王海霞

摘 要：改革開放以來，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，液壓與氣動(dòng)技術(shù)的發(fā)展勢(shì)頭也相當(dāng)迅猛，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航空、航天、航海等各種領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的機(jī)械與自動(dòng)化的專業(yè)的基礎(chǔ)課，它以成為機(jī)電一體化的核心課程之一。本文主要從高職液壓與啟動(dòng)技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法，以及教學(xué)過程等方面的改革進(jìn)行探究，從而加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞：高職；液壓與啟動(dòng)技術(shù)課程；改革

在以往的教學(xué)課程中，學(xué)生對(duì)液壓與氣動(dòng)技術(shù)的了解幾乎為零，加之日常生活中很少接觸液壓氣動(dòng)技術(shù)，從而使得學(xué)生不能正確的認(rèn)識(shí)這門課程的重要性，在高職院校中，教師對(duì)于液壓氣動(dòng)技術(shù)的原理的教學(xué)主要采取動(dòng)態(tài)分析的方法，因?yàn)閷W(xué)生沒有基礎(chǔ)知識(shí)，所以在理解理論知識(shí)上存在很大困難，在教學(xué)中，以工作過程為指導(dǎo)，全面實(shí)施改革，是高職液壓氣動(dòng)技術(shù)課程的主要方向。

1 高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)教學(xué)課程改革的重要性

在我國高職院校的機(jī)械類專業(yè)中，液壓與氣動(dòng)技術(shù)作為主要課程而存在，教師在講述過程中，主要從液壓傳動(dòng)系統(tǒng)與氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的組成開始，講解元件的組成，元件的工作原理以及存在的問題，然后對(duì)于典型事例進(jìn)行分析和介紹，在課程的最后，要求學(xué)生根據(jù)原件相應(yīng)的參數(shù)，按照課程要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，但，現(xiàn)在很多液壓與氣動(dòng)技術(shù)的教材中存在很多問題。例如，教師安排的教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，失去了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)起來也相當(dāng)吃力，由于對(duì)該課程的不了解，很多內(nèi)容難以理解，外加很多專業(yè)采用統(tǒng)一教材，教師的教學(xué)方法相對(duì)落后，重視理論而忽視實(shí)踐。在課堂上，只強(qiáng)調(diào)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力沒有足夠的重視，所以造成學(xué)生的發(fā)散思維和主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮，課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)，不能正確的分析技能需求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，失去學(xué)習(xí)的自信心。

在高職的液壓與啟動(dòng)技術(shù)教學(xué)中，要求教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要根據(jù)不同的專業(yè)和不同基礎(chǔ)的學(xué)生，指定科學(xué)合理的教學(xué)方式，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為以后成為適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才打下良好基礎(chǔ)，在工作中發(fā)揮自己的專業(yè)技能。

2 高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)教學(xué)課程改革的措施

2.1 改變教學(xué)體系

在高職的教學(xué)中，液壓與氣動(dòng)技術(shù)的課時(shí)量較少，加上課程的編排，使得教學(xué)中出現(xiàn)很多問題。沒有足夠的課時(shí)量，教師在講解元件回路的時(shí)候只能簡(jiǎn)單帶過，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解，更加無法掌握，使得學(xué)生不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，外加液壓氣壓元件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，課程枯燥無味，在教學(xué)時(shí)將這一部分的內(nèi)容放在前面會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力，失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響課堂的教學(xué)效果。所以，想要提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變固有的灌輸式教學(xué)模式，建立逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生層層提升，在教學(xué)體系的設(shè)計(jì)時(shí)，可以將元件的部分穿插于回路部分中，教師在講解回路知識(shí)的過程中，對(duì)涉及的元件內(nèi)容進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.2 開展項(xiàng)目式教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

高職中的液壓與氣動(dòng)技術(shù)是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，作為流體動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)課程占有至關(guān)重要的地位，在分析了液壓與氣動(dòng)原件的工作原理以后，才能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)液壓與氣動(dòng)系統(tǒng)。比如，動(dòng)力元件、控制元件和輔助元件等組成了一個(gè)完整的液壓系統(tǒng)?；芈分械挠鸵毫飨蚝土髁渴怯煽刂圃墓ぷ魑恢脹Q定的，同時(shí)也決定著執(zhí)行元件的工作狀態(tài)。在液壓與氣壓系統(tǒng)中，不僅僅是復(fù)雜的整體操作系統(tǒng)，就其中單個(gè)元件來講，過程也是相當(dāng)復(fù)雜，比如溢流閥，就是由多個(gè)零件組成，其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度難以想象，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)工作原理難以理解，對(duì)知識(shí)掌握的也不到位，在調(diào)壓回路的學(xué)習(xí)中很受影響。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這種枯燥乏味的教學(xué)模式，以及難以理解的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，讓本就感到困難的學(xué)習(xí)難上加難，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注重教學(xué)方法的研究，項(xiàng)目式教學(xué)就是很好的一種提高學(xué)生實(shí)踐能力的方法。用案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的重要性，解決問題以后所產(chǎn)生的成就感，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在做項(xiàng)目時(shí)，讓學(xué)生真正了解液壓與氣動(dòng)技術(shù)的真正原理，看到其功能性和實(shí)用性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確自身的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂中，參與到實(shí)踐中，幫助學(xué)生更好的理解元件的功能，加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣，從而加大學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

3 結(jié)束語

隨著我國社會(huì)的不斷進(jìn)步，技術(shù)水平不斷提高，液壓與氣動(dòng)技術(shù)作為機(jī)械專業(yè)教育改革研究的核心，具有重要意義。結(jié)合高職教學(xué)的特點(diǎn)，探索改革新思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，是目前高職液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程改革的主要目標(biāo)，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的綜合型人才大有必要。

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