楊自群

摘 要：在高職教學中，電工電子技術是工科類學生所必修的專業(yè)基礎課程，是一項實踐性非常強的課程，同時這門課程也具有較多的理論知識。在我國進行新一輪教學改革的背景下，如果有效提高高職電工電子技術教學的質量，成為高職教師面臨的一個新課題。在本文中，筆者結合自身工作實際，從電工電子技術教學中存在的問題和應對策略兩個方面做了探討。

關鍵詞：新課程理念；高職教學；電工電子技術；問題對策

Abstract：in the teaching of higher vocational education， electrical and electronic technology is the engineering students a compulsory course， is a very strong practical courses， theory of knowledge at the same time， this course also has more. A new round of teaching reform under the background of China， if you improve the quality of electrical and electronic technology teaching in higher vocational colleges， become a new task of Higher Vocational teachers. In this paper， the author combined with their own actual work， two aspects of problems in the teaching of electrical and electronic technology and strategies discussed.

Key words：the new curriculum； teaching；electrical and electronic technology；problems and Countermeasures

眾所周知，教學是一門藝術，在教學中采用靈活多樣的教學方法，讓學生進行有效的學習，是提高教學水平的有效途徑。當前，隨著我國市場經濟的快速發(fā)展，市場對技術性人才的需求量越來越大。同時，我國又在進行新一輪的教學改革，在這種新的形勢下，高職電工電子技術教學，正視教學中存在的問題，從而進行有效的教學改革，成為當前高職教學中面臨的緊迫任務。

1 高職《電工電子技術》教學中的問題

當前，高職《電工電子》教學中存在的問題主要包括以下幾方面的內容：

1.1 教學和教材內容滯后

高職院校的學生學習的自主能力一般都比較弱，而當前電工電子教學中的許多內容，是學生所理解不了的，所以學生無法在課堂上、在短時間內理解。這也就是說，高職電工電子技術教材存在很大的問題，與學生的認知能力沒能很好地適應。比如電工電子技術教材中的一些章節(jié)，沒有很好地導入問題，而也沒有很好地進行總結，一些教學內容過于偏重理論教學，而忽略讓學生實踐的部分，導致學生厭學的情緒高漲。

此外，由于一些高職院校的教材沒有注意結合職業(yè)院校的學生進行編寫，學生開展實踐或者實驗的內容比較少，導致理論無法與實踐相結合，從而使教學缺乏針對性和有效性，最終無法使學生掌握電工電子教學內容

1.2 實驗教學水平比較低

高職教育是以學生的就業(yè)為基本的導向，這也就要求高職教學必須以提高學生的操作技能為最終的目標，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的技術水平，從而更好地適應市場的需求。但是當前的高職教學中，沒有很好地開展實驗教學，學生的動手能力、實踐水平還有待提高，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

⑴實驗課所占的時間比較少，而考核所占的比重相對較多。眾所周知，高職電工電子技術是一門以實踐為基礎的課程，但如果在實際的教學中，實驗課程比較少，則勢必會影響學生的動手能力。

⑵高職院校電工電子技術教學所需的實驗設備，當前不少的高職院校無法滿足學生開展實驗的需要。而這主要是因為當前的不少高職院校由中職院校升級而來，達不到高職院校的教學條件。此外，近年來，我國高校的擴招，導致在校生人數(shù)大幅上升，實驗設備無法滿足教學的需要。

1.3 專業(yè)課程內容改革缺乏深度

當前，我國正在進行新一輪的教學改革，但是高職電工電子技術理論知識課程的內容相對來說比較穩(wěn)定，課程內容改革工作還沒有做到位，沒有持續(xù)深入開展下去。而且教師在教授課程之前，也缺乏對課程的統(tǒng)一規(guī)劃和安排，一般均是按照課程表的要求來安排教學內容，這就會造成教學內容無法實現(xiàn)連貫，也就無法實現(xiàn)預期的教學目標。

此外，由于實踐教學內容比較少，所以學生理論知識的掌握程度不高，這樣就無法實現(xiàn)培養(yǎng)學生實踐能力的教學目標。

1.4 傳統(tǒng)的教學模式無法激發(fā)學生的興趣

傳統(tǒng)的教學方式，也就是應試教育下的教學方式，實踐證明，無法有效激發(fā)學生的教學興趣，反而會增加學生厭學的情緒。而究其原因，主要是這種教學模式無法調動學生學習的主動性，教師是課堂上的主角，學生必須跟著教師的思路走。此外，由于應試教學的所有課程均是圍繞考試而開展的，而不是學生的就業(yè)，所以也就無法調動學習的積極性。由于教學內容和市場需要的脫節(jié)比較嚴重，學生無法把學習到的理論知識應用到實踐當中，學習的熱情自然無法高漲。

2 提高高職《電工電子技術》教學有效性的策略

高職《電工電子技術》是一門實踐性很強的課程，在剛開始學習這門課程時，學生們都會抱著極大的興趣，所以，教師應通過采用靈活的教學方式，合理引導學生的這種學習興趣和熱情，最大限度把學生這種學習熱情延長。

2.1 結合學生的生活經驗進行教學

電動電子技術這門課程涉及的范圍比較廣泛，比如電機與機電接觸控制、模擬電路、安全用電和電路，等等。而學生在日常的生活當中，也經常接觸到這類的物件，比如日光燈、音響放大器和電風扇等等，由于學生的興趣不在這方面，平時沒有注意這些物件，對這些設備的原理不感興趣。

因此，在這種情況下，教師就可以通過學生利用學生的這種心理，抓住學生的這一心理，通過介紹這些產品的基本原理等，使學生了解其運行的原理，從而讓學生產生興趣。在日光燈管的實驗中，教師可聯(lián)系日常生活中的現(xiàn)象，介紹如何判斷日光燈管的好壞，而在教學過程中，可在講臺上放置一臺音響擴大器，由于學生對其也不陌生，教師可自然而然地講解其內部的構造、基本原理等，從而提高學生學習電工電子技術的積極性。

2.2 結合專業(yè)的特點進行教學

在上文中，我們分析指出，電工電子教學所涉及的內容非常廣泛，可以說涵蓋當前社會的各個領域，也是高職院校工科各個專業(yè)技術課程的基礎，也是學生掌握后續(xù)課程所必須掌握好的課程之一。所以，在實際的教學中，教師必須根據(jù)電工電子技術的特點進行教學，在介紹這門課程時，可與學生日后的生活和工作聯(lián)系起來，說明其實用性，從而提高學生的學習興趣。

比如對于電子電器專業(yè)的高職學生，可以介紹常用的電器的一些基本電工電子技術，并給學生介紹一些基本的檢測和操作方法，在實驗中，通過實施任務驅動教學，提高學生的動手能力和問題探究能力、

2.3 在教學中應用新的教學手段

學生對于互聯(lián)網和電子科技是比較感興趣的，所以，在教學中應用新的教學手段，可以提高教學的有效性。眾所周知，良好的開始便是成功的一半，所以必須提高學生開始學習這門課程時的興趣。

在傳統(tǒng)教學中，在之前的電工電子技術教學中，學生的學習興趣往往不再課堂上，教師在講臺上一味的講解各種枯燥的理論知識，對學生沒有太大的吸引力，而這就需要通過改進教學手段來提高學生學習的積極性。比如在教學中可以引入多媒體教學。我們知道，多媒體技術很好地把文字、圖像和東環(huán)等融為一體，制作成圖文并茂的課件，這種生動的課件毫無以為對吸引學生的注意力有著很好的效果。此外，這種教學方式也節(jié)省不少教師書寫所用的時間，可更多地用于講解知識。

另外，在教學中應用多媒體技術可以開展仿真實驗。該技術在教學中的應用，有效解決了學生實驗課時比較少的問題，通過電腦操作，輸入不同的數(shù)據(jù)，計算機便可自動計算，展示實驗的效果，學生便可直觀感受到實驗的內容。

2.4 更新觀念，采用靈活的教學方法

在上文中，筆者提出有效吸引學生注意力的方法之一便是采用新的教學手段。這無疑是一種很好的防范，除此之外，教師還必須更新教學觀念，采用靈活多樣的教學方法。而這是相對于傳統(tǒng)的應試教育方法來說的。在上文中我們也提到，應試教學方法已經無法提高學生學習的積極性，只能平添學生的厭學情緒，而這主要是因為應試教學方法單一、教學內容枯燥乏味等，所以，教師必須通過認真的研究，結合高職電工電子技術教學的特點，采用靈活多樣的教學模式，比如任務驅動教學、問題教學和合作教學等，充分利用教學研究和革新的成果，切實提高教學的有效性。

此外，學生還必須更新教育觀念。觀念引領行動，教師只有實時更新教育理念，才能更好地適應教學環(huán)境的變化。這需要教師積極轉變自身的角色，使學生成為課堂上的主人公，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，把學生學習的熱情調動起來，激發(fā)學生提出問題、探究問題的能力。與學生建立新型的師生關系，關心學生的生活，關心學生的就業(yè)問題，使自己不僅是學生學習上的引導者，同時也是生活中的良師益友。

2.5 增加實驗課程

高職電工電子技術是一門實用性比較強的課程，所以，這門課程的教學必須以學生的就業(yè)為導向，提高學生的實踐能力。針對當前高職院校實驗教學內容比較少的問題，高職院校必須通過加大資金投入，購買實驗設備等舉措，增加實驗課程，通過理論與實踐的結合，提高學生的動手能力。

3 結語

隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善，我國需要的各種技能型人才越來越多，這給職業(yè)教育的發(fā)展提供了良好的契機。但是當前高職院校教學中，高職《電工電子技術》教學中還存在不少的問題，主要是教學手段落后等，妨害了教學的有效性。在本文中，筆者從五個方面提出了改進教學的策略。

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