董迅石

［摘要］對于高校專職輔導(dǎo)員來說，踐行以為民務(wù)實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線，就是要“以生為本”，做好每一個大學(xué)生的思想政治教育工作。貧困大學(xué)生，作為大學(xué)生中一個特殊的弱勢群體，他們應(yīng)得到更多的關(guān)愛。筆者以黨的群眾路線為根本工作方法，通過問卷調(diào)查，從生活學(xué)習(xí)、人際交往以及就業(yè)準(zhǔn)備三個方面對貧困大學(xué)生進行研究，可以從微觀角度對南京地區(qū)貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀進行更好的解讀。

［關(guān)鍵詞］群眾路線貧困大學(xué)生思想政治

［中圖分類號］G711［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）09-0064-02隨著高校制度改革、收費制度和擴大招生的并舉，大學(xué)生之間的貧富差距日益加大。面對貧困大學(xué)生這個特殊群體，專職輔導(dǎo)員更應(yīng)以群眾路線為出發(fā)點，堅持“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的理念，在充分了解貧困大學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，給予他們特殊的關(guān)愛。

為了更全面地了解貧困大學(xué)生，筆者對南京地區(qū)貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀進行調(diào)查，考察經(jīng)濟貧困對大學(xué)生帶來的影響，研究南京地區(qū)貧困大學(xué)生獨有的特點，為做好貧困大學(xué)生的思想教育工作奠定了事實基礎(chǔ)。

一、充分調(diào)研，邁好“群眾路線”第一步

（一）調(diào)查樣本的選擇與數(shù)據(jù)處理

從表面上看，貧困大學(xué)生1的界定是從經(jīng)濟層面來劃分的，然而，在現(xiàn)實生活中，貧困大學(xué)生的問題已不僅僅是經(jīng)濟問題，更是社會問題、政治問題。從歷史、國際環(huán)境角度來分析，大學(xué)生貧困觀念的變遷是與貧困理論、公共選擇論和人力資本論緊密聯(lián)系在一起的。

本次調(diào)查對象是來自南京地區(qū)的兩所本科院校、一所高職院校的2012級和2011級學(xué)生，采用問卷調(diào)查的方式，把問卷發(fā)放到三所院校的貧困大學(xué)生手中。本次問卷一共設(shè)計了33道問題，調(diào)查的內(nèi)容主要考察貧困大學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)情況和人際交往情況等。問卷發(fā)放采用現(xiàn)場發(fā)放、現(xiàn)場回收的方式，共發(fā)放調(diào)查問卷335份，回收問卷330份，其中有效問卷316份，占發(fā)放問卷的94.3%。

（二）調(diào)查結(jié)果與分析

從回收的有效問卷來看，在這316名貧困大學(xué)生中，男生占64%，女生占36%。從家庭特征來看，獨生子女占39%，非獨生子女占61%，生活在農(nóng)村等經(jīng)濟落后地區(qū)的占了73%。由此可見，家庭子女?dāng)?shù)和家庭經(jīng)濟狀況是產(chǎn)生貧困大學(xué)生的直接原因。

圍繞調(diào)查問卷的相關(guān)問題，筆者從貧困大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)、人際交往以及就業(yè)準(zhǔn)備三個方面來考量貧困大學(xué)生的生存現(xiàn)狀。

1.貧困大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況

調(diào)查顯示，有75%的貧困生愿意參加勤工儉學(xué)，不愿意參加的占了9%，但是真正利用課余時間來做兼職的只有43%?？梢姴⒉皇撬械呢毨Т髮W(xué)生都采取課外兼職的方式來減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，說明了他們中大多數(shù)人還是以學(xué)業(yè)為重，為將來更好地發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這種現(xiàn)狀與目前我國的貧困生資助體系有著密切聯(lián)系，即成績優(yōu)異的貧困生可以評選國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校獎學(xué)金等。有著較強學(xué)習(xí)動力的貧困大學(xué)生會選擇努力學(xué)習(xí)來減輕家庭負(fù)擔(dān)。

對于自己所學(xué)的專業(yè)，只有18%的貧困大學(xué)生對專業(yè)很感興趣，有20.5%的學(xué)生對專業(yè)不感興趣，可見貧困大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況并不理想。根據(jù)調(diào)查，他們在高考選擇專業(yè)的時候，由于父母包辦、分?jǐn)?shù)不夠服從調(diào)劑、對專業(yè)缺乏了解等原因而選擇了一個自己并不喜歡的專業(yè)，導(dǎo)致在專業(yè)學(xué)習(xí)中無法充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在制訂大學(xué)計劃方面，有79%的貧困大學(xué)生認(rèn)為制訂大學(xué)計劃很有必要，13%的大學(xué)生認(rèn)為無所謂，8%的人認(rèn)為沒有必要，說明很多貧困大學(xué)生都意識到了合理安排大學(xué)生活的重要性。

2.貧困大學(xué)生的人際關(guān)系和大學(xué)適應(yīng)情況

有44%的貧困大學(xué)生認(rèn)為自己有著較好的人際關(guān)系，只有4%的貧困大學(xué)生認(rèn)為自己人際關(guān)系較差，可見大多數(shù)貧困大學(xué)生并沒有因為貧困而在為人處世方面表現(xiàn)得不如他人，他們能正確地處理人際關(guān)系。

目前，高校的學(xué)生組織、學(xué)生社團種類繁多，組織龐大，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和能力的拓展提供了廣闊的平臺。有82%的貧困大學(xué)生有參加社團的經(jīng)歷，且對學(xué)生會、社團等學(xué)生組織的參與度較高，有37%的人曾擔(dān)任過某一部門或者一個學(xué)生組織的負(fù)責(zé)人。這充分說明了社團活動已成為貧困大學(xué)生人際交往中不可或缺的一部分。

根據(jù)調(diào)查得知，有51%的貧困大學(xué)生不能很好地控制自己的情緒。貧困大學(xué)生由于經(jīng)濟狀況而引起的各種心理問題，呈現(xiàn)出敏感、自閉、自卑、焦慮等心理問題。

3.貧困生的就業(yè)準(zhǔn)備情況

調(diào)查顯示，有41.5%的貧困大學(xué)生都有為了更好地就業(yè)而考證的經(jīng)歷。由于貧困大學(xué)生比普通大學(xué)生更期望改變自己乃至整個家庭的命運，對就業(yè)有著更高的目標(biāo)和期望，而沒有任何背景的他們，往往希望通過努力考證增加就業(yè)的砝碼。

在就業(yè)方式的選擇上，有66%的貧困生畢業(yè)后選擇的就業(yè)方式是打工或者創(chuàng)業(yè)，其中創(chuàng)業(yè)的比例高達(dá)41%。在校期間，很多貧困大學(xué)生看多了各種創(chuàng)業(yè)成功的案例，認(rèn)為要想盡快改變現(xiàn)狀，“捷徑”是自己當(dāng)老板，這也與國家出臺的各項鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策密切相關(guān)。

在就業(yè)后期望的月薪資水平方面，53%的貧困大學(xué)生期望薪資水平集中在2500元到5500元這個范圍內(nèi)，這個期望值與南京地區(qū)的居民收入水平相一致，說明貧困大學(xué)生對于未來的工資期望比較客觀，符合實際。

二、點面結(jié)合，用理性思考指導(dǎo)群眾路線

研究認(rèn)為，經(jīng)濟水平顯著影響著學(xué)生的心理健康水平，我國貧困大學(xué)生群體在生活中更容易表現(xiàn)出強迫、抑郁、焦慮和人際障礙等各種問題。然而通過對南京地區(qū)貧困大學(xué)生的調(diào)查問卷我們發(fā)現(xiàn)，由于這些貧困大學(xué)生大多數(shù)來自經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的江蘇地區(qū)，貧困也是相對的、暫時的貧困，所以經(jīng)濟上的困難并未對他們造成巨大的心理陰影和人格障礙。

從“調(diào)查結(jié)果與分析”可以看出，南京地區(qū)貧困大學(xué)生跟普通大學(xué)生相比，在專業(yè)學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、就業(yè)壓力等方面相對比較脆弱，他們因為對專業(yè)不感興趣而迷茫過，因為不能很好地控制自己的情緒而失落過，因為沒有家庭背景而無奈地選擇考證。但同時，他們?yōu)榱烁淖儸F(xiàn)狀或獲得資助而具有更為強烈的學(xué)習(xí)動機，他們通過社團活動來實現(xiàn)自己的價值，他們愿意通過努力考證來實現(xiàn)就業(yè)，他們中有大多數(shù)人表現(xiàn)得積極進取、充滿陽光。所以，相對于我國邊遠(yuǎn)地區(qū)的貧困大學(xué)生，南京地區(qū)貧困大學(xué)生的整體心理健康水平良好。

“群眾路線是黨的生命線和根本工作路線”，專職輔導(dǎo)員只有通過深度調(diào)研和理性分析，把南京地區(qū)的貧困大學(xué)生群體和全國的貧困大學(xué)生群體進行比較，發(fā)現(xiàn)他們的共同點和差異點，才能更好地為這些大學(xué)生服務(wù)。

三、付諸實踐，把思想教育和群眾路線有機結(jié)合

立足于前期的調(diào)研、分析，高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密結(jié)合“群眾路線”，把群眾路線內(nèi)化為“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的“學(xué)生路線”。

堅持“一切為了學(xué)生”，提高貧困大學(xué)生的“自我解困”能力。目前對貧困大學(xué)生的經(jīng)濟援助包括助學(xué)金、助學(xué)貸款、勵志獎學(xué)金、勤工儉學(xué)等形式，但僅有經(jīng)濟援助還不夠，還應(yīng)提高貧困生的“自我解困”能力，才能實現(xiàn)“一切為了學(xué)生”的最終目標(biāo)。如為貧困大學(xué)生創(chuàng)立實踐創(chuàng)新專項項目，建立貧困生科技實踐培訓(xùn)體系，讓貧困生參與創(chuàng)新、科研等項目，為提高貧困生的各種能力提供更為廣闊的平臺。

堅持“一切依靠學(xué)生”，為貧困大學(xué)生創(chuàng)造更多獲得成功的機會。貧困大學(xué)生更需要一個展示自我的舞臺，讓貧困大學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，鼓勵貧困大學(xué)生加入學(xué)生社團、參加各項競賽等，可以為他們提供更多的可能成功的機會。同時，貧困大學(xué)生在學(xué)生事務(wù)管理中發(fā)揮的正面作用比普通學(xué)生的更具示范效應(yīng)，他們可以成為高校非常可貴的榜樣資源。

堅持“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這就要求高校輔導(dǎo)員高度熟悉和了解貧困大學(xué)生，重視對貧困大學(xué)生的心理支持和心理輔導(dǎo)。一方面，要像對待普通學(xué)生一樣對待貧困大學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個公平的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。另一方面，要對每一個貧困大學(xué)生進行備案，針對貧困大學(xué)生的心理特點，在學(xué)業(yè)壓力、人際交往、家庭問題等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓他們獲得安全、溫暖和支持接納的心理感覺，獲得人際信任。輔導(dǎo)員只有把自己融入貧困大學(xué)生之中，才能真正打開貧困生的心扉，為他們的健康成長起到推波助瀾的作用。

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［3］賀祥林.實踐思維方式與黨的群眾路線［J］.探索，2013（3）：157-161.

1本文所說的貧困大學(xué)生，是指經(jīng)高校認(rèn)定以后有資格申請國家助學(xué)金的大學(xué)生。

［責(zé)任編輯：覃侶冰］