馮 慧

（江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 漣水 223400）

對于職業(yè)技能大賽來講，其是學(xué)校、老師及學(xué)生發(fā)展的機遇及挑戰(zhàn)，為中職院校搭建了同企業(yè)溝通、合作的平臺，為教職人員搭建了發(fā)展自身的平臺，為中職學(xué)生搭建了展示自身的平臺。在中職院校實施課改、培養(yǎng)人才，建設(shè)教學(xué)隊伍、搭建實訓(xùn)基地等方面，技能大賽都有著不可或缺的作用。當(dāng)前，伴隨著比賽內(nèi)容越來越貼近時代發(fā)展及工作，所以，相關(guān)工作人員需要對其予以深入研究。以下簡要針對其相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，僅供參考。

1 利用技能大賽，推動實訓(xùn)基地的創(chuàng)建與發(fā)展

創(chuàng)建訓(xùn)練室的目的在于為學(xué)生及教師搭建實訓(xùn)的平臺，同理論知識相配合，使學(xué)生能夠在校園內(nèi)開展訓(xùn)練活動，在學(xué)生親自動手操作的過程中，提高了動手才能。在構(gòu)建實訓(xùn)室過程中，需要基于實踐的前提下，同企業(yè)的真實工作流程相配合。在技能大賽中，選用的設(shè)備都應(yīng)是生產(chǎn)線上的先進(jìn)設(shè)備，各個院校需要依據(jù)比賽規(guī)定對相應(yīng)的技能進(jìn)行練習(xí)。從中可以發(fā)現(xiàn)，技能比賽正逐步變成各大中職院校進(jìn)行實踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)活動，很多職業(yè)院校都是基于此前提下，利用多種方法整合資源，深化建設(shè)教育基地的?；诋?dāng)前存在的實訓(xùn)室前提下，新建、改建、擴建特定的實訓(xùn)基地，形成匯集教育、練習(xí)、鑒定等多功能的開放式教學(xué)場所。關(guān)注實訓(xùn)教學(xué)基地的內(nèi)涵創(chuàng)建，制定全面的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對相關(guān)授課教師進(jìn)行培訓(xùn)，保證其符合教學(xué)及競賽的需求，從而提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率。另外，需要加大學(xué)校實訓(xùn)同社會企業(yè)聯(lián)合的力度，采用訂單培養(yǎng)、定崗實習(xí)、服務(wù)科技等方法培養(yǎng)新型人才?？梢哉f，技能大賽對建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地及校外實訓(xùn)基地等都發(fā)揮了重要作用，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的未來發(fā)展密切結(jié)合在一起，幫助學(xué)生完善自身成長。

2 利用技能大賽，提高教師隊伍的建設(shè)水平

對于師資隊伍來講，其實踐水平及專業(yè)能力對職業(yè)的教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。針對當(dāng)前的情況來看，教學(xué)改革與實訓(xùn)都面臨一項重大阻礙，即一些專業(yè)授課老師自身能力相對較弱。在技能大賽中，比賽的人員的學(xué)生，而比拼的卻是教師。學(xué)生個人技能大賽的成績同老師的教學(xué)思想、能力水平、教學(xué)方法之間緊密關(guān)聯(lián)。在技能大賽中，其涵蓋的專業(yè)內(nèi)容相對較全面，并且極具創(chuàng)造性與綜合性，對學(xué)生的操作能力要求較高，這對于老師與學(xué)生來講，既是機遇也是挑戰(zhàn)。作為指導(dǎo)老師，需要依據(jù)該地的教學(xué)特征及人員需求，系統(tǒng)、全面的分析比賽內(nèi)容、找尋技術(shù)的發(fā)展目標(biāo)、合理安排教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容，在新技能的教學(xué)方面領(lǐng)先他人。利用直接參加比賽或者指導(dǎo)參賽學(xué)生的方法，更加了解比賽項目，有利于提高教職人員的實踐能力。在技能比賽中，教職人員需要依據(jù)比賽設(shè)備的型號及內(nèi)容了解教學(xué)實訓(xùn)的目標(biāo)，然后以此開展進(jìn)一步的教學(xué)活動。

3 利用比賽，促進(jìn)教學(xué)改革的深化

在技能比賽中，能夠吸引更多的一線企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，從而為后續(xù)的教學(xué)活動提供參考。在技能競賽中，行業(yè)的發(fā)展方向及人才的需求情況都能夠清晰的體現(xiàn)出來，從而為中職院校實施專業(yè)教學(xué)注入新的活力。并且教學(xué)實踐的發(fā)展方向也能夠借助競賽項目體現(xiàn)出來。各中職院校應(yīng)該將教學(xué)改革的目標(biāo)同比賽密切關(guān)聯(lián)起來，將核心技術(shù)當(dāng)做課改的方向，將核心技術(shù)的研發(fā)當(dāng)做教學(xué)的重點。從而促使教學(xué)活動由理論知識系統(tǒng)變成工作系統(tǒng)，更加具備職業(yè)特性。關(guān)注實踐講解，提高中職院校學(xué)生的練習(xí)能力。當(dāng)前，很多中職院校定期都會進(jìn)行技能大賽，所以，需要創(chuàng)建比賽的長效制度，進(jìn)而保證競賽的標(biāo)準(zhǔn)型與規(guī)范性，幫助學(xué)生深入掌握學(xué)習(xí)過的知識，進(jìn)行靈活應(yīng)用。對于中職院校的老師來講，其需要先于學(xué)生掌握行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及趨勢，將先進(jìn)的技術(shù)引入課堂，從而配合技能大賽培養(yǎng)符合型的人才。

4 利用比賽，增進(jìn)院校溝通

如今，各個區(qū)域，各個中職院校都舉辦了很多各個層次的技能比賽。技能比賽增進(jìn)的各地參賽選手、指導(dǎo)老師、學(xué)校之間的溝通與交流，互相取長補短。中職院校的教師能夠借助比賽，了解自身的能力水平，精確自身定位，進(jìn)而讓自身在未來的工作中更具方向感，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。學(xué)生也能夠利用技能大賽認(rèn)清自我，為以后的工作奠定扎實基礎(chǔ)，同時，學(xué)校也能夠利用技能比賽互相學(xué)習(xí)，沖破瓶頸。所以，作為中職院校的專業(yè)老師，應(yīng)善于依托技能大賽，提高自身的專業(yè)水平，不斷進(jìn)行改進(jìn)，同時善于在比賽中發(fā)現(xiàn)自身的不足，及時糾正，從而給予學(xué)生更優(yōu)良的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。

5 總結(jié)

總而言之，伴隨著社會的不斷發(fā)展，教學(xué)改革進(jìn)程的逐步深入，中職院校紛紛在日常教學(xué)中引入技能比賽的方法。雖然比賽的結(jié)果十分關(guān)鍵，然而，教師需要更重視過程，通過自身參與競賽或者指導(dǎo)學(xué)生參與競賽，明確自身存在的不足，不斷進(jìn)行改進(jìn)，利用技能大賽，推動實訓(xùn)基地的創(chuàng)建與發(fā)展，提高教師隊伍的建設(shè)水平，促進(jìn)教學(xué)改革的深化，增進(jìn)院校溝通，從而增強內(nèi)涵建設(shè)，提高綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生為以后的學(xué)習(xí)及成長奠定扎實基礎(chǔ)。

［1］臧瑞紅．淺議中等職業(yè)教育技能大賽的意義和作用[J]．河南教育(下旬)，2010（09）．

［2］任燕娟，馬華宇．技能競賽是職業(yè)教育發(fā)展的助推器[J]．河南建材，2010（06）．

［3］宋志平，李向東，凌愛林．技能大賽引領(lǐng)辦學(xué)質(zhì)量的提升[C]//2010無錫職教教師論壇論文集.2010．