汪煒軍

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)對于社會生產(chǎn)與社會生活的促進(jìn)作用越發(fā)突出?，F(xiàn)代企業(yè)對于當(dāng)代人才的計(jì)算機(jī)水平有了更高的要求，學(xué)生對于自己的計(jì)算機(jī)水平也有更高的要求。計(jì)算機(jī)等級考試是對當(dāng)代人才計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行衡量與認(rèn)定的一種手段，計(jì)算機(jī)等級證書對于人才的能力具有衡量作用。因此，越來越多的學(xué)校開展注重計(jì)算機(jī)教學(xué)，也將計(jì)算機(jī)等級考試的教學(xué)內(nèi)容融入到日常教學(xué)當(dāng)中。因此，本文以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試整合模式研究為題，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試整合的方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)教學(xué)；等級考試；整合模式；方法

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題分析

1.1 教學(xué)目標(biāo)不盡明確

在我國的許多學(xué)校中，還存在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程不合理以及教學(xué)模式過于老舊的問題。一些學(xué)校并沒有能夠按照學(xué)校的辦學(xué)進(jìn)行有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，造成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作人員的隨意性大，使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)比較無趣，課程的混亂問題加劇。教師不能對自己的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行自覺提高，造成學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力不足。

1.2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)多樣性不足

不同的學(xué)校具有不同的專業(yè)，每一個專業(yè)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求是不盡相同的。高效的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)的不同需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的區(qū)別。對于財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生來講，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)與財(cái)務(wù)管理軟件的使用等內(nèi)容相關(guān)，而對于電子專業(yè)的學(xué)生來講，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容就應(yīng)該與程序的設(shè)計(jì)相關(guān)。但是，許多學(xué)校并沒有做到這一點(diǎn)，對于不同的專業(yè)，利用同樣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高作用不大。

1.3 教學(xué)內(nèi)容與等級考試內(nèi)容不相符

就目前各學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程內(nèi)容來講，高職院校與普通高等院校都在使用一樣的教學(xué)課堂。這些課程內(nèi)容已經(jīng)過于老化，而快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)早已更新?lián)Q代，許多教學(xué)內(nèi)容還停留在2000年的版本。許多學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的硬件介紹相關(guān)，對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法進(jìn)行分析，沒有融入近幾年來計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展成果。即便是那些已經(jīng)進(jìn)行更新的教學(xué)內(nèi)容，只是對近幾年來新出現(xiàn)的辦公軟件以及編程進(jìn)行簡要的介紹，內(nèi)容的介紹遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于當(dāng)代計(jì)算機(jī)發(fā)展的需求，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力不足。而計(jì)算機(jī)等級考試的內(nèi)容是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而更新的，等級考試不僅要對學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識進(jìn)行考查，還要對學(xué)生的上機(jī)操作水平進(jìn)行考查。這就使得學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試內(nèi)容相矛盾。

2 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試整合的方法分析

2.1 加強(qiáng)教學(xué)的層次性

學(xué)校的學(xué)生，特別是新生的計(jì)算機(jī)水平不盡相同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平。新生入校之后，教師要組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)水平測試，依據(jù)測試的結(jié)果將學(xué)生分為不同的層次，開展分層教學(xué)。每一個層次的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與不同的的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新生要按照其所在的層次進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，在第一個學(xué)期進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教育，那些能力較強(qiáng)的學(xué)生可以不上這些課程。在第二個學(xué)期對學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行培養(yǎng)，分類進(jìn)行教學(xué)。在這個過程中，學(xué)生可以被按照專業(yè)以及學(xué)習(xí)需求與愛好進(jìn)行分類，教師科學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不同的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)需求得到滿足。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)方法改變

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度很快，不變的教學(xué)內(nèi)容很難滿足學(xué)生與計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的需求。教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。教師要將傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行拋棄，讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展有效的自主學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以將計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)軟件的使用方法以及原理告訴學(xué)生。另外，教師在繁體中要對新的教學(xué)資源進(jìn)行利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以將任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法以及綜合型教學(xué)法利用到教學(xué)中，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣得到提高。

2.3 明確計(jì)算機(jī)的考試模式

將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試進(jìn)行結(jié)合，需要教師對當(dāng)前的計(jì)算機(jī)考試模式進(jìn)行改革。在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師會利用單純的理論考試以及上機(jī)考慮來對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價。在與計(jì)算機(jī)等級考試整合中，教師要模仿計(jì)算機(jī)等級考試的模式對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的考核，讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)等級考試的能力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試整合模式對于當(dāng)代學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)活動的有效開展有著重要的促進(jìn)作用。筆者從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題出發(fā)，提出幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與計(jì)算機(jī)等級考試整合的方法。希望計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)可以服務(wù)于學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提高，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)等級考試通過率，使學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平得到認(rèn)證。只有這樣，這生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣才能提高。

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