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        高職液壓與氣動技術(shù)課程的改革分析

        2014-07-24 06:30:29王海霞
        無線互聯(lián)科技 2014年5期
        關(guān)鍵詞:改革高職

        王海霞

        摘 要:改革開放以來,隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,液壓與氣動技術(shù)的發(fā)展勢頭也相當(dāng)迅猛,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航空、航天、航海等各種領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)械與自動化的專業(yè)的基礎(chǔ)課,它以成為機(jī)電一體化的核心課程之一。本文主要從高職液壓與啟動技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法,以及教學(xué)過程等方面的改革進(jìn)行探究,從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),以便適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。

        關(guān)鍵詞:高職;液壓與啟動技術(shù)課程;改革

        在以往的教學(xué)課程中,學(xué)生對液壓與氣動技術(shù)的了解幾乎為零,加之日常生活中很少接觸液壓氣動技術(shù),從而使得學(xué)生不能正確的認(rèn)識這門課程的重要性,在高職院校中,教師對于液壓氣動技術(shù)的原理的教學(xué)主要采取動態(tài)分析的方法,因?yàn)閷W(xué)生沒有基礎(chǔ)知識,所以在理解理論知識上存在很大困難,在教學(xué)中,以工作過程為指導(dǎo),全面實(shí)施改革,是高職液壓氣動技術(shù)課程的主要方向。

        1 高職液壓與氣動技術(shù)教學(xué)課程改革的重要性

        在我國高職院校的機(jī)械類專業(yè)中,液壓與氣動技術(shù)作為主要課程而存在,教師在講述過程中,主要從液壓傳動系統(tǒng)與氣壓傳動系統(tǒng)的組成開始,講解元件的組成,元件的工作原理以及存在的問題,然后對于典型事例進(jìn)行分析和介紹,在課程的最后,要求學(xué)生根據(jù)原件相應(yīng)的參數(shù),按照課程要求進(jìn)行設(shè)計(jì),但,現(xiàn)在很多液壓與氣動技術(shù)的教材中存在很多問題。例如,教師安排的教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,失去了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)起來也相當(dāng)吃力,由于對該課程的不了解,很多內(nèi)容難以理解,外加很多專業(yè)采用統(tǒng)一教材,教師的教學(xué)方法相對落后,重視理論而忽視實(shí)踐。在課堂上,只強(qiáng)調(diào)教學(xué),對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力沒有足夠的重視,所以造成學(xué)生的發(fā)散思維和主觀能動性得不到發(fā)揮,課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí),不能正確的分析技能需求,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度,失去學(xué)習(xí)的自信心。

        在高職的液壓與啟動技術(shù)教學(xué)中,要求教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,要根據(jù)不同的專業(yè)和不同基礎(chǔ)的學(xué)生,指定科學(xué)合理的教學(xué)方式,使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力,為以后成為適應(yīng)社會的綜合性人才打下良好基礎(chǔ),在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能。

        2 高職液壓與氣動技術(shù)教學(xué)課程改革的措施

        2.1 改變教學(xué)體系

        在高職的教學(xué)中,液壓與氣動技術(shù)的課時(shí)量較少,加上課程的編排,使得教學(xué)中出現(xiàn)很多問題。沒有足夠的課時(shí)量,教師在講解元件回路的時(shí)候只能簡單帶過,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解,更加無法掌握,使得學(xué)生不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識,外加液壓氣壓元件結(jié)構(gòu)復(fù)雜,課程枯燥無味,在教學(xué)時(shí)將這一部分的內(nèi)容放在前面會讓學(xué)生產(chǎn)生壓力,失去學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果。所以,想要提高課堂效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有的灌輸式教學(xué)模式,建立逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,讓學(xué)生層層提升,在教學(xué)體系的設(shè)計(jì)時(shí),可以將元件的部分穿插于回路部分中,教師在講解回路知識的過程中,對涉及的元件內(nèi)容進(jìn)行講解,加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

        2.2 開展項(xiàng)目式教學(xué),加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

        高職中的液壓與氣動技術(shù)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,作為流體動力學(xué)的基礎(chǔ)課程占有至關(guān)重要的地位,在分析了液壓與氣動原件的工作原理以后,才能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)液壓與氣動系統(tǒng)。比如,動力元件、控制元件和輔助元件等組成了一個(gè)完整的液壓系統(tǒng)?;芈分械挠鸵毫飨蚝土髁渴怯煽刂圃墓ぷ魑恢脹Q定的,同時(shí)也決定著執(zhí)行元件的工作狀態(tài)。在液壓與氣壓系統(tǒng)中,不僅僅是復(fù)雜的整體操作系統(tǒng),就其中單個(gè)元件來講,過程也是相當(dāng)復(fù)雜,比如溢流閥,就是由多個(gè)零件組成,其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度難以想象,這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對工作原理難以理解,對知識掌握的也不到位,在調(diào)壓回路的學(xué)習(xí)中很受影響。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,這種枯燥乏味的教學(xué)模式,以及難以理解的教學(xué)內(nèi)容,會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,讓本就感到困難的學(xué)習(xí)難上加難,因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),應(yīng)該注重教學(xué)方法的研究,項(xiàng)目式教學(xué)就是很好的一種提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法。用案例進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要性,解決問題以后所產(chǎn)生的成就感,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí),在做項(xiàng)目時(shí),讓學(xué)生真正了解液壓與氣動技術(shù)的真正原理,看到其功能性和實(shí)用性。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該明確自身的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到課堂中,參與到實(shí)踐中,幫助學(xué)生更好的理解元件的功能,加深學(xué)生的印象,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣,從而加大學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識。

        3 結(jié)束語

        隨著我國社會的不斷進(jìn)步,技術(shù)水平不斷提高,液壓與氣動技術(shù)作為機(jī)械專業(yè)教育改革研究的核心,具有重要意義。結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn),探索改革新思路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,調(diào)動學(xué)生積極性,是目前高職液壓與氣動技術(shù)課程改革的主要目標(biāo),對于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的綜合型人才大有必要。

        [參考文獻(xiàn)]

        [1]林洪.淺談高職液壓與氣動技術(shù)課程的改革[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011,(23):34-35.

        [2]黃權(quán).高職液壓與氣動技術(shù)課程改革探索[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2009,(16):78-79.

        [3]劉旭.淺談高職類液壓與氣動技術(shù)課程的教學(xué)改革[J].神州,2012,(6):56-57.

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