下，學(xué)生要做的就是擺正態(tài)度、積極主動地參加各類活動。研究生要明白，既然學(xué)術(shù)活動的面向群體是學(xué)生，那么無論主題是否與自己的專業(yè)相符，在某種程度上肯定對自身的研究發(fā)展有益。事實上，學(xué)術(shù)活動能夠鼓勵研究生獨立思考、主動探索，彰顯學(xué)生的主體性，鍛煉思維的創(chuàng)造性。

實踐中，學(xué)術(shù)活動平臺搭建可以立足于高校的辦學(xué)特色。根據(jù)高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置及特色，做好學(xué)科間學(xué)科交叉綜合、共同發(fā)展，一來豐富了學(xué)科體系，二來突破了單一學(xué)科的局限，避免弱勢專業(yè)的弱勢現(xiàn)象。同時高校根據(jù)服務(wù)對象的不同，建立了與相關(guān)單位聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度。這一舉措，一方面可以使學(xué)生更好地將理論與實際相結(jié)合，促進學(xué)科發(fā)展；另一方面，可以發(fā)揮高校的研究能力，幫企業(yè)解決實際問題，從而利用產(chǎn)學(xué)研這一新型教育模式為學(xué)生培養(yǎng)提供多樣化的教育環(huán)境和教育資源。同時，學(xué)院作為學(xué)校的樞紐環(huán)節(jié)，需要鼓勵研究生積極參加學(xué)校組織的各類活動，如學(xué)校舉辦的學(xué)術(shù)講座、研究生科研創(chuàng)新計劃項目以及交換學(xué)習(xí)項目等，以此鍛煉研究生的獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐能力。

高校研究生作為一支有力的學(xué)習(xí)隊伍，對學(xué)校的教學(xué)和科研起著不可或缺的作用。而高水平、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑依賴于學(xué)術(shù)活動平臺的搭建。

參考文獻：

[1]樊太亮.研究生培養(yǎng)中定期學(xué)術(shù)活動的實踐與思考[J].中國地質(zhì)教育，1998，（3）.

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[4]陳亮，王玉國.淺談學(xué)術(shù)活動在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2005，（3）.

[5]高平發(fā)，滕玉芹.構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺促進研究生素質(zhì)教育創(chuàng)新[J].中國成人教育，2008，（18）.

收稿日期：2013-10-24

作者簡介：周潔（1978—），女，江蘇南京人，南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)管學(xué)院學(xué)科辦主任，講師，主要從事教育管理及企業(yè)管理研究。

基金項目：南京工業(yè)大學(xué)黨建與思想政治教育研究課題 “文科研究生學(xué)術(shù)活動平臺搭建研究”（SZYB2012038）

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