［摘要］在回顧X射線的發(fā)現(xiàn)及其早期研究歷史基礎(chǔ)上，剖析了倫琴的人格特質(zhì)及其對(duì)我國(guó)當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的啟示。探索并初步提出了以大學(xué)課程教學(xué)為載體、充分利用科學(xué)史資源實(shí)施創(chuàng)新教育的途徑。

［關(guān)鍵詞］X射線發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新型人才創(chuàng)新教育課程教學(xué)

［中圖分類號(hào)］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）08-0001-04

1895年德國(guó)物理學(xué)家倫琴（W. C. Rontgen）在研究陰極射線過(guò)程中“偶然”發(fā)現(xiàn)了X射線。X射線及接踵而來(lái)的一系列新發(fā)現(xiàn)揭開(kāi)了現(xiàn)代物理學(xué)革命的序幕。1912年勞厄（M. Von Laue）發(fā)現(xiàn)晶體對(duì)X射線的衍射及隨后1913年布拉格父子（W. H. Bragg 和W. L. Bragg）X射線晶體結(jié)構(gòu)測(cè)定技術(shù)的發(fā)展，為X射線晶體學(xué)和X射線光譜學(xué)奠定了基礎(chǔ)。這些開(kāi)創(chuàng)性工作不僅使物理學(xué)中關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)從宏觀進(jìn)入微觀、從經(jīng)典過(guò)渡到現(xiàn)代，而且開(kāi)拓了現(xiàn)代化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等，并在上述領(lǐng)域相繼產(chǎn)生了數(shù)十位與X射線相關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。在眾多領(lǐng)域密集產(chǎn)生與某一特定主題相關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)，在諾貝爾獎(jiǎng)歷史上絕無(wú)僅有?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，X射線發(fā)現(xiàn)及其研究的歷史就是一部絕佳的科技創(chuàng)新史。

X射線的發(fā)現(xiàn)及相繼的一系列研究不僅對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，作為科學(xué)創(chuàng)新的典范，杰出科學(xué)家群體在發(fā)現(xiàn)和研究 X射線的過(guò)程中所展現(xiàn)的敏銳的創(chuàng)新思維和科學(xué)洞察力、高超的實(shí)驗(yàn)方法和獨(dú)特的人格魅力，同樣蘊(yùn)涵著豐富創(chuàng)新教育資源。不僅是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也是實(shí)施創(chuàng)新教育的絕佳案例。剖析杰出科學(xué)家的人格特質(zhì)，思考和挖掘蘊(yùn)涵的科學(xué)精神和人文精神，并在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)過(guò)程中自覺(jué)踐行，對(duì)我國(guó)高校正在大力推進(jìn)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義。本文從倫琴對(duì)X射線的發(fā)現(xiàn)及其早期研究，剖析其作為杰出科學(xué)家的人格特質(zhì)，以期對(duì)當(dāng)前大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有所啟示。

一、X射線發(fā)現(xiàn)的科學(xué)背景、過(guò)程

眾所周知，X射線是倫琴發(fā)現(xiàn)，而且，對(duì)其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用（X射線透視、照相、X-CT檢查等）也不陌生，甚至是親身經(jīng)歷。由于現(xiàn)代大多數(shù)相關(guān)教科書僅直接引用X射線研究的結(jié)果，很少提及其發(fā)現(xiàn)的背景、過(guò)程等，盡管有一些研究論文論及這些主題，但其中蘊(yùn)含的科學(xué)意義及其對(duì)后人的啟示并不廣為人知。

（一）陰極射線―X射線發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)

陰極射線是從低壓氣體放電管陰極發(fā)出的電子在電場(chǎng)加速下形成的電子流，是1858年由德國(guó)物理學(xué)家普呂克（J. Plucker）在利用低壓氣體放電管（蓋斯勒放電管）研究氣體放電時(shí)發(fā)現(xiàn)的。隨著真空技術(shù)的進(jìn)步，在蓋斯勒放電管基礎(chǔ)上相繼發(fā)展了真空度更高的希托夫管（1869年）和克魯克斯管（1879年）。在希托夫管基礎(chǔ)上改進(jìn)的克魯克斯管的真空度可達(dá)百萬(wàn)分之一大氣壓（約0.1Pa）。陰極射線是十九世紀(jì)末物理學(xué)研究的熱點(diǎn)之一，而真空技術(shù)的進(jìn)步，為高真空陰極射線管實(shí)驗(yàn)和X射線的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。從事陰極射線研究的主要科學(xué)家有：德國(guó)的普呂克（J. Plucker）-希托夫（J. Hittorf）師徒、哥爾德斯坦（E. Goldstein）、赫茲（H.R. Hertz）和勒納德（P. Lenard）師徒，英國(guó)的瓦爾利 （ C．F．Varley）和克魯克斯（W. Crookes）等。十九世紀(jì)后三十年，物理學(xué)界對(duì)陰極射線本質(zhì)的爭(zhēng)論形成了兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，科學(xué)家相應(yīng)分為兩大學(xué)派。以克魯克斯為代表的英國(guó)科學(xué)家認(rèn)為陰極射線是帶負(fù)電的“分子流”，因?yàn)樗梢员浑妶?chǎng)或磁場(chǎng)偏轉(zhuǎn)。支持者包括湯姆遜（J. J. Thomson）、法國(guó)物理學(xué)家佩蘭（ J. B. Perrin）等。而以赫茲和勒納德為代表的德國(guó)物理學(xué)家則認(rèn)為陰極射線是電磁波，即類似于紫外輻射的“以太的某種表現(xiàn)”。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，各自為證實(shí)己方觀點(diǎn)而開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。倫琴注意到他們的研究仍有許多問(wèn)題需要解決，特別是勒納德的研究結(jié)果“射線在較遠(yuǎn)距離處仍能產(chǎn)生放電效應(yīng)”，于1894年6月開(kāi)始研究陰極射線。

（二）X射線發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和早期研究

1895年11月8日晚上，倫琴使用克魯克斯管重復(fù)前人研究陰極射線的過(guò)程，為避免克魯克斯管發(fā)光的干擾，用不透光材料遮蓋克魯克斯管，“偶然”發(fā)現(xiàn)距陰極射線管約1m處、做其它實(shí)驗(yàn)用的涂有熒光物質(zhì)鉑氰化鋇的紙板發(fā)出的綠色熒光。而陰極射線僅能穿透幾cm的空氣，倫琴立刻意識(shí)到這種導(dǎo)致熒光出現(xiàn)的輻射具有極強(qiáng)穿透能力而不同于所謂的陰極射線，此即他所稱謂的“X”輻射。倫琴?zèng)]有急于發(fā)表這一神秘輻射，而是在接下來(lái)的近兩個(gè)月的時(shí)間里重復(fù)驗(yàn)證并探索該神秘輻射的性質(zhì)。研究了不同物質(zhì)對(duì)X射線的阻擋能力，發(fā)現(xiàn)X射線可以穿透上千頁(yè)的書籍，卻不能穿透很薄的金屬板，并成功拍攝了他妻子的手骨照片。1895年12月28日，以短短10頁(yè)的報(bào)告將這一發(fā)現(xiàn)公之于眾。倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的消息立即在全球范圍引起了轟動(dòng)，成為包括紐約時(shí)報(bào)、英國(guó)泰晤士報(bào)等在內(nèi)的新聞媒體追蹤的熱點(diǎn)。一段時(shí)期內(nèi)，新聞?dòng)浾叩淖粉?、采訪使得倫琴無(wú)法進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展研究，不得不離開(kāi)住所躲避。1896年1月6日，倫琴妻子的手骨X射線照片傳到一位外科醫(yī)生手上，立刻開(kāi)始了X射線在醫(yī)療診斷中的應(yīng)用。商業(yè)公司紛紛希望與倫琴合作注冊(cè)X射線及相關(guān)產(chǎn)品專利，遭到了倫琴的斷然拒絕。在接下來(lái)的時(shí)間里倫琴繼續(xù)研究X射線的性質(zhì)，相繼發(fā)表了3篇研究論文，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)設(shè)備所能企及的所有研究結(jié)果，以至于后來(lái)十幾年里，人們對(duì)X射線本質(zhì)的認(rèn)識(shí)無(wú)突破性進(jìn)展。

二、倫琴的完美人格特質(zhì)

（一）X射線發(fā)現(xiàn)的完美性

事實(shí)上，在倫琴發(fā)現(xiàn)X射線以前，一些科學(xué)家已經(jīng)“看見(jiàn)”過(guò)X射線。1876年和1877年克魯克斯多次發(fā)現(xiàn)放在通電的陰極射線管附近的照相底片曝了光，但誤認(rèn)為是底片質(zhì)量不好，便到廠家退貨了事。1880年哥爾德斯坦也發(fā)現(xiàn)陰極射線管會(huì)發(fā)出一種特殊輻射，使管內(nèi)熒光屏發(fā)光，但并未對(duì)此追根求源而錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)X射線良機(jī)。1890年兩位美國(guó)物理學(xué)家在陰極射線管附近偶然發(fā)現(xiàn)一張奇特的線圈的照片，但他們并沒(méi)有在意，而是把這世界上第一張、比倫琴拍攝的手骨照片早5年的X射線照片隨手扔進(jìn)了廢紙簍。1894年湯姆遜在測(cè)量陰極射線速度時(shí)，也觀察到了X 射線，但他當(dāng)時(shí)“沒(méi)有工夫”研究這一現(xiàn)象，只在論文中一筆帶過(guò)。

眾多大名鼎鼎、而且一直從事陰極射線研究的物理學(xué)家，紛紛與X射線擦肩而過(guò)，為何對(duì)剛介入該領(lǐng)域研究不久的倫琴“情有獨(dú)鐘”？此發(fā)現(xiàn)引起的轟動(dòng)效應(yīng)及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的迅速應(yīng)用吸引了世界范圍的科學(xué)家競(jìng)相開(kāi)展該領(lǐng)域的研究，為何在以后的十幾年中，直到1912年勞厄發(fā)現(xiàn)晶體對(duì)X射線的衍射，人們對(duì)X射線本質(zhì)的認(rèn)識(shí)竟然沒(méi)有顯著進(jìn)展？深知X射線的科學(xué)意義和巨大應(yīng)用價(jià)值的倫琴，為何能放棄一切利益，將發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)給全人類？深入剖析倫琴發(fā)現(xiàn)在科學(xué)研究方面的“完美”之處及其人格特質(zhì)，對(duì)我們正在實(shí)施的創(chuàng)新教育有重要啟迪。

從科學(xué)研究角度看，倫琴發(fā)現(xiàn)的完美性主要體現(xiàn)在偶然性、正確性和窮盡性等三個(gè)方面。首先，偶然性體現(xiàn)在是倫琴?gòu)氖玛帢O射線研究的“意外”收獲，而且其快速且持久的影響在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用完美體現(xiàn)了以興趣和探索真理為驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)研究的價(jià)值。無(wú)法想象在利益驅(qū)動(dòng)的科研立項(xiàng)體制下，某醫(yī)療機(jī)構(gòu)向倫琴下達(dá)研發(fā)醫(yī)療器械的任務(wù)，會(huì)是一種什么樣的結(jié)果和情形；其次，正確性方面，研究者對(duì)新發(fā)現(xiàn)的描述，不少有這樣或那樣的錯(cuò)誤，而倫琴對(duì)X射線發(fā)現(xiàn)及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)幾乎在每個(gè)細(xì)節(jié)都正確；窮盡性，倫琴對(duì)X射線的研究窮盡了當(dāng)時(shí)所能達(dá)到的認(rèn)識(shí)水平，以至于在此后十幾年中，本領(lǐng)域的研究無(wú)顯著進(jìn)展。

（二）倫琴的完美人格特質(zhì)

完美的研究成果是研究主體——科學(xué)家本人完美人格的體現(xiàn)。倫琴完美的人格特質(zhì)主要體現(xiàn)在如下方面。

積極的創(chuàng)新意識(shí)，跟蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)向。從1869年6月以《各種氣體的研究》的杰出論文獲博士學(xué)位開(kāi)始，倫琴先后在多所大學(xué)和氣體、晶體的熱傳導(dǎo)、電磁學(xué)、光學(xué)多個(gè)物理學(xué)領(lǐng)域開(kāi)展研究，其開(kāi)拓性的研究成果充分顯示了他超人的智慧、深邃的學(xué)識(shí)和獨(dú)特的構(gòu)思，在世界范圍建立了崇高的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家的聲望。1888年~1893年擔(dān)任維爾茨堡大學(xué)物理研究所所長(zhǎng)，1894年50歲的倫琴眾望所歸擔(dān)任維爾茨堡大學(xué)校長(zhǎng)，足以表明其學(xué)術(shù)上的輝煌。然而，他在承擔(dān)大學(xué)校長(zhǎng)繁重管理任務(wù)的同時(shí)，仍能持續(xù)關(guān)注物理學(xué)研究的熱點(diǎn)并將研究方向轉(zhuǎn)向全新領(lǐng)域。對(duì)在自己熟悉領(lǐng)域已建立崇高學(xué)術(shù)聲望的倫琴，涉足全新研究領(lǐng)域，充分顯示了其開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和探索未知世界的勇氣。

敏銳的觀察力和準(zhǔn)確的洞察力。在重復(fù)他人陰極射線研究過(guò)程中，敏銳的觀察到距陰極射線管約1m處、做其他實(shí)驗(yàn)用的涂有熒光物質(zhì)鉑氰化鋇的紙板發(fā)出的熒光，而陰極射線僅能穿透幾cm的空氣。從幾cm和1m距離的差別，他馬上意識(shí)到可能是陰極射線以外的“新的輻射”導(dǎo)致熒光屏發(fā)光。并以此為突破，成就了后來(lái)的發(fā)現(xiàn)。成分展現(xiàn)了他作為實(shí)驗(yàn)物理大師的敏銳觀察力和深刻洞察力。

不拘偏見(jiàn)、不囿于傳統(tǒng)。其他科學(xué)家錯(cuò)失發(fā)現(xiàn)X射線的機(jī)遇，一個(gè)重要原因是他們受制于傳統(tǒng)觀念或局限于自己關(guān)注的問(wèn)題，糾結(jié)于陰極射線本質(zhì)的爭(zhēng)論。倫琴則不同，正如在慕尼黑大學(xué)為他舉辦的慶祝大會(huì)上，倫琴曾平靜地說(shuō)：“對(duì)科學(xué)家來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是無(wú)論對(duì)什么問(wèn)題，都不能拘泥于偏見(jiàn)，要自由地繼續(xù)進(jìn)行研究，對(duì)研究者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比問(wèn)題得到解答時(shí)那樣心滿意足、無(wú)比喜悅的了，無(wú)論外界怎樣承認(rèn)或夸獎(jiǎng)都比不上它” 。

嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)，追求完美的品格。倫琴意識(shí)到自己觀察到一種新的輻射后并沒(méi)有立即公布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而是在接下來(lái)的六個(gè)星期內(nèi)，幾乎與世隔絕，獨(dú)自工作，密集開(kāi)展了對(duì)這種“新的輻射”性質(zhì)的探索研究。研究了不同物質(zhì)，書本、木板、橡膠板、不同種類和厚度的金屬板等，對(duì)新射線的阻擋能力，并拍攝了妻子手骨照片，直到給出“完美無(wú)瑕”的結(jié)果才公之于眾。倫琴在接受新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)曾說(shuō)：“我不是預(yù)言家，也不喜歡預(yù)言；我繼續(xù)我的實(shí)驗(yàn)研究，我從不發(fā)表沒(méi)有把握的結(jié)果”，也充分體現(xiàn)了他“精益求精、追求完美”的科學(xué)品格。

鍥而不舍，追求卓越，最大限度地窮盡本領(lǐng)域研究，對(duì)發(fā)現(xiàn)的描述完全正確。倫琴公布發(fā)現(xiàn)后，面對(duì)引起的迅速、廣泛和規(guī)模空前的轟動(dòng)效應(yīng)，并沒(méi)有沉浸在激昂的興奮中，而是以巨大的自制力保持鎮(zhèn)靜和理智，繼續(xù)開(kāi)展X射線性質(zhì)的研究。倫琴1895年~1897年三篇關(guān)于X射線研究的論文，幾乎窮盡了本領(lǐng)域當(dāng)時(shí)設(shè)備可能實(shí)現(xiàn)的所有結(jié)果，而且對(duì)X射線性質(zhì)的預(yù)測(cè)幾乎毫無(wú)錯(cuò)誤，致使隨后的十年中對(duì)X射線性質(zhì)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有顯著進(jìn)展，充分體現(xiàn)了這位杰出實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家對(duì)科學(xué)的忠誠(chéng)、高超的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和縝密的科學(xué)思維能力。正如勞厄在評(píng)價(jià)倫琴時(shí)所說(shuō)：“這三篇論文對(duì)事物敘述得如此詳盡無(wú)遺，以至在整整十年中不可能補(bǔ)充任何新的東西。據(jù)我所知，在所有論述發(fā)現(xiàn)的文章中，疏漏如此之少者寥寥無(wú)幾，倫琴的論文寫得何等精心?！?/p>

淡泊名利、謙虛謹(jǐn)慎。X射線的發(fā)現(xiàn)不僅在科學(xué)上揭開(kāi)了物理學(xué)革命的序幕，它在醫(yī)學(xué)界的迅速和廣泛應(yīng)用也堪稱基礎(chǔ)研究?jī)r(jià)值的最完美體現(xiàn)。倫琴發(fā)現(xiàn)X射線的消息傳到美國(guó)僅僅4天，美國(guó)人就用X射線發(fā)現(xiàn)了留在受傷者身體里的子彈。100多年來(lái)，其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用關(guān)乎每個(gè)人。倫琴清楚地知道自己的發(fā)現(xiàn)在科學(xué)上和醫(yī)學(xué)上的巨大價(jià)值。然而，他不曾有過(guò)任何謀求金錢上利益的想法，放棄了所有關(guān)于X射線產(chǎn)品的專利。他說(shuō)：“我認(rèn)為任何科學(xué)工作者的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都應(yīng)屬于全人類，這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明不應(yīng)以任何形式受到專利、證書和合同的約束，也不應(yīng)受到任何集團(tuán)的控制?！蓖瑫r(shí)，他是迄今為止唯一放棄在諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮上演講的獲獎(jiǎng)?wù)撸严喈?dāng)于其20年薪水的15萬(wàn)瑞典克朗獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)給維爾茨堡大學(xué)做研究基金，即使在退休后生活清貧，也未曾動(dòng)過(guò)存在銀行里的5萬(wàn)元獎(jiǎng)金，執(zhí)著持守捐贈(zèng)的承諾。正如他的好朋友鮑維利（Boveli）說(shuō)，“他的突出性格是的正直，我們可以這樣說(shuō)，從哪種意義上講，他都是19世紀(jì)理想的化身：堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)而有魄力；獻(xiàn)身科學(xué)，從不懷疑科學(xué)的價(jià)值；他對(duì)人民，對(duì)記憶中的事物以及對(duì)理想具有一種少有的忠誠(chéng)和犧牲精神……”倫琴以發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然的真理為最大快樂(lè)，并把自己的發(fā)現(xiàn)貢獻(xiàn)給全人類，堅(jiān)守豐富的學(xué)術(shù)世界和精神追求，為社會(huì)公眾和現(xiàn)代學(xué)人樹(shù)立了光輝典范。

三、倫琴的人格特質(zhì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的啟示

（一） 追求真理和道德情懷——?jiǎng)?chuàng)新型人才培養(yǎng)的標(biāo)桿

創(chuàng)新型人才是時(shí)代的迫切需求，大學(xué)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。推進(jìn)創(chuàng)新教育，造就契合國(guó)家時(shí)代需求的各類創(chuàng)新型人才，不僅是高校永恒的主題， 也是大學(xué)的核心使命和重要職責(zé)。盡管國(guó)內(nèi)外對(duì)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵的理解不完全相同，但比較廣泛認(rèn)可的基本內(nèi)涵是創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新素質(zhì)（包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新性人格等）并能夠創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的人才。創(chuàng)新教育即是在先天素質(zhì)基礎(chǔ)上，通過(guò)后天環(huán)境熏陶、教育和訓(xùn)練，激發(fā)強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)發(fā)培養(yǎng)創(chuàng)新性思維、構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)、發(fā)展形成創(chuàng)新人格。其中，發(fā)展、形成創(chuàng)新人格是創(chuàng)新教育的目標(biāo)和歸宿。

當(dāng)前，十分強(qiáng)調(diào)從科學(xué)創(chuàng)新角度探討創(chuàng)新人才的素質(zhì)和培養(yǎng)，但對(duì)創(chuàng)新人才人格的培育和塑造重視不夠。回望和反思倫琴作為杰出科學(xué)家的人格特質(zhì)，在一定范圍內(nèi)存在的所謂創(chuàng)新型人才追名逐利、浮夸浮躁、甚至不惜造假的現(xiàn)象和可悲實(shí)例令人汗顏。因此，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要重視創(chuàng)新素質(zhì)的熏陶和培育，更應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的悲憫情懷和胸懷天下的人格?？茖W(xué)至上、道德情懷應(yīng)成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的標(biāo)桿。

（二）探索創(chuàng)新教育在課程教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)途徑

創(chuàng)新教育，不是獨(dú)立于課程、專業(yè)教育之外的一種全新形式的教育，而是相對(duì)于傳統(tǒng)模式的教育，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上更加注重創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)施創(chuàng)新教育，除了應(yīng)充分遵守人才成長(zhǎng)規(guī)律，在宏觀上進(jìn)行教育思想、教育體制、課程體系、教育管理等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新外，更重要的是將先進(jìn)的成才理念、措施在微觀層次上落實(shí)在具體的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)和過(guò)程之中。如前所述，X射線發(fā)現(xiàn)和早期研究的歷史蘊(yùn)含寶貴的創(chuàng)新教育資源，倫琴的人格特質(zhì)為社會(huì)公眾和學(xué)人樹(shù)立了典范。另一方面，由于X射線相關(guān)技術(shù)應(yīng)用廣泛，在高校多個(gè)學(xué)科和課程中涉及，包括物理、化學(xué)、材料科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像等。如能在課程教學(xué)中，適時(shí)滲入相關(guān)史料，讓學(xué)生在概念形成和演化過(guò)程中理解科學(xué)家的創(chuàng)新思維和精妙實(shí)驗(yàn)方法，在構(gòu)建自己的知識(shí)體系過(guò)程中與偉大的同行進(jìn)行心靈對(duì)話，感受杰出科學(xué)家追尋理想、嚴(yán)肅求實(shí)和無(wú)私奉獻(xiàn)的人格魅力，使學(xué)生在掌握方法和技能的同時(shí)，找到榜樣和偶像，激發(fā)創(chuàng)新欲、責(zé)任感和使命感，從而實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)和創(chuàng)新教育的“雙贏”效果。遺憾的是，幾乎所有的教材均沒(méi)有提及X射線早期研究的歷史。限于學(xué)時(shí)，專業(yè)課程中往往也無(wú)法詳細(xì)挖掘其內(nèi)涵。作者在《X射線衍射技術(shù)》課程教學(xué)中，在課程的引言及相關(guān)概念（如X射線本質(zhì)、吸收系數(shù)、晶體對(duì)X射線的衍射等）的引入過(guò)程中，嘗試適時(shí)插入相關(guān)科學(xué)史料，試圖刺激學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生有意義的構(gòu)建，感受杰出科學(xué)家追求真理的勇氣、敏銳的洞察力、靈感創(chuàng)新思維和胸懷天下的道德情懷，取得了較好效果，但仍迫切需要進(jìn)一步探索在課程教學(xué)中融入創(chuàng)新教育的途徑。

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