劉嬌嬌

一.記錄對幼兒成長的影響及促進(jìn)作用

（一）直接影響及作用

1.幫助幼兒不斷組織和重新建構(gòu)自己的認(rèn)識和思維

記錄幫助幼兒“看到”自己的成長過程，從自己以往的經(jīng)驗中不斷組織和重新建構(gòu)自己的世界。弗洛依德說：童年的經(jīng)歷會影響人的一生。客觀翔實的記錄不僅是幫助幼兒回憶曾經(jīng)歷過的事，有過的想法，加強(qiáng)記憶，更重要的是從以前的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.幫助幼兒更好的了解自己，了解他人，使自己不斷進(jìn)步

在活動中，幼兒可能只是專注于自己的活動很少去關(guān)注別人，或是關(guān)注別人也更多的是限于本組小朋友之內(nèi)，記錄能讓孩子看到在整個活動中的自己，也看到別人通過這樣的方式，更多地了解別人，擴(kuò)大視野，提高幼兒自我學(xué)習(xí)的能力。

3.記錄能更好地提高孩子的成就感，自信心和自我監(jiān)督管理的能力

首先，記錄孩子的作品、進(jìn)步等，能幫助孩子建立成就感，提高做事情的興趣和自信心。其次，人都有被關(guān)注的期望，滿足他們這種心理需求，他們愿意做得更好。第三，當(dāng)他知道自己的行為別人都看得見的時候，他會自覺地對自己進(jìn)行約束，從而養(yǎng)成一種自律的習(xí)慣。

（二）間接影響及作用

記錄不僅對幼兒的心理和行為產(chǎn)生直接的影響，同時也可以幫助教師、家長等更確切的了解幼兒，幫助幼兒健康成長，從而相對于幼兒本身間接地對幼兒產(chǎn)生影響。

1.幫助教師更好的了解幼兒

“由于記錄可以保留和再現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)或教學(xué)實踐的過程，通過重溫紀(jì)錄，教師不僅在頭腦中喚起了原有的東西，而且促使自己對過去發(fā)生的事件進(jìn)行新的解釋和建構(gòu)，這樣積極的教學(xué)者首先能利用已有經(jīng)驗，在紀(jì)錄的基礎(chǔ)上參與關(guān)于兒童學(xué)習(xí)和知識建構(gòu)的解讀和分析，深入細(xì)致地了解兒童的學(xué)習(xí)過程?！?。

2.使實踐與理論能不斷地進(jìn)行

“記錄促使教師動用顯現(xiàn)檢驗和反思自己關(guān)于理論和實踐的理解，讓教師在做與回應(yīng)之間建立聯(lián)系，促使教師整合和豐富自己的經(jīng)驗，從而幫助教師獲取處理復(fù)雜的不確定的具體教學(xué)情境的知識和能力，真正提高教師的教育教學(xué)能力?！?/p>

這些都是通過記錄對教師的影響來對幼兒產(chǎn)生影響的，教師專業(yè)水平的提高將直接影響幼兒的健康成長?？傊?，記錄能更好的讓幼兒的成長“看的見”和“得以重復(fù)”，為幼兒和教師的深刻感知提供了有力的支持，以發(fā)揮主客觀的關(guān)鍵因素促進(jìn)幼兒的健康成長。

二.瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)中的記錄對我們的啟示

（一）記錄的方式

為了更好的發(fā)揮記錄的作用，我們要尋找更多更好地記錄的方式，以便我們從中選擇最適合的。以下列舉的可能不全，還需要我們大家更多地思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。

首先我們可以根據(jù)記錄載體的不同分為文檔類、音頻類、視頻類。文檔類的記錄又包括文字類和圖片類，可以有標(biāo)準(zhǔn)化評定的記錄。音頻類和視頻類的記錄可能就需要一些電子設(shè)備，例如錄音筆，攝像機(jī)等。音頻類，例如在孩子們討論的過程當(dāng)中，將孩子們之間的對話錄下來。等下一次談?wù)撓嚓P(guān)主題時可以進(jìn)行上次回放。視頻類，就是用錄像設(shè)備將幼兒活動的過程或是表演時的情景記錄下來。

其次，按照記錄的內(nèi)容分類，可以分為預(yù)測記錄，過程記錄和結(jié)果記錄。預(yù)測記錄就是對幼兒先前的情況的一些反應(yīng)和狀態(tài)的記錄例如孩子在面對困難時是怎么樣解決的，是選擇了逃避、尋求幫助還是自己想辦法嘗試等。結(jié)果記錄就可以是孩子參加完之后的表現(xiàn)的記錄。

（二）記錄結(jié)果的呈現(xiàn)

記錄的過程，很重要，記錄幫助我們收集到了很多信息，但是這些信息只有經(jīng)過整理之后再次呈現(xiàn)出來才能進(jìn)一步發(fā)揮它的作用

首先是呈現(xiàn)的對象。記錄呈現(xiàn)的對象不應(yīng)僅限于教師和家長，還應(yīng)該包括幼兒。讓他們通過看視頻，聽錄音，看到自己的作品，能讓他們看到自己的成長，感覺到自己被關(guān)注，發(fā)揮自我學(xué)習(xí)，自我監(jiān)督的作用。

其次是呈現(xiàn)的時間。選擇合適的內(nèi)容和適合的呈現(xiàn)時間是教育起到事半功倍的作用。能發(fā)揮教育作用的及時呈現(xiàn)。階段性的比較呈現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心。呈現(xiàn)的方式，可以以展覽的形式呈現(xiàn)，也可以以保存的形式呈現(xiàn)，記錄一個幼兒的個體的成長過程。

（三）記錄中應(yīng)注意的問題

記錄用好則好，用不好可能會起到適得其反的作用，所以在幼兒成行過程中的記錄也要注意。

1.記錄的最終目的是要促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

在記錄過程中，一定謹(jǐn)記這樣的原則，在幼兒的成長過程中肯定會有這樣那樣的“笑話”或“錯誤”，所有這些都是我們進(jìn)步最好的切入口，而不是我們的“娛樂內(nèi)容”或是“證據(jù)庫”。

2.記錄一定要保持客觀、實事求是的原則。

在記錄中，可能有很多事情不是我們意料之中的，或是與我們的意愿相違背的，可是只要它是存在的，我們就要保持它“原生態(tài)”的樣子，堅持客觀的原則，否則我們的記錄也失去了它原本的意義。

3.要對記錄的結(jié)果進(jìn)行整理。

不經(jīng)整理的記錄結(jié)果只相當(dāng)于一堆事實，陳列在那兒，就像一句話所說的“經(jīng)歷不總結(jié)只會變成一種經(jīng)過”，所以對記錄的結(jié)果一定要進(jìn)行整理，并且最好能保證大家能經(jīng)常對這些記錄進(jìn)行討論，以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（作者單位：河北大學(xué)研究生學(xué)院）endprint