張凱軒

看到題目，你一定會(huì)問：“奶奶是老年人，怎么會(huì)有‘成長(zhǎng)力呢？”沒錯(cuò)，要說具有“成長(zhǎng)力”，奶奶可是當(dāng)仁不讓。奶奶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣事比比皆是，還經(jīng)常用“活到老，學(xué)到老”這句名言來激勵(lì)自己?，F(xiàn)在，請(qǐng)你鎖定我的頻道，跟我一起感受奶奶的“瘋狂英語(yǔ)”吧。

因?yàn)槌錾甏煌?，所以奶奶上學(xué)時(shí)學(xué)的是俄語(yǔ)。你別不信，奶奶說起俄語(yǔ)那可是非常流利，讓我佩服得五體投地。但是對(duì)作為世界通用語(yǔ)言的英語(yǔ)，奶奶卻是一竅不通。在我每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感染下，奶奶也加入了學(xué)英語(yǔ)的行列。為此，奶奶還讓我媽媽在網(wǎng)上給她買了一本和我的一樣的英語(yǔ)書。

奶奶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)比較低，所以英語(yǔ)中的音標(biāo)、音素以及重讀音等，她都不懂。于是，她根據(jù)自身的條件制定了一套學(xué)習(xí)方案，還美其名曰：中式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，把我們一家樂得合不攏嘴。如果你打開奶奶的課本，一定會(huì)被她的態(tài)度所感染。她預(yù)習(xí)功課比我認(rèn)真，只見書上密密麻麻的全是字?？梢患?xì)看，你肯定會(huì)捧腹大笑，瞧，“small”寫成“死貓”，“sister”寫成“誰死他”，“grandmother”寫成“個(gè)軟的媽熱”……哈哈，這絕對(duì)只有她自己才能看懂。奶奶還常常說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。不多學(xué)，怎么會(huì)？”

記得有一次，我正在看最喜歡的動(dòng)畫片《俠嵐》，奶奶問我“女孩”的英語(yǔ)怎么讀，我漫不經(jīng)心地說：“那簡(jiǎn)單，‘girl?！蹦棠桃宦牐谷弧芭尽钡囊幌掳央娨曣P(guān)了，生氣地說：“讓你看電視，不好好教我，問你‘女孩怎么讀，你竟然罵人……”我這才恍然大悟，原來奶奶把“girl”聽成了“狗”。我解釋之后，奶奶還是不明白，后來姐姐回來了才解釋清楚。

你瞧，奶奶是不是最具“成長(zhǎng)力”？這不，在我和姐姐的幫助下，奶奶的英語(yǔ)突飛猛進(jìn)，我們也期待著奶奶的英語(yǔ)水平如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

◆河南油田五小302班

（指導(dǎo)老師 張 港）

設(shè)問句式開頭，除了能自問自答之外，還能啟發(fā)讀者思考。

通過舉例子，展現(xiàn)出奶奶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，既有趣，又讓人敬佩。

奶奶引用詩(shī)句為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。

反問結(jié)尾實(shí)則表達(dá)肯定的意思，俗語(yǔ)的引用不僅生動(dòng)，還形象。

創(chuàng)創(chuàng)姐姐“點(diǎn)贊”：

小作者選取最具“成長(zhǎng)力”的奶奶作為寫作對(duì)象，通過生動(dòng)事例，塑造出一個(gè)“活到老，學(xué)到老”的奶奶形象。文章語(yǔ)言風(fēng)趣，觀察細(xì)致，全文雖然不提“敬佩”二字，但是我們卻從字里行間感受到了一份敬佩之情。endprint