摘 要：本文首先闡述了智慧校園的相關(guān)概念，分析了學(xué)院建設(shè)智慧校園的可行性，提出一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園模型，介紹了智慧校園建設(shè)過(guò)程中的關(guān)鍵技術(shù)和重難點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：智慧校園；可行性；模型；關(guān)鍵技術(shù)

1 引言

目前，高校通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，早已組建了自己的校園網(wǎng)，信息服務(wù)在學(xué)校教學(xué)、科研與管理中的作用越來(lái)越大。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“智慧校園”的概念應(yīng)運(yùn)而生。智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)優(yōu)化校園基礎(chǔ)資源的配置，改變廣大師生和校園資源的人與人、人與物及物與物之間的交互方式，從而實(shí)現(xiàn)校園的智慧化服務(wù)和管理模式。以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“智慧校園”建設(shè)將給學(xué)校的發(fā)展提供一個(gè)智能化的環(huán)境。

2 智慧校園簡(jiǎn)介

智慧校園指的是利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)改變校園內(nèi)的人與資源的交互方式，使得校園內(nèi)的信息交互更便捷、高效和智能化。具體來(lái)講，智慧校園就是把傳感器件嵌入或裝備到校園各相關(guān)的物體中，包括教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、辦公場(chǎng)所、圖書(shū)館、食堂、宿舍、移動(dòng)終端等，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接構(gòu)成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后再利用云計(jì)算等相關(guān)技術(shù)將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的數(shù)字校園網(wǎng)資源整合起來(lái)，增強(qiáng)了校內(nèi)信息的互通性，實(shí)現(xiàn)了教育、決策和管理的智能化[1]。

3 智慧校園建設(shè)的可行性分析

目前，學(xué)院的數(shù)字化校園建設(shè)已基本成熟，校內(nèi)的信息化應(yīng)用主要包括學(xué)院主頁(yè)、校內(nèi)辦公系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、校園監(jiān)控、校園一卡通系統(tǒng)等。

學(xué)院教學(xué)樓群的所有教室均采用多媒體教學(xué)，目前配有投影設(shè)備，臺(tái)式機(jī)或筆記本接口。在校內(nèi)，學(xué)生通過(guò)一卡通可以實(shí)現(xiàn)食堂消費(fèi)、圖書(shū)借閱、打水、洗澡、超市購(gòu)物、上網(wǎng)等應(yīng)用。學(xué)院的信息技術(shù)中心在校內(nèi)建成了以視頻監(jiān)控為主的校園監(jiān)控系統(tǒng)，在學(xué)生宿舍區(qū)、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室、校門(mén)口和主要干道架設(shè)視頻監(jiān)控?cái)z像頭和紅外感應(yīng)器，為日后的監(jiān)控檢查與維護(hù)提供了便利[2]。

從以上分析的學(xué)院信息化建設(shè)的基本情況來(lái)看，學(xué)院目前建立的校園網(wǎng)已經(jīng)為智慧校園奠定了必要的基礎(chǔ)，建設(shè)智慧校園可以在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上考慮嵌入物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)和云計(jì)算模塊，搭建一個(gè)統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)；建設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，使得校園擁有有線與無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；整合現(xiàn)有的校園網(wǎng)平臺(tái)，構(gòu)建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)和綜合信息服務(wù)平臺(tái)。

4 智慧校園建設(shè)

4.1 基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園模型

智慧校園的模型采用物聯(lián)網(wǎng)三層體系，即“感知層-網(wǎng)絡(luò)層-應(yīng)用層”，如圖1所示。在該三層體系中，其中感知層是整個(gè)智慧校園中最基礎(chǔ)、最核心的部分，由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，如嵌有RFID標(biāo)簽的手機(jī)、校園一卡通等感知終端；網(wǎng)絡(luò)層屬于中間層，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息，或者將遠(yuǎn)端的控制指令下達(dá)給感知節(jié)點(diǎn)[3]，是校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信網(wǎng)的相互融合；應(yīng)用層通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中間件實(shí)現(xiàn)各類智慧功能，打造出多種智慧校園服務(wù)，如教學(xué)管理服務(wù)、學(xué)生管理服務(wù)、公共安全服務(wù)、后勤保障服務(wù)等。

4.2 智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)

⑴傳感器技術(shù)。傳感器是一種可以感知熱、力、光、電、聲、位移等信號(hào)并按一定規(guī)律將其變換成電信號(hào)等形式輸出， 以滿足信息的傳輸處理、存儲(chǔ)顯示、記錄控制等要求的裝置。 在智慧校園中應(yīng)用于視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等[4]。

⑵RFID 技術(shù)。RFID是一種非接觸式的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)，它通過(guò)射頻信號(hào)自動(dòng)識(shí)別目標(biāo)對(duì)象并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，在智慧校園中主要應(yīng)用于身份識(shí)別等。

⑶編碼技術(shù)。編碼技術(shù)主要包括EPC、條形碼、國(guó)家物品編碼體系等。其中EPC編碼能為單一的物理對(duì)象提供唯一的標(biāo)識(shí)碼，在智慧校園中能實(shí)現(xiàn)單個(gè)物品信息資源的共享。

4.3 智慧校園建設(shè)的重難點(diǎn)

智慧校園的建設(shè)關(guān)鍵是要做好頂層設(shè)計(jì)，充分整合現(xiàn)有資源，同時(shí)為未來(lái)可能出現(xiàn)的應(yīng)用服務(wù)預(yù)留好接口。

智慧校園建設(shè)的難點(diǎn)在于一些技術(shù)難題。這些技術(shù)是目前信息科技的前沿問(wèn)題，有的還處在摸索階段，期待未來(lái)幾年內(nèi)能有新的突破。

[參考文獻(xiàn)]

[1]夏利玲.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園應(yīng)用探析[j].才智，2013年第27期.

[2]沈振武.淺談智慧高效的物聯(lián)網(wǎng)校園實(shí)施方案[j].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013年3月第33卷第3期.

[3]周鈺.一種基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園模型[j].電腦知識(shí)與技術(shù)，2013年5月第9卷第15期.

[4]于敏，王宗運(yùn).基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園的研究[j].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)，2012年第21期.