賀慧玲　劉進(jìn)軍

摘 要：網(wǎng)站開發(fā)是互聯(lián)網(wǎng)爆炸式發(fā)展的產(chǎn)物，作為未來計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展方向，網(wǎng)站開發(fā)以其強(qiáng)大的開放性、全球性、多媒性、低成本、高效率等優(yōu)勢(shì)，使得它不僅具有令人驚艷的商業(yè)價(jià)值，同時(shí)還推動(dòng)著企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理變革，甚至影響著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)。作為一門專業(yè)課程，網(wǎng)站開發(fā)本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，然而現(xiàn)行職業(yè)教育中該課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效果有待提高。文章以該專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位所需的崗位能力為導(dǎo)向，從網(wǎng)站開發(fā)課程的新定位、適宜網(wǎng)站開發(fā)課程學(xué)習(xí)的新方法等方面作出有益探索，以期促進(jìn)教育改革。

關(guān)鍵詞：高職高專；網(wǎng)站開發(fā)；教育改革；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

1 引言

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)站開發(fā)的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用滲透著生活工作的方方面面，在為民眾生活帶來極大便利。另一方面，IT技術(shù)人才市場(chǎng)長(zhǎng)期處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，世界部分發(fā)達(dá)國(guó)家該專業(yè)人才缺口為23%，國(guó)內(nèi)更是高達(dá)70%。隨著高等教育大眾化時(shí)代的全面來臨，高職院校獲得蓬勃發(fā)展，在人才培養(yǎng)系統(tǒng)中發(fā)揮著越來越大的作用。新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展對(duì)網(wǎng)站開發(fā)專業(yè)人才提出更高要求，對(duì)該課程教育實(shí)施改革，是職業(yè)教育必須解決的一項(xiàng)重要課題。

2 新形勢(shì)下高職高專網(wǎng)站開發(fā)專業(yè)的重新定位

高職高專屬于高等職業(yè)技術(shù)教育，承擔(dān)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才的重要任務(wù)，是我國(guó)高等教育的重要補(bǔ)充，著重在培養(yǎng)實(shí)用型人才。網(wǎng)站開發(fā)是一門實(shí)踐性突出的課程，與職業(yè)教育本身具有明顯的契合性，因而在大多數(shù)高職院校中，均開設(shè)了該專業(yè)。所謂“網(wǎng)站開發(fā)”就是是基于瀏覽器/服務(wù)器模式（Browser/Server，簡(jiǎn)稱B/S）的網(wǎng)頁開發(fā)，它是制作一些如動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的專業(yè)性較強(qiáng)的網(wǎng)站，由多個(gè)Web組成，具有一定的原創(chuàng)性，在電子商務(wù)領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛。

現(xiàn)行高職高專網(wǎng)站開發(fā)專業(yè)課程體系主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、Office、JavaScript、Flash動(dòng)畫制作、Dreamweaver網(wǎng)頁布局 、Photoshop網(wǎng)頁美工、SQL數(shù)據(jù)庫、ASP.NET WEB編程等課程，每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特色，課程設(shè)置又各不相同。就總體教學(xué)目標(biāo)來看，旨在通過這些相關(guān)課程的教學(xué)，使學(xué)生了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作技術(shù)、項(xiàng)目流程等網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)應(yīng)具備的職業(yè)技能，具有獨(dú)立完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作的能力，畢業(yè)后能夠利用所學(xué)，從事網(wǎng)站的美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作、界面設(shè)計(jì)、流媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)等工作。作為一個(gè)行業(yè)的網(wǎng)站開發(fā)，網(wǎng)站開發(fā)商業(yè)化以來，一直處于蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，目前，職業(yè)教育培養(yǎng)出的熟悉網(wǎng)站設(shè)計(jì)規(guī)劃、前臺(tái)制作、后臺(tái)管理及一些常用軟件的人才已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要，既掌握熟練的網(wǎng)站開發(fā)技能技術(shù)，又具備良好的職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才呼之欲出，這對(duì)高職高專網(wǎng)站開發(fā)教育改革提供了突破點(diǎn)。

3 更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育方法

3.1 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

“聽過看過不如體驗(yàn)過”，體驗(yàn)是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，全世界的教育家和學(xué)者都提倡在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法相比，體驗(yàn)式使學(xué)習(xí)模式發(fā)生改變。傳統(tǒng)教學(xué)以教育者為中心，教學(xué)活動(dòng)是教育者傳授知識(shí)的單向活動(dòng)；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)由重教轉(zhuǎn)向重學(xué)，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與性、主動(dòng)性，通過引導(dǎo)使學(xué)生自主探究獲得知識(shí)。其次，寓教于樂，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣的培養(yǎng)需要學(xué)習(xí)本身具有較強(qiáng)的趣味性、吸引力，傳統(tǒng)教學(xué)旨在教育者單方面制造樂趣；體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到的愉悅感、成就感。最后，學(xué)以致用，傳統(tǒng)教學(xué)模式下重理論輕應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的高分低能；體驗(yàn)式學(xué)習(xí)教學(xué)模式下，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用知識(shí)的情境，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐融為一體，緊握每一個(gè)契機(jī)，在問題探究中將學(xué)習(xí)引向深入，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.2 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念在網(wǎng)站開發(fā)課程教學(xué)中的應(yīng)用

下面以《Dreamweaver網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程展開體驗(yàn)式教學(xué)的論述，以淘寶開店的店鋪裝修網(wǎng)頁設(shè)計(jì)為課程中的教學(xué)案例。

第一步：提出問題。店鋪風(fēng)格、網(wǎng)頁布局、導(dǎo)航設(shè)置、色彩搭配等等，都是學(xué)生應(yīng)該思考和解決的問題。

第二步：分組討論。將學(xué)生分組并推選小組長(zhǎng)，以小組為單位，對(duì)店鋪裝修設(shè)計(jì)進(jìn)行討論研究。時(shí)間上盡可能充分，保證每個(gè)組員都能在小組討論中表達(dá)自我，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既可鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又可鍛煉他們的組織能力。

第三步：小組合作創(chuàng)作。達(dá)成共識(shí)之后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分頭設(shè)計(jì)首頁版頭、導(dǎo)航、寶貝描述、海報(bào)輪播、寶貝分類等項(xiàng)目，在小組成員的共同努力下完成創(chuàng)作，教師可給予相應(yīng)技術(shù)輔導(dǎo)。

第四步：評(píng)價(jià)與考核。作品完成之后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，由小組成員對(duì)本組作品的設(shè)計(jì)理念、想法創(chuàng)意進(jìn)行闡述，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)、交流。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作過程進(jìn)行回顧和相互學(xué)習(xí)，加深體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的效果。

4 結(jié)束語

現(xiàn)代企業(yè)要求職業(yè)教育培養(yǎng)出的網(wǎng)站開發(fā)人才不僅具備嫻熟的網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)，同時(shí)還具備良好的溝通和組織能力，這就要求網(wǎng)站開發(fā)課程教學(xué)主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中積極實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從任務(wù)完成的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)實(shí)踐能力、溝通能力、組織能力，掌握網(wǎng)站開發(fā)所需技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)站設(shè)計(jì)師良好的職業(yè)素養(yǎng)。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]陳昊.基于真實(shí)工作環(huán)境的網(wǎng)站開發(fā)教學(xué)改革[J].軟件，2012年03期.