孔祥卿

小學(xué)數(shù)學(xué)實踐教學(xué)方法探討一、教師要科學(xué)設(shè)計實踐活動內(nèi)容

1.教師要善于挖掘教材進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動。現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)各冊教材中，都安排了數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容。這些內(nèi)容都注意貫徹提高學(xué)生素質(zhì)，能讓學(xué)生動腦思考、動手操作，不同程度地體現(xiàn)了開放性和靈活性，使學(xué)生通過主體參與、合作交流來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

新的教學(xué)理念指出，重視教學(xué)過程比重視教學(xué)結(jié)果更為重要，對于教學(xué)中的難點必須通過優(yōu)化教學(xué)過程來突破。我自教授一年級學(xué)生認(rèn)識了人民幣后，在隨后的練習(xí)中，一些學(xué)生還經(jīng)常出錯。于是，我開展了“小小商店”的實踐活動，先讓學(xué)生自備各種商品，有玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等，讓他們自己制作簡單的價簽，貼在準(zhǔn)備的物品上，然后再帶進(jìn)課堂中，把教室模擬成“小小商店”，并讓他們推薦出“柜臺經(jīng)理”“收銀員”“售貨員”的人選，其余的學(xué)生做“顧客”。此外，還讓學(xué)生了解社會中有哪些促銷手段，在“小小商店”中進(jìn)行展示。結(jié)果學(xué)生的積極性十分高漲，在每個柜臺前各組成員都各自為政，“推銷”自己的“商品”，學(xué)生拿出準(zhǔn)備的紙幣去爭先購買，有的學(xué)生還不時地進(jìn)行討價還價。這時的學(xué)生，個個都顯得很有經(jīng)濟(jì)頭腦，很有經(jīng)濟(jì)意識。在此實踐活動中，學(xué)生既加深認(rèn)識了人民幣，也鞏固了人民幣單位間的換算，更可貴的是讓他們深刻體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，我們生活中處處充滿數(shù)學(xué)，讓他們提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了解決問題的意識和能力。

2.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計數(shù)學(xué)實踐活動。教材所提供的實踐活動內(nèi)容，只是為教師提供了素材和信息，所以組織實踐活動不要僅限于教材提供的形式和內(nèi)容，還可以結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)貙嶋H，結(jié)合本班學(xué)生的具體情況，注重結(jié)合素質(zhì)的培養(yǎng)，選擇適當(dāng)?shù)膶嵺`內(nèi)容和學(xué)生喜愛的活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的數(shù)學(xué)實踐活動。

3.教師在課堂上要注意滲透實踐活動。課堂教學(xué)中，教師要挖掘數(shù)學(xué)知識中蘊涵的實踐活動因素，盡可能安排學(xué)生實踐活動。如學(xué)習(xí)“長方形面積計算時”，教師發(fā)給每個學(xué)生1平方分米、平方厘米的小正方形各一個和一些大小不同的白紙，請他們利用手中的正方形和直尺量出自己手中的白紙有多少平方分米或平方厘米？操作時，可以先要求學(xué)生討論怎樣量最方便？然后再讓學(xué)生動手量。這樣經(jīng)過實踐操作，探索得出的長方形面積計算方法，完全來原于學(xué)生的實踐。這時，學(xué)生所掌握的知識才更有價值，更有意義。

二、教師要在實踐活動后注重組織交流評價

為了更好地引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，教師在一項具體的數(shù)學(xué)實踐活動完成以后，要安排適當(dāng)時間，在小組或全班范圍內(nèi)交流活動的過程與結(jié)果，相互評價，座談收獲。如學(xué)習(xí)完表面積的概念后，讓同學(xué)們回家，選擇自己喜歡的形狀是長方體的物體，把它們的表面積或用料算出來，并記錄出自己得出結(jié)果的整個結(jié)果，到校后交流。

如何進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)，還包括其他方面的工作。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動是新課程改革的一項重要內(nèi)容，只要我們認(rèn)真分析教材，結(jié)合學(xué)生的實際，精心設(shè)計，有效組織，一定會取得良好的效果。