曹春玲

中學(xué)歷史教學(xué)方法興趣一、走進(jìn)歷史，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生學(xué)好歷史，首先要讓學(xué)生先喜歡歷史，喜歡歷史老師?！坝H其師，信其道”，能做到這一點(diǎn)，也就成功了一大半。用精辟的開講，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。新課的導(dǎo)入是老師把學(xué)生引入大門的鑰匙，良好的開端是成功的一半?！比缰v《鴉片戰(zhàn)爭》這一課時(shí)，可先問學(xué)生：“國際禁毒日是哪一天？同學(xué)們是否知道吸食毒品的危害？”這樣的問題激活學(xué)生的思維，老師又因勢利導(dǎo)，及時(shí)引入本課的主題，“你們知道中國歷史上有一場以鴉片命名的戰(zhàn)爭，即‘鴉片戰(zhàn)爭嗎？

二、巧妙設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生感受歷史

講歷史事件，要求教師渲染氣氛，要講得有聲有色，把枯燥的文字變成生動具體的場面，將歷史人物突出其個(gè)性，使人物形象栩栩如生，讓學(xué)生有身臨其境之感。如將“火燒圓明園”一節(jié)時(shí)可用這樣的文字?jǐn)⑹觯骸坝⒎ㄇ致哉叻贌龍A明園，大火燒了三天三夜，黑色的云團(tuán)長達(dá)五十多公里，飄蕩在北京城上空……圓明園，這座中國歷史上最宏偉最精美的皇家園林，被野蠻的英法侵略者燒毀了。”這里，有對侵略者的控訴，有對精美的圓明園的嘆息。像這樣有聲有色的敘述，怎能不使學(xué)生受到感染，心靈受到震蕩？此外，教材中一些比較抽象或復(fù)雜的內(nèi)容，因其年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生感到陌生，教師也難以用言語講清，使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點(diǎn)。如在講述絲綢之路時(shí)，運(yùn)用多媒體手段，可以從張騫通西域走的路途講起，分別演示絲綢之路所經(jīng)過的國家，并配以畫外音的講解，變抽象為具體，變無聲為有聲，調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化認(rèn)識。

三、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)現(xiàn)歷史

初中生好奇心強(qiáng)，對歷史事件的結(jié)果，歷史人物的命運(yùn)很關(guān)心，有時(shí)甚至替古人擔(dān)憂。教師應(yīng)利用學(xué)生的這一心理特征，在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法和觀點(diǎn)，提出一些問題，介紹、提供一些小資料，引導(dǎo)他們初步地研究歷史問題，幫助他們在學(xué)習(xí)上獲得成功，體會到創(chuàng)造性活動的樂趣。例如初二歷史《物質(zhì)文明的進(jìn)步》一課中，簡要介紹了中國電影的誕生與發(fā)展的情況，其中提到第一部無聲電影《定軍山》拍攝于1905年，那么《定軍山》的故事情節(jié)是怎樣的？于是學(xué)生課下紛紛查閱資料。學(xué)生探究后明白，原來《定軍山》是《三國演義》中的故事，我對探究到結(jié)果的同學(xué)加以表揚(yáng)鼓勵(lì)，同學(xué)們以后對歷史問題探究的熱情大大提高。

四、精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)尾，讓學(xué)生理解歷史

好的開頭是成功的一半，好的結(jié)尾則能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。一堂成功的課，要有始有終，學(xué)生在掌握新知識后，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)，思維得到進(jìn)一步發(fā)展，在每一節(jié)課結(jié)尾時(shí)，我們應(yīng)設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、耐思考的思維拓展題?？傊?，學(xué)生只要有了興趣才會更好地學(xué)習(xí)歷史，而興趣的背后是教師對學(xué)生積極性、主動性的激發(fā)。在教學(xué)中，只要教師把握住歷史學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用各方面有利因素，積極培養(yǎng)學(xué)生興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，那么，興趣之樹就會常青，歷史教學(xué)的春天就會常在。