◆文/本刊記者 楊雨

博世：開啟“訂單班”人才培養(yǎng)模式的先河

“2006年，博世的特約維修站在做技能競賽的時候，發(fā)現(xiàn)我們很多同事基礎應用能力都較差，不能盡其所能地使用好設備，就好比你要知道使用好相機可不只是單純地摁下快門那么簡單?；谔岣呒寄艿男枰覀儽汩_始和汽車工程學會開辦了‘博世班’。這就是‘博世班’誕生的初衷?！辈┦榔嚈z測設備（深圳）有限公司教育市場總監(jiān)吳立新這樣對記者說道。

“博世班”項目于2007年5月發(fā)起，旨在依托博世領先的汽車維修技術和設備以及全面的專業(yè)人才培訓經(jīng)驗，為職業(yè)學校建立汽車診斷工程師的綜合培訓體系，為汽車維修一線輸送合格的“汽車醫(yī)生”。同年10月，在經(jīng)過深入考察的基礎上，博世貿(mào)易(上海)有限公司在國內(nèi)選擇了6所學校啟動首期“博世班”項目?！安┦腊唷表椖恐饕扇【o密型合作模式，由校企雙方根據(jù)實際需要共同研究制訂教學計劃、大綱和課程標準，共同編寫博世班專業(yè)教材；企業(yè)指導學校建立專業(yè)實訓室，并為學校教師提供專項技術培訓；能進入“博世班”的學生，事先都經(jīng)過了校企雙方的嚴格篩選，最終通過博世考核認證的畢業(yè)生，可獲得博世頒發(fā)的博世診斷技術合格證書，并由博世公司推薦到博世特約維修網(wǎng)絡和博世產(chǎn)品合作伙伴企業(yè)就業(yè)。

為配合“國家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓工程”的實施，提升我國職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)教育水平，教育部與博世公司簽署協(xié)議，在2009-2014年期間，雙方共同認定100所汽車職業(yè)院校成為“博世汽車診斷實訓中心”，中心提供5個模塊（電控模塊、底盤模塊、柴油模塊、汽車電控網(wǎng)絡實訓室、空調(diào)模塊）的實訓課程以及相應模塊的師資培訓；建立合作院校間課程、技術和學術的交流平臺，組織合作院校進行學術交流和技能競賽并與國外同類院校間溝通交流建立紐帶；實施獎學金計劃——博世提供100萬人民幣的獎學金，用以獎勵博世汽車診斷實訓中心品學兼優(yōu)的學生，促進學校教學質量和學生素質的提高；為合作院校和BCS(即博世汽車服務站，目前在中國有1352所)間搭建一座溝通的橋梁，促進學生實習水平的提高及更好的就業(yè)；定期和不定期的拜訪學校，進行教學檢查及質量評估，促進博世汽車診斷實訓中心實訓水平的提高。另外，博世公司還贊助全國汽車技能大賽(中職的個人診斷、四輪定位，高職的發(fā)動機分析)，提高了大賽的水準，受到了教育部和行業(yè)專家的一致好評。

PPG：十年探索，校企合作項目遍地開花

車身涂裝是汽車運用與維修的一項專業(yè)技能，PPG工業(yè)集團作為全球最大的交通工具涂料生產(chǎn)供應商，一直非常關注汽車維修和涂裝方面專業(yè)人才的培養(yǎng)。

“積極‘推進知名汽車品牌入校招聘，為更多畢業(yè)生就業(yè)牽線搭橋’的解決方案，跟國內(nèi)幾大汽車經(jīng)銷商集團合作，將校企合作噴涂訂單班的學生推薦到讓老師和家長都放心的用人單位，創(chuàng)造良好口碑效應，學生把在學校學到的水性漆噴涂技術帶到用人單位去，從而實現(xiàn)三贏?！痹?014年全國中職大賽車身涂裝分賽場，PPG工業(yè)集團龐貝捷漆油貿(mào)易(上海)有限公司大中華區(qū)總經(jīng)理楊予廣談到公司下一步的校企合作動態(tài)時這樣說道。

2004年，隨著國家緊缺人才培養(yǎng)工程的確立，PPG正式啟動校企合作項目，成為業(yè)內(nèi)首家啟動專業(yè)噴涂培訓的國際性涂料供應商。2011年初，PPG與中國教育部在北京簽署校企合作項目協(xié)議，隨著該項目的順利開展，目前PPG與職業(yè)教育院校簽署的聯(lián)合培訓中心已達56家，其中25家院校使用的是綠色維修用的水性漆。

作為汽車涂料領域的領先企業(yè)，PPG是汽車修補水性底色漆的發(fā)明者和綠色維修的倡導者，并率先于業(yè)內(nèi)推出的汽車修補水性底色漆噴涂多媒體在線教程，是業(yè)內(nèi)首個標準化多媒體網(wǎng)上教程，帶動了我國汽車維修行業(yè)職業(yè)教育的整體提升。此外，PPG在蘇州設有研發(fā)中心，并積極打造實訓基地，營造培養(yǎng)技能型人才的專業(yè)環(huán)境氛圍，其北京、上海、廣州、成都四大汽車噴涂培訓中心致力于將PPG國際領先的技術和成熟的培訓體系分享給成長中的中國汽車維修行業(yè)，為各大主機廠、4S店及經(jīng)銷商等國內(nèi)客戶培養(yǎng)優(yōu)秀噴涂人才。

籍多年專業(yè)培訓和聯(lián)合辦學累計的經(jīng)驗，PPG協(xié)助編寫了用于在職人員的《中華人民共和國機動車維修技術人員從業(yè)資格培訓教材》之模塊《車身涂裝》教材，取得了良好的行業(yè)反響。此外，PPG還擁有豐富的顏色教具和標準化的教學教具，讓復雜而抽象的顏色原理變得直觀而簡單，枯燥抽象的顏色特性變得生動且貼近實際，從而大大提升了教學效果，確保其與實際生產(chǎn)的對接。

PPG專業(yè)的校企合作團隊擁有行業(yè)內(nèi)最資深的團隊，1名世界級裁判、7名國家級裁判、平均行業(yè)從業(yè)年資超過15年的夢幻團隊；為提高校企合作院校教師在專業(yè)理論與實際操作方面的教學技能，加強教師和技術人員的交流，PPG還定期舉辦各類教師培訓班。

中職大賽作為汽車維修職業(yè)教育的重要載體，體現(xiàn)了以就業(yè)為導向的教育方針。PPG自2009年獲教育部認可成為全國中等職業(yè)技術學校汽車運用與維修大賽之車身涂裝賽項的協(xié)辦方，到今年連續(xù)6年協(xié)辦該項賽事，全程參與大賽噴涂板塊的規(guī)則制訂，執(zhí)行大賽噴涂板塊的賽事，并作為唯一的油漆贊助商提供大賽的所有比賽用漆。

另外，楊總還提到PPG與江西科技學院開展的“調(diào)漆訂單班”人才培養(yǎng)方案仍尚屬業(yè)界首例，因為“調(diào)漆專業(yè)很特殊，必須要天生有很強辨色能力的人才行，跟該校開展合作已經(jīng)第八年，累計培養(yǎng)了幾百個畢業(yè)生到經(jīng)銷商那里，至今仍舊是供不應求”。而要改善目前職教的這種人才輸送效應，“首先要進一步提高相關工種的社會地位，我們所屬的行業(yè)是非常講究技術的，而除了技能上的提高、薪資上的提升，根據(jù)馬斯洛定律，人還渴望得到一種精神上的滿足，即職業(yè)認同感，希望受到別人的尊重，如此一來學生生源和人才積累效果才會更好；此外，還要進一步和世界職業(yè)教育接軌，像在德國，基礎教育和“雙元制”教學模式都開展得很好，從職校畢業(yè)的學生技術都過硬，能夠讓用人單位滿意，我們現(xiàn)在已經(jīng)很好了，但相信可以做得更好?！?/p>

SATA：提供免費師資培訓，為職業(yè)教育添磚加瓦

在2014年全國中職大賽的企業(yè)展示區(qū)，作為大賽贊助商之一的SATA展位前人頭攢動。眾所周知，德國SATA自1988年進入中國市場，一直以優(yōu)越的質量深受國內(nèi)漆工朋友愛戴。在獲得了客戶的認可、業(yè)務一片向好時，SATA也積極履行社會公益及責任，致力于改善汽修行業(yè)人才緊缺的現(xiàn)狀，服務于職業(yè)教育，積極參與和幫助噴涂行業(yè)培養(yǎng)更多的合格、專業(yè)的優(yōu)秀人才。

2012年11月，SATA上海培訓中心的成立就是傳遞的一個明顯信號。培訓中心面對全國SATA經(jīng)銷商、4S站集團、職業(yè)院校和廣大漆工朋友等進行中立、開放、系統(tǒng)、專業(yè)的噴漆培訓和交流，真正體現(xiàn)了德國SATA公司的社會責任感及使命感。至今，培訓中心已舉行過五期職校老師免費培訓，參與培訓共計33所院校，60人次。除了邀請噴漆授課教師到SATA上海培訓中心接受系統(tǒng)培訓，SATA還通過為新建或改建的汽車運用與維修專業(yè)噴漆實訓室的設備配置提供建議；拜訪、協(xié)助和培訓噴漆教師開展噴漆教學和實操；協(xié)助和指導檢查實訓室噴漆設備的使用和維護情況；對參加省賽和國賽的教師及學生提供相關的咨詢和指導；提供噴涂培訓教材和實際操作光碟等方式支持中國的汽修職業(yè)教育。

在談到參與校企對接過程中碰到的實際困難時，SATA中國獨家總代理深圳市美施聯(lián)科科技有限公司總經(jīng)理任鋼表示，“要實現(xiàn)企業(yè)和學校無縫對接，未來還需要與學校相關部門更深入地接觸，了解他們的實際需求，便于企業(yè)有針對性地為學校提供更好的方案和產(chǎn)品?！倍劦狡迾I(yè)緊缺人才培養(yǎng)工程，任總表示還需要“加強基礎建設，規(guī)范就業(yè)準入，搞好就業(yè)服務，形成激勵機制，為職業(yè)教育和培訓的發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境”。

中一汽保：依托企業(yè)文化理念，深耕職教改革路

在中職大賽賽場的企業(yè)互動區(qū)，眾多參賽選手、老師和業(yè)界人士紛紛參與中一汽保集團中仕牌烤房全電腦控制系統(tǒng)和教學教具互動演示操作，觀摩和交流節(jié)能綠色量子輻射烤漆房加熱裝置以及學校實訓中心設備解決方案。

作為深耕中國汽車后市場產(chǎn)業(yè)的引導者，中一汽保集團始終大力支持國家職業(yè)教育，深入?yún)⑴c推動職業(yè)學校裝備制造、人才培養(yǎng)、研究和教育、教學教具改革，以提高職業(yè)學校汽車運用與維修專業(yè)水準，提升學生實際操作技能，充分體現(xiàn)了中一汽保集團對中國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的責任和支持。

當談到是哪些因素促使公司積極參與校企合作項目時，中一汽保集團營銷中心副總經(jīng)理蔡俊說，“中一汽保集團作為行業(yè)龍頭企業(yè)，在強調(diào)企業(yè)品牌建設的同時，始終把企業(yè)的成功與造福社會的責任緊密聯(lián)系在一起，注重企業(yè)的使命感。中一汽保集團已經(jīng)連續(xù)八年支持全國中職汽修大賽，全程參與教研功能區(qū)規(guī)劃，設計學校專用汽車噴漆烤漆房用于教學，全力保障學校項目實施和人才工程，大力發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，推動職業(yè)學校教育教學改革，從而提高職校汽車運用與維修專業(yè)學生的學習和動手能力。八年來，中一汽保集團一直由專門的校企合作部門與大賽和全國職業(yè)院校開展項目與教學合作，形成了職教教具建設分類解決方案，奠定了中仕系列專用教學教具產(chǎn)、學、研體系，建成了校企實訓專業(yè)團隊，實現(xiàn)了中一汽保集團‘人才工程、人才戰(zhàn)略’、‘凝聚力工程’等企業(yè)文化理念，效果顯著，影響深遠?！?/p>

據(jù)蔡經(jīng)理透露，為進一步深化校企對接，集團下一步的工作重點將圍繞以下幾點展開，“一是會一如既往地支持職業(yè)教育事業(yè)，樹立‘人人成才’的人才觀念；二是全面研發(fā)集節(jié)能、減排、綠色、簡約為一體的教學教具設備，承擔校企合作項目及參與教學教案改革；三是全面啟動為全國職校汽修專業(yè)老師提供免費在中一汽保集團培訓中心的系統(tǒng)和專業(yè)培訓；四是通過提供獎學金等形式，擴大‘中一班’校企人才對接成果；五是開展‘校企合作、工學結合’，從技術開發(fā)、實訓基地、技能培訓等方面拓展，促進職校裝備和人才隊伍提升?！?/p>

龍神：擁有成熟的合作體系，走可持續(xù)發(fā)展之路

珠海市龍神有限公司一直專注于汽車鈑噴維修行業(yè)，自2006年起開始與職業(yè)院校開展對接，目前已經(jīng)與150多所學校展開了不同層次的校企合作業(yè)務，借助多年的項目經(jīng)驗，目前龍神已擁有了成熟的教學模式、專業(yè)系統(tǒng)的教學體系和內(nèi)容（以企業(yè)實際生產(chǎn)工藝為導向、兼具大賽和模塊化教學要求）、實訓車間設施齊全、穩(wěn)定的雙師型教師隊伍，有自行編寫出版的專業(yè)教材以及大量可供觀摩學習的汽修企業(yè)終端客戶。

當提到在校企合作項目上的與眾不同之處，龍神有限公司總經(jīng)理彭小龍在接受記者采訪時說，“很多校企合作只是針對某一個環(huán)節(jié)，而龍神具備一整套的系統(tǒng)的跟學校合作的體系，從老師的遴選、培訓，到對學生的考核、基地特訓，再送到4S店實習，最后進行認證考核。”而關于校企對接中遇到的實際難題，彭總認為，“最大的困難是很多學校的領導沒能理解校企合作的精粹，它不僅僅是一項面子工程，跟企業(yè)簽約掛牌‘某某培訓基地’那么簡單，而應該考慮真正從實處出發(fā)，比如學校的老師是否具備教育學生的資質、專業(yè)的設置是否合理等等。”

2012年，龍神依托自身20多年的鈑噴維修設備銷售、技術服務以及多年的職業(yè)教育校企合作經(jīng)驗，聯(lián)合各職校教師共同開展《碰撞汽車車身修復與涂裝系列教材》編寫工作；2013年按照中國教育行業(yè)標準，公司參與《汽車運用與維修類相關專業(yè)儀器設備配備標準》制定，提供鈑噴專業(yè)建設所需儀器設備耗材。

技術培訓方面，以廣東科學技術職業(yè)學院為例，龍神通過教學模式設計、學科設置、場地規(guī)劃、實訓設備配置標準、師資培訓以及學生就業(yè)渠道建設等多個方面進行全面輔助該校進行汽車車身修復專業(yè)建設。

結合全國職業(yè)院校技能大賽“汽車應用與維修技能大賽”競賽項目和培訓經(jīng)驗，龍神向各位老師詳細講解汽車車身修復的大賽規(guī)則、流程以及學員的賽前培訓指導，便于各院校今后更好地參予競賽。截止當前已經(jīng)在全國各地汽修廠舉辦了200多場培訓會，針對全國職業(yè)院校鈑噴專業(yè)培訓了180多名教師，協(xié)助全國各地職業(yè)院校培訓技能大賽參賽選手100多名，其中技能大賽選手獲國家一等獎4名、二等獎9名、三等獎11名，其它省市級獎項60多名。

最后，彭總透露，“龍神相繼與中職、高職院校合作，下一步將計劃與本科院校合作創(chuàng)建汽車服務與管理等應用型本科人才培養(yǎng)方案?！?/p>

景格：創(chuàng)建工作室平臺，開啟校企合作新模式

上海景格科技股份有限公司作為中職大賽主要贊助商及理論考試平臺的提供方，參與了整個大賽的籌備和實施工作。大賽是發(fā)展職業(yè)教育的一個重要載體，從賽場脫穎而出的優(yōu)秀學生都是各企業(yè)爭相聘請的“香餑餑”。但從行業(yè)現(xiàn)狀來看，汽修人才的緊缺性還是明顯存在，對此，景格科技總經(jīng)理鄭玉宇在接受記者采訪時強調(diào)，“職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目標和企業(yè)的需求仍然存在差異，很難做到‘無縫對接’?！彼J為，下一步的汽修職業(yè)教育改革方向毫無疑問仍舊是緊密加強校企合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

對景格科技來說，拓展校企合作渠道，深化校企對接是公司發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略?！肮ぷ魇胰瞬排囵B(yǎng)路徑”便是景格以校企合作教師指導團隊為主力、實戰(zhàn)項目為模板探索出的新型項目化教學模式。上海電子信息職業(yè)技術學院計算機應用系與上海景格科技股份有限公司攜手共進、強強聯(lián)手，共同搭建了以項目教學為主的新型教學平臺——“學生多媒體工作室”。

學生多媒體工作室以企業(yè)管理的理念與學校學習的方式充分結合，委派企業(yè)專業(yè)技能過硬的技術骨干前往學校教學，并定期組織學員前往企業(yè)學習感受，工學結合。工作室采用“項目化”教學方法，堅持“做中學、學中做”的教學思路、理論與實踐相結合的教學理念，讓企業(yè)融入到學校，讓學校走近企業(yè)。

此外，由中國汽車維修行業(yè)協(xié)會、上海景格科技股份有限公司、寧波市鄞州職業(yè)高級中學共同開發(fā)的《基于資源庫建設平臺的校企合作開發(fā)運用模式》成果顯著，剛剛獲得全國交通運輸職業(yè)教育教學指導委員會頒發(fā)的《2014年交通運輸職業(yè)教育教學成果特等獎》。

資源庫平臺開發(fā)以教學標準和行業(yè)企業(yè)標準為基礎，篩選的企業(yè)實際典型工作任務為項目模型，結合教學規(guī)律和專家經(jīng)驗形成資源庫標準化、規(guī)范化、專業(yè)化的課程內(nèi)容和結構。資源庫的開發(fā)實現(xiàn)了汽車專業(yè)教學革命性的改革，運用資源庫及其個性化的二次開發(fā)，學生便于自主學習、教師便于示范與輔導，真正實現(xiàn)“以學生為主體、教師主導”的教學改變和教師的角色轉化。資源庫的開發(fā)與運用，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結合、工作任務與教學目標的有效結合、專家經(jīng)驗與教學規(guī)律的有機融合、主動學習與差異輔導有效配合，真正回歸了“做中學、學中做”的教學理念。

廣達：G平臺的出世，助力職業(yè)教育更接地氣

2003年，教育部辦公廳教職成廳下發(fā)了［2003］6號文，作為中國領先的汽車教學設備生產(chǎn)商及汽車維修檢測設備配套服務商——北京廣達汽車維修設備有限公司成為承擔“汽車運用與維修”專業(yè)領域技能型緊缺人才培訓任務合作企業(yè)之一。此后，廣達公司相繼與多所院校開展了分門別類的校企合作項目。

2005開始，廣達公司與北京交通運輸職業(yè)學院在建設汽車教學實訓基地并從實訓場地設計到服務流程、作業(yè)工藝、設備配置等方面進行了廣泛、深入的合作；

2010年北京理工大學三期骨干教師培訓實習均選擇了廣達公司的教學設備生產(chǎn)基地，“北京理工大學全國重點建設職教師資培養(yǎng)培訓基地”落戶廣達公司；

廣達公司與山西交通職業(yè)技術學院雙方將就師資實操培訓、課件模塊開發(fā)、省高級課題公關、實訓基地規(guī)劃建設等項目開展全面的合作；

2009年，廣達公司開始贊助全國中等職業(yè)學校汽車運用與維修技能大賽，并多次冠名遼寧省、北京市中職技能大賽；

2013年，廣達公司與沈陽市汽車工程學校舉行了校企合作簽約儀式——汽車教學實訓研發(fā)中心揭牌儀式。

在2014年全國中職大賽現(xiàn)場，廣達公司互動體驗區(qū)展示了其最新研發(fā)的《全信息化理實結合教學系統(tǒng)/平臺》，據(jù)該公司盧濱經(jīng)理透露，“從市場反應來看，這套把物聯(lián)網(wǎng)技術直接融合到教學課堂中的理實一體化教學系統(tǒng)受到廣泛好評，因為它作為一種平臺式工具，不受車型、時間等很多條件的限制，可通過數(shù)據(jù)采集和課堂無縫鏈接，老師可以實時調(diào)動所需要的教學設備，傳輸?shù)街v課的平臺上來。”

廣達公司依托該教學系統(tǒng)，大力推動了我國職業(yè)教學的信息化水平，改進了我國職業(yè)院校的教學方法，并以此為契機與多所職業(yè)院校達成校企合作伙伴關系，助力職業(yè)學校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型人才。

馬哈：取德國優(yōu)質職教經(jīng)驗之精華

作為本屆大賽的支持企業(yè)之一，馬哈(北京)貿(mào)易有限公司總經(jīng)理修春林在接受記者采訪時談到參與職業(yè)教育的初衷時說道，“將來肯定是屬于今天的年輕人的，尤其是發(fā)展迅猛的汽車行業(yè)，所以先進的技術和理念一定要先灌輸給年輕人。在世界范圍內(nèi)，尤其是在德國，馬哈公司與當?shù)氐穆殬I(yè)教育機構開展了多方面的合作，并取得了寶貴的經(jīng)驗。伴隨著馬哈公司在中國業(yè)務的不斷發(fā)展，馬哈公司已和很多中國的職業(yè)教育機構建立了很好的合作關系。基于與德國職業(yè)教育機構的良好合作，馬哈公司結合中國職業(yè)教育的具體情況，立足將德國先進的汽車安全檢測技術和德國成熟的職業(yè)教育方法引進到中國職業(yè)教育中來，從而為提高中國職業(yè)教育質量和更加深化中德職業(yè)教育交流做出貢獻。”

馬哈公司與院校展開合作項目的渠道可分為以下幾種：

1.編寫教程

2012年，馬哈開始和北京市工業(yè)技師學院合作，共同編寫底盤測功機實驗教程，2013年已完成第一稿，為汽修專業(yè)增加新的汽車性能和排放檢測的實訓教程，以提高學校在汽車性能檢測維修的實際水平，也為推動汽修職業(yè)教育的良好發(fā)展做出自己的努力。

2.贊助大賽

比如贊助2011年青少年綠色方程式競賽(Formula Youth)，在現(xiàn)場使用馬哈底盤測功機為參賽學生自制的電動車進行檢測評估。馬哈公司在贊助學生大賽的同時，也積極參與國家的職教展，為職教行業(yè)展示汽修檢測設備的新技術和新產(chǎn)品。2012年馬哈公司和國內(nèi)幾家優(yōu)秀職業(yè)教育設備公司一起聯(lián)合參加了2012年參加了第三屆國際職業(yè)技術教育大會的中國職業(yè)教育裝備精品展，展示了“新能源實訓室”部分設備；2013年在天津舉行的第十一屆全國職業(yè)教育現(xiàn)代技術裝備展覽會。

3.職教培訓

馬哈公司一直努力和職業(yè)院校保持良好的技術交流與溝通，不定期請國內(nèi)外專家在學校間舉行內(nèi)容豐富的培訓和研討會，為學校在教學中使用設備所遇到的問題，給予專業(yè)的解答和指導，同時也將行業(yè)最新技術介紹給職業(yè)院校。

4.中德技術交流

近幾年來，隨著汽車產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結構的調(diào)整，特別是電動車等新能源汽車的迅猛發(fā)展，馬哈公司順應變革，研發(fā)推出適應新能源汽車要求的檢測設備，同時也將這些新技術介紹到中國，并在職教行業(yè)中加強相關人才的培養(yǎng)和深化國際間技術交流，將德國先進的汽車安全檢測技術和德國成熟的職業(yè)教育方法引進到中國職業(yè)教育中來，馬哈于2012年開始連續(xù)在馬哈德國總部舉辦了兩屆馬哈新能源汽車性能測試培訓和研討會議。