王艷秋

摘 要：本文就培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才為出發(fā)點(diǎn)，就建立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式、建立一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍、建立校企聯(lián)合辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制及三個(gè)融合等進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式；高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)；理論與實(shí)踐融合；學(xué)校與企業(yè)融合；教學(xué)與科研融合

高等學(xué)校是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)陸登庭曾經(jīng)在北京大學(xué)演講時(shí)指出：“在邁向新世紀(jì)的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善，更成功的人”。

下面就如何更新教育觀念及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題談一談我們的做法。

1 建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定教育理論、教育思想指導(dǎo)下，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的教育方式。在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，高校必須建立適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新型機(jī)制。在十幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們逐漸探索出一條創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，即理論與實(shí)踐相融合、學(xué)校與企業(yè)相融合、教學(xué)與科研相融合的人才培養(yǎng)模式，并取得了較好的效果。

1.1 理論與實(shí)踐相融合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，必須打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，為此我們根據(jù)我院學(xué)生的實(shí)際情況，推出了理論與實(shí)踐相融合的人才培養(yǎng)模式，即理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式。

具體做法是：對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如電路、模電、數(shù)電、單片機(jī)、PLC、FRAMEWORK程序設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)語言類課程，將理論與實(shí)踐融合在一起，到實(shí)驗(yàn)室去上，每人一臺(tái)（套）實(shí)驗(yàn)設(shè)備或每人一臺(tái)電腦，邊講理論，邊做實(shí)驗(yàn)，將所講的理論知識(shí)馬上用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都圍繞知識(shí)點(diǎn)展開。為了配合理論教學(xué)，任課教師還自己設(shè)計(jì)和制作儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)板，如：?jiǎn)纹瑱C(jī)綜合實(shí)驗(yàn)板、數(shù)電綜合實(shí)驗(yàn)板、模電綜合實(shí)驗(yàn)板等。。

1.2 學(xué)校與企業(yè)相融合

為了培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)，我們打破了原有的教學(xué)模式，建立起新型的理論教學(xué)模式，建立了學(xué)校與企業(yè)相融合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

在校企融合方面，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“無縫鏈接”，自動(dòng)化專業(yè)自2012年開始開展了集中式頂崗實(shí)習(xí)，2013年又在自動(dòng)化專業(yè)嘗試校企共同操作的工學(xué)交替的教學(xué)改革，即開展學(xué)習(xí)-頂崗實(shí)習(xí)-再學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐，使集中化素質(zhì)訓(xùn)練與頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)歷教育有機(jī)結(jié)合起來。

自動(dòng)化專業(yè)與歐姆龍中國(guó)有限公司建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，歐姆龍?zhí)峁┊?dāng)今最先進(jìn)的設(shè)備，供學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可獲得中國(guó)電工學(xué)會(huì)頒發(fā)的資格證書。

通過靈活多樣的合作方式，實(shí)現(xiàn)了多方位校企融合，使學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)實(shí)際零距離，學(xué)生所學(xué)就是企業(yè)所需要的，為學(xué)生就業(yè)鋪平了道路，使辦學(xué)之路越走越寬廣。

1.3 教學(xué)與科研相融合

教學(xué)與科研相融合主要體現(xiàn)在實(shí)踐性教學(xué)方面，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上。在實(shí)踐教學(xué)過程中，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重；按專業(yè)方向不同成立不同的科技活動(dòng)小組，實(shí)行導(dǎo)師制度，通過導(dǎo)師的言傳身教，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐；有組織有計(jì)劃地開展各項(xiàng)科技競(jìng)賽活動(dòng)；采用在驗(yàn)室上課的手段，把課理論教學(xué)拉進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，而且實(shí)驗(yàn)室的所有閑置時(shí)間，都對(duì)學(xué)生免費(fèi)開放。

為了保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，我們提出了四項(xiàng)具體保障措施如下：制定一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃；建設(shè)一個(gè)好的工程型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；選擇一本好的教材、選聘一位好的教師。

2 建設(shè)一支培養(yǎng)創(chuàng)新型人才所需的高素質(zhì)師資隊(duì)伍

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，熟話說的好：名師出高徒。要讓教師自身迸發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造激情并全身心投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵和保障

學(xué)校建立起完善的人才引進(jìn)機(jī)制，“形成活水”，使師資隊(duì)伍建設(shè)充滿無限生機(jī)。職稱評(píng)定打破了論資排輩的評(píng)定方法，重能力，重成果，不拘一格降人才。以信息與控制學(xué)院為例，2008年評(píng)上教授的有2人，其中1人被破格評(píng)為教授；同年破格評(píng)上副教授的有4人，占參評(píng)副教授的人數(shù)的36.4%，目前副教授隊(duì)伍的年齡在30歲左右的占80%。

2.2 形成一種嶄新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣

為了鼓勵(lì)教師出成果，除了執(zhí)行學(xué)校的科研管理制度外，還根據(jù)本院實(shí)際，出臺(tái)了各種獎(jiǎng)勵(lì)舉措，鼓勵(lì)教師積極開展科學(xué)研究、撰寫高水平學(xué)術(shù)論文，出版學(xué)術(shù)專著、教材，形成一種嶄新的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息時(shí)代，更是一個(gè)全面創(chuàng)新的時(shí)代。大力推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新和“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的實(shí)施，努力培養(yǎng)廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，不僅是高等教育必須擔(dān)負(fù)的重要?dú)v史使命，也已成為新世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王豪杰.關(guān)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考--在2006年度廈門大學(xué)“東山會(huì)議”上的講話（R）.廈門大學(xué)黨委宣傳部.

[2]沈祖蕓，等.創(chuàng)新型人才涌現(xiàn)關(guān)鍵在教師——從中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇看高校師資隊(duì)伍建設(shè)（N）.中國(guó)教育報(bào)，2006年7月20日第2版.