周君明

［摘要］中小企業(yè)是地方經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，高職院校作為服務地方經(jīng)濟發(fā)展的重要主體，針對當前中小企業(yè)面臨的多重困境，積極主動尋找破解中小企業(yè)難題的良方，在“全方位服務”模式的校企合作中提高服務能力，增強服務實效，最終達到合作雙贏，推進校企合作的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］高職院校校企合作服務能力實效

［中圖分類號］G710［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）06-0050-02

校企合作是高職教育的主要模式，是高職院校服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要路徑。近幾年來，高職院校對校企合作做出了積極有益的探索，積累了豐富的經(jīng)驗，但也遇到了一些障礙，其中企業(yè)參與積極性不高的問題尤為突出，影響了校企合作的發(fā)展進程。

一、當前校企合作存在的問題

在高職院校實施校企合作的過程中，普遍存在高職院?！耙活^熱”，企業(yè)參與積極性不高的現(xiàn)象。產(chǎn)生這一問題的主要原因如下。

從企業(yè)層面看，作為經(jīng)濟實體，追求經(jīng)濟利益最大化無可厚非。尤其是中小企業(yè)自身實力較弱，面對的經(jīng)濟困境的壓力更大，參與校企合作多是出于情面，且校企合作帶來的實際效果遠低于企業(yè)預期。因此，中小企業(yè)由于利益驅(qū)動形成對校企合作的短視、缺乏主動性和責任感當然是情理之中了。

從政府層面看，國家鼓勵高職院校加強校企合作，但對企業(yè)參與高職院校建設、參與校企合作缺乏有效的政策支持和激勵機制，企業(yè)得不到實惠，也就沒有積極性。

從學校層面看，受多種因素影響，高職院校服務地方企業(yè)的主動性不夠，且服務地方企業(yè)的能力有限，導致校企合作對企業(yè)缺乏吸引力。

二、提升高職院校服務地方企業(yè)能力，促進校企合作健康發(fā)展的對策

（一）轉(zhuǎn)變思想，樹立主動為企業(yè)服務的理念

高職院校要理解高職教育的根本屬性，理解高職教育與地方經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，理解服務企業(yè)內(nèi)涵的變化，摒棄校企合作的功利思想，提高服務的主動性。要了解企業(yè)在合作中的真正需要，利用自己的優(yōu)勢資源為企業(yè)解決實際困難，幫助企業(yè)健康發(fā)展。

（二）爭取資金，改善辦學條件

一方面積極向政府有關(guān)部門爭取項目資金，增加財政撥款，向社會和企業(yè)尋求資助，一方面內(nèi)部挖潛，發(fā)揮特色，通過培訓、咨詢和服務創(chuàng)收，用爭取的資金改善辦學條件，提高服務企業(yè)的能力。

（三）深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，搞好“三個對接”（育人理念與企業(yè)用人理念對接、實踐教學環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境對接、評價標準與企業(yè)質(zhì)量標準對接），做到三個緊貼（緊貼市場需求設置專業(yè)，緊貼崗位設置課程，緊貼用人單位需求培養(yǎng)人才）。二是建立高素質(zhì)的雙師型教師隊伍，增強教師實踐能力。三要加強雙贏模式的校企合作，建立校企合作可持續(xù)發(fā)展的保障機制、互利雙贏的利益驅(qū)動機制、妥善處理校企合作關(guān)系的協(xié)調(diào)機制、規(guī)范校企合作的約束機制、多元參與的合作評價機制，實現(xiàn)校企雙方人才培養(yǎng)、管理水平的雙贏。

（四）突出特色，增強辦學吸引力

一是突出地方性、職業(yè)性，建設一批定位明確、社會適應性較強、就業(yè)前景良好的品牌特色專業(yè)，構(gòu)建滿足職業(yè)工作需要的知識、技能、素質(zhì)結(jié)合的完整性課程體系。二是加強師資隊伍建設，打造一流名師、一流專業(yè)，建設一流名校。三是提高就業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)具備過硬的專業(yè)素質(zhì)和實踐技能、良好的人文精神和職業(yè)道德的有用人才。

（五）尋找契機，增加服務地方企業(yè)的實效

高職院校要對國內(nèi)外政治經(jīng)濟形勢進行研究，關(guān)注合作企業(yè)的發(fā)展情況，了解合作企業(yè)遇到的困難和問題，利用一切資源幫助企業(yè)解決實際問題，讓企業(yè)在校企合作中得到真正的實惠，增加服務地方企業(yè)的實效。

三、破解中小企業(yè)難題，在校企合作中增強服務實效的路徑選擇

（一）地方中小企業(yè)是高職院校合作的主要對象

中小企業(yè)量大面廣，已經(jīng)成為推動地方經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的重要力量。所以，地方中小企業(yè)應該是高職院校實施校企合作“門當戶對”的伴侶。只有提高服務中小企業(yè)的能力，為中小企業(yè)解決實際困難，高職院校才能在校企合作中做出特色和成效。

（二）中小企業(yè)當前面臨的困境

金融危機以來，受國內(nèi)外復雜多變的經(jīng)濟形勢影響，中小企業(yè)面臨比以往更多的困難，主要表現(xiàn)為：“融資難”、“稅負重”問題仍然突出；生產(chǎn)經(jīng)營壓力加大，招工難、用工貴；產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級艱難，自主創(chuàng)新能力弱，抗風險能力較弱；內(nèi)部管理遭遇障礙，創(chuàng)新不足，管理粗放，制度混亂；誠信缺失，人才匱乏。

（三）高職院校在校企合作中增強服務實效的路徑選擇

1.在政策環(huán)境的營造方面，高職院?？梢岳米陨淼纳鐣绊懥?，參與政府決策咨詢，呼吁地方政府在融資、稅收、行業(yè)準入、政策扶持等方面向中小企業(yè)傾斜，力所能及地為中小企業(yè)營造良好的外部環(huán)境。

2.針對中小企業(yè)融資難的問題，高職院?？梢詫ζ髽I(yè)給予資金上的支持。一方面可以按銀行貸款方式，直接向企業(yè)融資，提高資金使用效率，雙方可以選擇適當?shù)娜谫Y回饋方式，如利息、產(chǎn)品提供、教學生活設備提供、畢業(yè)生安置等；另一方面高職院校可以資金入股，與企業(yè)進行股份合作，利益共享，風險共擔，既解決了中小企業(yè)的資金困難，又達到校企共融，共同發(fā)展。

3.針對中小企業(yè)內(nèi)部管理中的問題，高職院?？梢蕴峁┕芾碜稍?。一方面可以組織管理方面的專家為企業(yè)拿脈問診，提供決策參考；另一方面可以委派企業(yè)管理專業(yè)教師下企業(yè)兼職，參與管理決策，既幫助企業(yè)解決管理中的問題，又強化了學校的師資隊伍建設。通過這些措施，協(xié)助中小企業(yè)逐步建立起完善的現(xiàn)代企業(yè)制度。

4.針對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方面的困難，高職院?？梢晕墒袌鰻I銷、電子商務、物流技術(shù)等專業(yè)教師組成專家團隊進行咨詢指導，協(xié)助中小企業(yè)開展市場營銷、市場調(diào)查與預測、電子商務、物流技術(shù)等方面的專業(yè)培訓。

5.針對中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級難的困境，高職院?？梢耘c企業(yè)進行產(chǎn)學研合作，一是鼓勵教師與企業(yè)聯(lián)合開展應用性技術(shù)研究和橫向課題研究，指導企業(yè)研發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，既節(jié)約成本，又提高競爭實力；二是指導企業(yè)主動轉(zhuǎn)型升級，在戰(zhàn)略選擇上與新興產(chǎn)業(yè)靠攏，在資源利用上堅持循環(huán)、節(jié)約，在生產(chǎn)上堅持低排放、高效益，在產(chǎn)品上堅持綠色、無污染；三是指導學生參加各級科技創(chuàng)新、技能、創(chuàng)業(yè)大賽，并參與企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和專利發(fā)明，幫助學生提高創(chuàng)新和實踐能力，也為企業(yè)技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新提供后勁。

6.針對中小企業(yè)“用工難”、“用工貴”的問題，高職院?？梢猿浞掷棉k學資源，協(xié)助企業(yè)進行人力資源開發(fā)。一是根據(jù)中小企業(yè)需求，直接為中小企業(yè)培養(yǎng)輸送人才；二是為企業(yè)提供多層次、多形式的職工崗位培訓，提高現(xiàn)有管理人員的管理能力和工人的操作技能；三是向企業(yè)職工提供優(yōu)惠的繼續(xù)教育政策，提高職工素質(zhì)；四是向企業(yè)提供有關(guān)人力資源規(guī)劃、工作分析、招聘、員工培訓與發(fā)展、績效考評、薪酬設計、勞動關(guān)系等系統(tǒng)的人力資源管理咨詢，或委派專家全程參與企業(yè)人力資源管理系列工作。五是以定向培養(yǎng)方式幫助企業(yè)進行人才儲備，企業(yè)助其完成學業(yè)，待學生學成后為企業(yè)服務。六是參與農(nóng)民工就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓，為企業(yè)培訓和推薦技術(shù)工人。

（四）推行“全方位服務”校企合作模式，推進校企合作進程

高職院校為中小企業(yè)服務的路徑是多方面的，凡是企業(yè)需要的服務，高職院校都可體現(xiàn)在校企業(yè)合作中，這樣“全方位服務”校企合作模式的概念更清晰、優(yōu)勢更明朗了。在以往的校企合作模式中，如校外實訓基地、訂單培養(yǎng)、工學結(jié)合、“校中廠”或“廠中校”等，都是一個專業(yè)對應一個企業(yè)，是“專業(yè)企業(yè)合作”，就專業(yè)而言，高職院?？赡芡ㄟ^合作達到了教學目的，而企業(yè)獲得的利益遠低于期望值，企業(yè)當然缺乏合作積極性了。

如果我們將能為中小企業(yè)提供服務的所有專業(yè)聯(lián)合起來，形成多個專業(yè)對應一個企業(yè)的合作局面，為企業(yè)提供全方位的服務，增加服務企業(yè)的實效，企業(yè)得到了實惠，何樂而不為？

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［責任編輯：雷艷］