韓君杰

摘 要：在初中英語教學(xué)過程中，很多人都抱怨課堂內(nèi)容枯燥無味，教材內(nèi)容不易懂。如果有這樣的抱怨聲，就說明在英語教學(xué)中教師對教材的使用方法過于古板，不夠靈活，這需要英語教師在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)造性；教材

創(chuàng)造性使用法一：在每單元課程開始前，教師要熟悉地掌握教材、了解教材，同時，也要掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并且適當(dāng)?shù)卦儐枌W(xué)生對教材哪部分感興趣。在課堂教學(xué)時，教師可以從學(xué)生感興趣的地方入手吸引學(xué)生目光，將知識貫穿進去，使學(xué)生充分掌握知識，最終達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在這個過程中，教師一定要根據(jù)個體差異進行因材施教。

創(chuàng)造性使用法二：運用刪、改、仿等手段與文本互動對話。教師在教學(xué)中要大膽突破思維定式，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對文本進行創(chuàng)造性地刪、改、仿。

1.“刪”就是將教材中難度較大而且學(xué)生不易理解的部分進行刪除，將刪除部分用易懂的方法對學(xué)生進行傳授。

2.“改”即是教師根據(jù)自己的教學(xué)方式和學(xué)生自身的特點大膽對教材進行改編，改編要從學(xué)生角度出發(fā)，要實事求是，要合情合理，要符合實際，一切改編要根據(jù)實際情況進行。

3.“仿”，顧名思義，即仿照原文進行寫作，在仿寫過程中，要注意到原文的寫作風(fēng)格、寫作手法?！胺隆辈皇浅砸欢ㄒ兴鶆?chuàng)新，不能一律照抄照搬。如果“仿”得不成功，能讓學(xué)生體會到原作者深厚的功底，感嘆文章的精深；反之，“仿”得很成功，則能讓學(xué)生提高寫作水平，體驗到成功的喜悅，增強對自己的信心。

創(chuàng)造性使用法三：多一點跳出文本，對教材進行有效拓展。拓展有助于開拓學(xué)生視野，有助于學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于學(xué)生獲得真切的情感體驗。不拘泥于文本，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的思維。

創(chuàng)造性使用法四：有機地整合文本。教材呈現(xiàn)一般有一定的層次性、聯(lián)系性和邏輯性，在教學(xué)中，我們絕不能把知識孤裂開來而理解，而應(yīng)該有機整合，創(chuàng)造性地使用教材，去比較，去發(fā)現(xiàn)。

創(chuàng)造性使用法五：開放式設(shè)計綜合性活動，以活動帶動學(xué)習(xí)是新教材最大的特點，是每冊教材以單元貫穿學(xué)習(xí)活動。在活動中，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，還有喜悅，在愉悅的心情下學(xué)生學(xué)習(xí)效率是非常高的。教師要積極組織相關(guān)活動，鼓勵學(xué)生積極參加，使其收獲喜悅和知識這雙重成果。

（作者單位 安徽省宿州市西寺坡鎮(zhèn)中心學(xué)校）

？誗編輯 魯翠紅