唐華東

摘 要：分析目前小學數(shù)學教學中練習設計存在的弊端，指出練習設計要突出針對性、實踐性、綜合性。既重視學生思維能力的發(fā)展，又滲透情感態(tài)度價值觀的要求，讓學生在練習中獲得發(fā)展。

關鍵詞：數(shù)學練習；針對性；實踐性；綜合性

練習是學生學習活動的一個部分。它是掌握知識、形成技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要途徑。然而，目前小學數(shù)學練習設計還存在著許多問題。首先，受“精講多練、以練代講”的思想影響，練習的安排常是機械重復的，這樣做不但剝奪了學生的休息時間，而且與教師理想的效果背離。其次，受應試教育的影響，作業(yè)設計形式單一，過分注重書面，忽視了實踐操作的練習，對學習的延續(xù)性不利。再次，很多教師對數(shù)學練習存在著片面認識，不利于學生思維發(fā)展。因此優(yōu)化練習設計對學生的發(fā)展至關重要。那么如何科學組織數(shù)學練習呢？我根據(jù)自己的教學實踐提出以下建議：

一、抓住重點，注意針對性

有的放矢地設計練習，是提高練習和教學效率的重要措施。平常，我們在教學中經(jīng)常會遇到這種情況：學生對新內(nèi)容接受很快，但常常只是一知半解。因此，在平時的教學中，要善于總結經(jīng)驗，針對學生情況，設計有針對性的練習，幫助學生領會知識的實質。

如在教學“互質數(shù)”的概念時，設計這樣一組判斷題：

①兩個數(shù)是互質數(shù)，它們沒有公約數(shù)。（ ）

②兩個不同的質數(shù)，一定是互質數(shù)。（ ）

③相鄰的兩個自然數(shù)，一定是互質數(shù)。（ ）

④1和任何自然數(shù)為互質數(shù)。（ ）

通過這樣的練習，幫助學生加深理解“互質數(shù)”的含義，使教學收到較好的效果。當然，在設計針對性練習時也應該貫徹循序漸進的原則，這樣才能滿足各層次學生的需要。

二、動手操作，注意實踐性

課程標準中提到：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！薄敖處煈ぐl(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗?！睂嵺`活動課給了教師和學生一個從事數(shù)學活動交流的機會，使學生增強運用數(shù)學的信心，同時意識到自己在集體中的作用，獲得積極的數(shù)學學習情感。

例如，蘇教版一年級上冊實踐活動課“拼出美麗的圖形”，教師先通過演示，讓學生知道如何利用已有的長方形、正方形和圓，折出、剪出更多對稱圖形，然后出示利用這些圖形拼出的范例，接著激發(fā)興趣，讓學生都來爭做設計師。學生在教師啟發(fā)下，以合作的形式，發(fā)揮想象，通過動手折、剪、拼、貼等實踐活動，拼出更多美麗的圖形。在這節(jié)課的活動過程中，學生真正成了課堂的主人、學習的主人，激發(fā)了學習的興趣。又由于學生好奇、好動、好玩的特點，設計練習時也要保持新穎和有趣。

三、加強聯(lián)系，注意綜合性

數(shù)學是一門學科，更是一種文化，因此，數(shù)學練習設計要走出數(shù)學學科，讓學生去領略其他學科的精彩。

如學習“百分數(shù)應用題”時，設計這樣兩道練習：①春池春水滿，春時春草生。春人飲春酒，春鳥戲春風。這首詩中“春”字比全詩總字數(shù)少（ ）%。②請用百分數(shù)表示下列成語。百里挑一（ ）；百發(fā)百中（ ）。這兩題都融合了語文知識，在解決數(shù)學問題時，也學到了語文知識，學生的興趣更為濃厚。

總之，練習設計方法有很多，但萬變不離其宗。只要我們以課程標準中的先進理念為指導，在教學中深挖教材，充分發(fā)揮習題的功能，讓學生在學習數(shù)學的過程中，獲得體驗，掌握新知，相信我們一定能夠“練”出一片屬于我們的精彩天地。

參考文獻：

[1]劉娟娟.上好課：問題與對策 小學數(shù)學[M].東北師范大學出版社，2009-05.

[2]李玉華.小學數(shù)學教學論[M].中國社會科學出版社，2008.

（作者單位 安徽省合肥市巢湖市城市之光小學）