彭波

學生良好情緒思想品德作為新時代的思想品德課教師，必須轉(zhuǎn)換教育學生的思想及方式，樹立“以人為本”的觀念，在學生的成長過程中從細微之處著手，培養(yǎng)學生良好的情緒情感，使之這些祖國的花朵健康茁壯地成長。

首先，我們作為新時代的思想品德課教師，必須轉(zhuǎn)換教育學生的思想及方式，樹立“以人為本”的觀念，在學生的成長過程中從細微之處著手，要培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀。誠然，培養(yǎng)學生正確的人生觀，我們就要幫助學生胸懷大志，樹立人生宏偉的奮斗目標，這是培養(yǎng)學生良好的情緒前提條件。那么，我們做教師的如何在自己的教學過程中，做到經(jīng)常有意識地捕捉時機，來對學生進行人生觀的教育呢？第一，我們要利用好教育教學這得天獨厚的優(yōu)越條件。在我們的思想品德課上，有那么多好的素材，發(fā)揮我們教師的引導作用，對學生進行德育滲透，可以聯(lián)系實際，對學生進行現(xiàn)身說法教育，會受到事倍功半的效果的。第二，利用好學校教育的大環(huán)境對學生進行德育教育，比如說班會。尤其是我們還擔任班主任工作的教師，不能放棄班會對學生進行教育，培養(yǎng)學生正確人生觀的這個重要陣地。要認識到思想教育工作的重要性，尤其是學生的人生觀的培養(yǎng)。我們千萬不要只抓學習，片面追求升學率，而忽視對學生思想教育工作。要做到既教書，又育人的雙重目的。要教會學生先學會做人，然后在教學做學問。第三，我們要利用好學生的業(yè)余時間，開展組織讀書小組，豐富學生的業(yè)余生活?；钴S學生的業(yè)余文化生活。通過讀一些健康的、積極向上的、有教育意義的書籍，使學生思想感情更豐富、更細膩、更富有情感、更加成熟。

其次，我們作為新時代的思想品德課教師，必須轉(zhuǎn)換教育學生的思想及方式，樹立“以人為本”的觀念，在學生的成長過程中從細微之處著手，要用我們教師自身的人格魅力去感染學生，做學生學習成長的楷模。也就是平常大家所說的“為人師表”。那么，具體來說，我們怎樣做才能達到這樣的目的呢？第一，教師通過自身情緒的感染學生，可以使學生產(chǎn)生那種愉悅、興奮的情感體驗，還可以引起他們模仿或重復某一類行動或活動，產(chǎn)生“向師性”。教師的批評、表揚都可以使學生產(chǎn)生一定的情感體驗，從而對他們的行為起鞏固、調(diào)整或校正的作用。一個富有感染力、富有魅力的教師，是深得學生的愛戴的。對學生的影響也是很大的。你教師字寫得好，學生就紛紛效仿，大多學生的字就寫得好；你教師的文章寫得好，大多數(shù)學生的文章就寫得好；你教師舉止言談，落落大方，溫文爾雅，你的學生也都很有修養(yǎng)。因此，我們做教師的一定要注意自己的形象，用自己人格魅力感染學生，對學生起到一個潛移默化的影響作用。第二，是讓學生能正確對待學習中的困難和挫折。在具體的學習生活中，學生遇到一些困難是很平常的事，我們要告訴學生，禁不起風雨，難得見彩虹。經(jīng)不起勝敗的折騰，就難以成熟。所以，有魅力的教師，能夠用自己的樂觀主義精神和信心來激勵學生克服困難，擺脫由困難造成的消極因素。

endprint