隋妍 高廣生

教材插圖作用插圖顧名思義，插在文字中間，用以說(shuō)明文字內(nèi)容的圖畫。插圖在各學(xué)科教材中廣泛應(yīng)用，新課改后教材中都編繪了大量的插圖，雖然主要起輔助教學(xué)之用，但其自身所具備的其他作用不容忽視。比如，插圖的最大優(yōu)點(diǎn)，就是把視覺(jué)效應(yīng)能夠發(fā)揮到極致，讓學(xué)生通過(guò)插圖感知文字所傳遞信息的內(nèi)涵。然而，部分教師在教學(xué)時(shí)，只注重對(duì)文字內(nèi)容的處理，而把與文字內(nèi)容密不可分的插圖輕描淡寫、走馬觀花地進(jìn)行處理，割裂了圖文關(guān)系，造成張冠李戴，這樣就失去了插圖的重要作用。因此，教學(xué)時(shí)一定要運(yùn)用好插圖，在適當(dāng)時(shí)機(jī)“插”進(jìn)去。

插圖是教材內(nèi)容的重要組成部分。編者所以安排插圖，其主要意圖是借助插圖，使學(xué)生輕松的進(jìn)行觀察、分析、思維和想象能力的訓(xùn)練，從而把學(xué)習(xí)內(nèi)容與具體事物緊密結(jié)合起來(lái)。由于有些學(xué)科知識(shí)很抽象，任老師怎么講解，學(xué)生終不得其解，可一觀察插圖卻豁然開朗，事半功倍。由此可見插圖的功效。

一般來(lái)講，教科書插圖創(chuàng)作必須符合文字教學(xué)的需要，因而常見的就是課文內(nèi)容與插圖是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。因此，恰當(dāng)運(yùn)用插圖，做到圖文和諧統(tǒng)一，使信息傳輸通暢，可起到以圖助讀、以圖助解的作用。雖然插圖起輔助作用，但每幅插圖都帶有一定的針對(duì)性，教學(xué)時(shí)要抓住圖畫的主要內(nèi)容與關(guān)鍵，把握最佳時(shí)機(jī)觀察插圖。比如，有的插圖在圖旁補(bǔ)充文字進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)明。這樣既可以使焦點(diǎn)突出，又防止插圖喧賓奪主，才能體現(xiàn)其自身的功效。再者，有的插圖圍繞一個(gè)主題，設(shè)主圖和分解圖。把主題意思分層呈現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)主題形成清晰認(rèn)識(shí)并加深理解。還有的插圖之間產(chǎn)生比較效應(yīng)，無(wú)論是圖與圖之間的，還是圖中內(nèi)容間的對(duì)比，都使插圖不再孤立，其功效也就得到拓展。

當(dāng)然，要使插圖發(fā)揮最大功效，不僅在形式上要多樣，在內(nèi)容上更要豐富。內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生心理需求，所選素材要貼近學(xué)生生活，為學(xué)生提供熟悉的事物，容易吸引他們對(duì)此話題產(chǎn)生直接興趣。另外，要提供豐富信息，因?yàn)榻滩闹泻性S多與學(xué)生個(gè)人生活有一定差距的素材，插圖就要適時(shí)提供相應(yīng)的幫助，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的求知欲，營(yíng)造一種氛圍，將他們引入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

課堂教學(xué)可概括分為兩個(gè)層面：一是解決具體教學(xué)的問(wèn)題；二是滿足情感態(tài)度和文化層面的教學(xué)。插圖除服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)外，在傳遞情感，培養(yǎng)個(gè)人行為和意志行動(dòng)等方面也起到了積極作用。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，傳播美學(xué)知識(shí)，給學(xué)生以美的熏陶。由其當(dāng)代插圖的藝術(shù)呈多樣化、多元化，加上數(shù)碼技術(shù)在插圖領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得今天的插圖藝術(shù)五彩繽紛，引人入勝。

總之，教材中的插圖有著十分重要的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)插圖的理解與感受，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中要適時(shí)、巧妙地利用教材中的插圖來(lái)激發(fā)學(xué)生探索的熱情和欲望，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思維和想象的能力。