潘穎

摘 要：輔導(dǎo)員在高校學(xué)生的管理工作中處于管理層的首要位置，是最接近高校學(xué)生教育的重要管理者。隨著新課改的環(huán)境背景下，高校管理工作者也要創(chuàng)新管理方式，響應(yīng)新的管理模式，及時了解處理學(xué)生的問題及困難，加強管理工作力度，提高管理工作效率?；诖嘶A(chǔ)上，本文通過對高校管理中的輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新思路的研究探討，為教育界相關(guān)人士提供相關(guān)的資料。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理；輔導(dǎo)員；工作創(chuàng)新；思路

1 前言

在高校管理中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)實施管理者，是確保高校教育事業(yè)持續(xù)平穩(wěn)發(fā)展的有機組成部分。因此，輔導(dǎo)員的工作效率直接影響到高校學(xué)生管理的工作有序進(jìn)行。高校學(xué)生管理工作是高校育人的一個重要的方面，它的工作面涉及廣泛，主要包括高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活、思想、情感、生理及心理等方面的內(nèi)容。在新課改的發(fā)展趨勢下，教育環(huán)境和教育因素也在不斷的改革更新，輔導(dǎo)員應(yīng)該與時俱進(jìn)的更新觀念，改變傳統(tǒng)的管理模式，積極發(fā)揮自身的優(yōu)點，深入的開展學(xué)生管理工作，為新中國的建設(shè)培育德、智、體全面發(fā)展的新型人才。

2 創(chuàng)新輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中的工作思路

在新課改的發(fā)展趨勢下，高校學(xué)生管理工作面臨著很大的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員作為管理工作中的一員，處于與學(xué)生直接接觸的前線工作者，在積累工作經(jīng)驗的同時還應(yīng)借鑒國外先進(jìn)的學(xué)生管理方法，取其精華、去其糟粕。把管理理論與管理實踐相結(jié)合，為大學(xué)生創(chuàng)建良好地校園生活和健康的身心發(fā)展平臺。思想思維是行動的先導(dǎo)。要創(chuàng)新輔導(dǎo)員的管理學(xué)生的工作，首要任務(wù)就是要創(chuàng)新管理觀念，轉(zhuǎn)換管理的角度，從學(xué)生的角度出發(fā)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、指引學(xué)生，堅固為學(xué)生服務(wù)的宗旨。

在以服務(wù)為宗旨管理觀念基礎(chǔ)上，以人為本為管理核心，在高校展開以學(xué)生為核心的管理工作體系。首先，高校管理學(xué)生工作的輔導(dǎo)員要樹立以學(xué)生為主題的工作目標(biāo)。從學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，指引學(xué)生把個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校的培育目標(biāo)相結(jié)合，全心全力的為祖國的發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的工作中，要認(rèn)識到其工作的核心要素是學(xué)生，是思想跳躍、情感豐富的大學(xué)生。所以輔導(dǎo)員在管理學(xué)生的工作中要時時體現(xiàn)管理工作的人性化，把學(xué)生的生理、心理、情感、信仰等一系列的問題整合到輔導(dǎo)員管理工作中，形成以服務(wù)為宗旨，以人為本為核心的人性化高校學(xué)生管理體系。

3 創(chuàng)新輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中的工作方法

高校學(xué)生管理工作是將輔導(dǎo)員的管理目標(biāo)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)生活及學(xué)生的發(fā)展需求相結(jié)合，而不是一種政策規(guī)定，更不是按照書本簡單的發(fā)號令和照辦。所以，在高校學(xué)生管理工作中應(yīng)將管理理念真正的融入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、感情中，時時掌握學(xué)生的內(nèi)心活動，讓學(xué)生了解理解輔導(dǎo)員的出發(fā)點，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極主動的求知欲，為學(xué)生的成長成才奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。對于大學(xué)生來說，剛剛逃離緊張的高中生活，沒有了家長老師的束縛，更多的時間都是由自己支配的，沒有了家長老師的安排，自己就會失去動力，迷失方向，整天渾渾噩噩的消遣，不能夠很好的利用業(yè)余時間來充實自己。這就要求輔導(dǎo)員發(fā)揮本身的長處，將管理學(xué)生的工作與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，關(guān)心學(xué)生的日常生活，給予學(xué)生親戚般的溫暖，時刻掌握學(xué)生的內(nèi)心活動，了解掌握學(xué)生的生活動向，給予學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最真的幫助。

隨著國家教育業(yè)的發(fā)展，人們對學(xué)生的教育也是越來越重視。為了響應(yīng)國家的號召力，高校的招生力度也在不斷擴大。然而，就目前的教育管理模式已不能滿足適應(yīng)現(xiàn)代化教育的管理需求，輔導(dǎo)員應(yīng)該創(chuàng)新奇管理方法，巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)高校現(xiàn)代化管理[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校管理學(xué)生工作中的應(yīng)用，不僅為學(xué)生提供了傾訴的平臺，還為實現(xiàn)高?，F(xiàn)代化管理邁出了結(jié)實的一步。如，在互聯(lián)網(wǎng)上建立班級主頁，建立網(wǎng)上校友通信錄，輔導(dǎo)員可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心真實想法，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀。同時，互聯(lián)網(wǎng)還可以幫助高校學(xué)生加強自我約束能力，創(chuàng)新輔導(dǎo)員的管理方法，實現(xiàn)輔導(dǎo)員現(xiàn)代化管理措施。

4 創(chuàng)新輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理中的工作制度

無規(guī)矩不成方圓，無制度便是一盤散沙。所以在高校學(xué)學(xué)生管理工作中應(yīng)制定科學(xué)的管理考評制度，增強輔導(dǎo)員管理工作的動力，促進(jìn)輔導(dǎo)員管理工作制度創(chuàng)新。建立科學(xué)的管理考評制度，是對輔導(dǎo)員管理工作進(jìn)行合理的評價，以精神和物質(zhì)為基礎(chǔ)的各種鼓勵手段，有效促進(jìn)輔導(dǎo)員的管理工作制度的創(chuàng)新。對輔導(dǎo)員管理學(xué)生工作的考核方法要以定量作為基礎(chǔ)，定性作為原則，使考評制度在輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展中發(fā)揮有效的促進(jìn)作用，形成以物質(zhì)精神相互激勵的考評機制。

在高?，F(xiàn)有的輔導(dǎo)員薪酬和社會地位相對比較低，致使很多在職的輔導(dǎo)員不能夠安于現(xiàn)狀，時時有跳槽的想法。從而導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作不能夠順利平穩(wěn)的進(jìn)行。因此，在這方面高校應(yīng)該創(chuàng)新制度，把輔導(dǎo)員的職業(yè)確定為其一生的職業(yè)方向。首先，國家應(yīng)該重視其現(xiàn)象，解開輔導(dǎo)員的心理的疙瘩，全身心的投入到高校學(xué)生管理工作中。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新學(xué)生管理工作，提高學(xué)生的辨別是非能力，增強學(xué)生的自主意識及主動參與的認(rèn)知，有效的調(diào)動廣大學(xué)生的自我控制、自我約束、自我教育以及自我調(diào)整的能力。最后，輔導(dǎo)員自身也要認(rèn)識到其職業(yè)的重要性，加強自身的職業(yè)素質(zhì)，開設(shè)教育管理職業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)新管理制度，為國家未來培育優(yōu)秀的人才[3]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張芙蓉，李忠艷.高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作初探[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2011，11（07）：105.

[2]于曦，牛吉榮.如何創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員管理工作初探[J].中國管理信息化，2013，16（04）：111.

[3]馮錦春.新時期高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新思考[J].國際會議，2011，10（11）：60-64.