苗鵬+韓坪均

國際互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展對生產(chǎn)生活方式產(chǎn)生深遠影響，對動畫專業(yè)軟件類課程的影響更加明顯。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生可以快捷獲得實時信息、擁有豐富地學習資源，他們更需要掌握個性化的學習方法，促使教師必須調(diào)整從工業(yè)時代傳承運用的教學思路和方法。改革原有教學，適應(yīng)新時期的教學要求成為需要解決的問題，從教學目的和教學方法兩方面，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對動畫軟件類課程教學改革的啟示。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學改革軟件課程自主學習傳統(tǒng)教育強調(diào)共性化的大眾教育，主要是工業(yè)時代為了適應(yīng)大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)的需要，必須培養(yǎng)勞動者具有整齊劃一的專業(yè)技能，通過彼此合作完成復(fù)雜的工業(yè)產(chǎn)品。高速互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓信息和知識傳播不再受時空間隔，隨之改變的社會生產(chǎn)方式影響了人們的生活和生產(chǎn)模式。必須改革課程教學，適應(yīng)社會發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代需要勞動者具有創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是未來社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。

高校動畫專業(yè)的軟件類課程教學是重要的專業(yè)課程之一，對提高學生動畫制作水平很有幫助；動畫專業(yè)軟件發(fā)展迅速，與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息高速更新關(guān)系緊密。原有高校動畫軟件課程的教學理念已經(jīng)不適應(yīng)新時期的教學要求，為了更好地適應(yīng)時代變化，本文從教學目的和教學方法兩方面，研究利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升學生創(chuàng)新能力。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學目的

教學目的是教學領(lǐng)域里為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的、總體的要求，制約著各個教育階段、各科教學發(fā)展趨勢和總方向，對整個教學活動起著統(tǒng)貫全局的作用。制定教學目的要考慮眾多因素，技術(shù)變革往往改變原有生產(chǎn)方式，影響教學目的制定?！皞鞯朗跇I(yè)解惑”是傳統(tǒng)教學的主要目的，“授人以魚，不若授人以漁”常常被傳統(tǒng)技術(shù)教學做為教學終極目標。動畫屬于技術(shù)密集型專業(yè)，動畫制作涉及應(yīng)用軟件數(shù)量眾多，版本升級迅速，功能變化大，學生畢業(yè)工作時使用軟件和學習用版本不一的情況屢見不鮮。高校動畫應(yīng)用軟件課程以對某一軟件特定版本的操作技能學習為最終教學目的，勢必使畢業(yè)生出現(xiàn)高校教學內(nèi)容與社會脫節(jié)的看法。部分高校學生學習被動盲目，始終在等待教師向其強制灌輸知識，對個人學習目的、未來職業(yè)發(fā)展等并不明確?；蛟S是其以往學習經(jīng)歷沒有正確說明學習目的，教學活動更錯誤地把學生記憶知識作為學習的終極目標。當高校不再以記憶知識做為唯一評判標準時，學生難免迷失學習方向。所以，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學特點調(diào)整動畫專業(yè)課程教學目的是教學的首要問題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是以大量信息高速傳播為特征，個人接觸的信息量超越以往任何時期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學目的不僅僅要延續(xù)原有內(nèi)容，還應(yīng)該進一步發(fā)展，“授人以漁，亦教其從何得漁”。因此，動畫專業(yè)應(yīng)用軟件類課程應(yīng)把培養(yǎng)學生熟練掌握某一軟件的特定版本作為教學過程，教學目的是使學生掌握學習動畫軟件的能力，能自主找尋相關(guān)學習資源，主動解決軟件升級變化帶來的問題。

學生是學習的主體，任何外在學習因素最終都要在主體上體現(xiàn)。處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學生不應(yīng)以掌握學習教材知識為終極目的，應(yīng)掌握同類內(nèi)容學習方法，培養(yǎng)自主學習習慣，主動思考，用積極創(chuàng)新的學習態(tài)度將所學知識轉(zhuǎn)化為個人能力，并探索解決實際問題的方法。動畫專業(yè)學生在創(chuàng)作動畫短片時，會面對很多技術(shù)問題，需要學生融合以往所學的多門課程內(nèi)容，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，主動創(chuàng)新方法解決問題。因此，具備將知識轉(zhuǎn)成解決問題的實際能力才是學習成功的標準，掌握自主學習能力的人才能在未來立于不敗之地。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各類資源豐富多彩，學生在享受獲取信息便利的同時，不同個體思想、利益團體觀念會彼此沖撞，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的思想碰撞比以往任何時候都多。高校學習期間是學生思想意識形成的關(guān)鍵時期，對內(nèi)對外的各類信息敏感，感性沖動多于理性思考。培養(yǎng)學生理性邏輯判斷能力，對信息來源多方求證的意識。在利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的時候，用自己的實踐來論證方法的可行性。培養(yǎng)學生擁有正確的思維觀念，掌握邏輯判斷能力，積極的實驗探索精神，有助于專業(yè)學習，有助于成為符合社會常識的公民，也是學校教育不可或缺的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學方法

教學方法是對實現(xiàn)教學目的的主要手段。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學方法比以往有更多選擇空間，同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給教學雙方的多層面影響，使改變處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學方法成為必然。

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息共享促進教學關(guān)系轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息資源豐富，各類新信息新知識層出不窮，教師和學生有可能獲得同樣信息資源，教師不再是信息、知識的唯一擁有者，在新知識面前，教師也成為學生。教學方法不僅要完成教學內(nèi)容的講授，也要引導(dǎo)學生一同去探索相關(guān)內(nèi)容。學生也可以主動研究，不必受課程進度的拘束。動畫應(yīng)用軟件升級時，為更快速創(chuàng)建動畫會增加許多新功能，例如autodesk maya軟件升級到2013版時，整合HumanIK控制面板，用一個窗口就可以快速調(diào)節(jié)角色動作。在開展教學時，和學生一起研究探討新功能的特點和使用范圍，將其和以往教學內(nèi)容對比、融合，培養(yǎng)學生如何應(yīng)對軟件升級帶來的挑戰(zhàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源豐富，在利用高速互聯(lián)網(wǎng)信息傳播便利的同時，提高抗干擾能力和冗余信息過載問題。在查找信息資源時，不可避免會受到各類無關(guān)信息干擾，網(wǎng)絡(luò)資源信息量巨大，有很多信息與學習需要關(guān)系不大，但誘惑性和誤導(dǎo)性強，學生不自覺增加選擇的盲目性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教師需要引導(dǎo)學生確定查詢目標，時時提醒，幫助增加抗干擾能力。例如，在動畫專業(yè)應(yīng)用軟件中不僅有綜合性軟件Maya、max，也有專項增強型軟件Zbrush等，部分高級動畫制作教學要求學生用多種軟件配合實現(xiàn)，涉及技術(shù)內(nèi)容多屬于復(fù)合型高級技術(shù)。這些教學過程絢麗多彩，對初學者很有吸引力，但實際幫助有限，甚至讓學生產(chǎn)生綜合軟件不如專項軟件的誤會，影響學生從整體角度掌握動畫制作技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境查找資源時，偏離目標是不可避免的，教師需培養(yǎng)學生保持清醒認識，準確判斷區(qū)分，獨立做出結(jié)論。每個學生精力有限，面對浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)資源，減少無關(guān)內(nèi)容干擾，是提高學習效率必須掌握的能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新，終身學習成為每個人生存的必然選擇。教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣，掌握個性化學習方法，促進其終身學習。提高自主學習能力曾是柏拉圖提出的教學目的之一。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將信息和新知識快速傳播，原有知識需要及時更新，這就需要學生具備自主學習能力，自主學習能力的高低會對學生未來發(fā)展起到重要影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的自主學習不同于傳統(tǒng)的自學，強調(diào)環(huán)境對學生的影響，交互平臺有助于提高學習興趣，加深記憶。

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本文系河北傳媒學院2013年第五屆校級課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中動畫專業(yè)應(yīng)用軟件課程教學策略研究”研究成果；課題編號：201336。

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